日一課教學設計

1、年 月 日一課教學設計南昌市棉花市小學 金燕教材分析：本節(jié)課是人教社教材第六冊的教學內(nèi)容，是在學生在一、二年級學習“時 分 秒”的基礎上進一步學習時間單位“年 月 日”設計理念：以新的課程標準的理念為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，并使學生受到思想品德教育。設計思路：本節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系非常緊密，因此，緊緊抓住數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生用生活中的經(jīng)歷、經(jīng)驗學習“年 月 日”的有關知識，在自主探索與合作交流中掌握知識和技能，以珍惜時間為切入點，滲透思想品德教育，最后

2、引導學生創(chuàng)造性地編排科學合理的年歷方案，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教學目標：1知識目標：通過生活經(jīng)歷和年歷卡掌握“年 月 日”的有關知識，了解有關閏年的知識，掌握判斷閏年的方法2 。能力目標：通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)變化的規(guī)律，并完成表格。通過設計年歷編排方案培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3 情感目標：讓學生體會數(shù)學在生活中，生活中處處有數(shù)學知識，通過認識時間諺語學會珍惜時間。教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學準備：1 課件 2 年歷卡 3 表格教學過程： 聯(lián)系生活，激疑導

3、入。師：你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？生：2003年9月16日。師：現(xiàn)在的時間是8點30分34秒。師：想一想，在這幾個時間單位中，哪些是我們以前沒學過的？生：年、月、日。師：關于年、月、日，你們知道些什么？生1：一年有12個月，每月有31天。生2：不是每個月都是31天，還有的月是30天。（出現(xiàn)疑問）生3：2月份的天數(shù)也不是31天，是28天。（出現(xiàn)疑問）生4：我知道一年有365天。（出現(xiàn)疑問）生5：我還知道有平年和閏年。師：通過這節(jié)課你想知道些什么呢？生1：一個月到底有多少天？生2：什么叫平年？什么叫閏年？生3：哪些年是平年？哪些年閏年？師：這節(jié)課就讓我們一起來研究有關年、月、日的知識。（板

4、書課題：年、月、日）通過師生間的交流，教師了解學生的知識基礎，同時喚起學生對此部分知識的回憶，使得教師能根據(jù)學生的實際情況，及時并有針對性地調(diào)整預設的教學環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的設計中，教師還可以從趣味性、生活性的角度著手。觀察對比，探究新知觀察2003年年歷請學生拿出2003年的年歷，完成2003年各月天數(shù)的統(tǒng)計表月份一二三四五六七八九十十一十二2003年312831303130313130313031觀察統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組討論。全班匯報。生1：我們組發(fā)現(xiàn)一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天。四月、六月、九月和十一月都是30天。二月是28天。生2：我們組發(fā)現(xiàn)有7個月是31天

5、，有4個月是30天，有1個月是28天。生3：我們組發(fā)現(xiàn)只有七月和八月相鄰的這兩月天數(shù)一樣。生4：七、八兩個月都是31天，我們學生正好在放暑假，我們可以多休息兩天，多玩兩天了。觀察2004年的年歷師：明年2004年，每月的天數(shù)也是這樣的嗎？這個問題提得好，具有挑戰(zhàn)性。有的學生說“這還會不一樣？”，有的學生說“分平年和閏年，肯定有不一樣的?！边€有的學生不聲不想地拿著2004年的年歷認真地看起來。真正激發(fā)起學生探求的欲望。讓學生根據(jù)2004年的年歷填寫統(tǒng)計表并與2003年對比，在小組中交流。生：31天和30天的月份，這兩年是一樣的。只有2月份是不一樣的，2004年是29天。平年、閏年師：我們給天數(shù)是

6、31天的月份起個名字吧，叫大月。30天的呢？生：叫小月。為什么二月份的天數(shù)這么特殊，天數(shù)不一樣呢？讓我們聽聽科學家的解釋吧！課件演示并講解：地球繞太陽一周為一年，地球從A點開始，到B點是365天，從B到A又運行了5小時48分46秒，一年實際是365天5小時48分46秒，一年以365天計算叫做平年。那一年就少算了大約6小時，四年少算了24小時，也就少算了大約1天，每四年就要增加一天，這一天就加在了二月也就是閏年，所以四年中有一年是閏年。師：怎么判斷一年是平年還是閏年呢？讓我們繼續(xù)研究吧。請你根據(jù)提供的十年中2月份的月歷，填寫統(tǒng)計表。 二月份天數(shù)情況統(tǒng)計表年份是平年還是閏年1997年 年1998年

7、 年1999年 年2000年 年2001年 年2002年 年2003年 年2004年 年2005年 年2006年 年師：你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：每隔3年平年就有一個閏年。生2：也就是每4年有一個閏年。生3：我發(fā)現(xiàn)是4的倍數(shù)的這一年，就是閏年。師：在2008年我國將在首都北京舉行一次舉世矚目的盛會，你們知道是什么盛會嗎？生：第26屆奧運會。師：2008年是平年還是閏年？生：2008能被4整除，沒有余數(shù)，所以2008年是閏年。繼續(xù)演示電腦課件并講解：地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46米，算做大約365天6小時，實際上不到6小時，這樣長年累月下去，就會造成很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？

8、遇到整百年時，規(guī)定400的倍數(shù)為閏年。師：那個同學知道2000年是什么年？ 生： 2000年是閏年，2000÷4=500。師：2100年呢？生：我想2100年也是閏年，2100÷4=525。師：整百年份時要看這個年份數(shù)能不能被400整除，能整除的是閏年，不能整除的是平年。2000÷400=5，所以2000年是閏年；2100÷400=5100，所以2100年是平年。我希望大家能夠想辦法了解一下其中的道理，可以問家長、從書中查找、從網(wǎng)上查詢。在這個環(huán)節(jié)中教師借助清晰明了的課件演示，幫助學生理解對于他們來說比較高深的知識，同時教師潛移默化地引導學生學會學習，了

9、解可以通過多種途徑學習新知歸納整理，靈活運用師：我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這么多的知識，有什么好方法幫助我們記憶呢？古代偉大的勞動人民想出了一種拳頭記憶的方法，你們會嗎？電腦演示并講解，讓學生伸出左拳一起來數(shù)。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。（讓學生互相數(shù)一數(shù)，進行交流）師：除了用拳頭幫助我們記憶外，還有一個好記的口訣，一起來看看吧！電腦出示口訣并講解，學生可以和電腦一起讀一讀。一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。七月前單月大，八月后雙月大。師：你能很快的把它記下來嗎？（生

10、生互動練習說）游戲互動師：老師是三月份生的，老師的生日是大月還是小月？生迅速的說：是大月。師：誰愿意告訴我們你的生日是幾月份的？我們大家來說他的生日是大月還是小月，好嗎？全班的互動游戲。師：五·一勞動節(jié)是在大月還是小月？（大月）六·一兒童節(jié)呢？（小月）十·一國慶節(jié)呢？（大月）師：咱們研究了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個小游戲，好不好？咱們班男生多，還是女生多呢？（男生多）那么就讓男生做大月，女生做小月吧。我說的月份是大月時，請男生站起來；我說的月份是小月時，請女生站起來?？凑l的反應最快？（學生愉快地做游戲，很興奮）借助游戲的形式，使學生在輕松愉悅中將所學記憶下來。借助網(wǎng)絡，及時反饋。師：這節(jié)課你學得開心嗎？你學得好不好呢？讓我們來驗證一下吧！（學生在電腦前進行練習，可及時進行反饋。）1、判斷。2004年3月有31天。（ ）二月只有28天。（ ）25個月就