錄像課《認(rèn)識厘米》的教案

1、教材版本義務(wù)教育教程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書學(xué)段1-3學(xué)段第三冊學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)第一單元第二節(jié)課題名認(rèn)識厘米課時第二課時執(zhí)教教師單位撫州市南城縣盱江小學(xué)教師姓名楊國華教學(xué)目標(biāo)1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識程度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。2、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度的方法，并能夠正確測量物體的長度（限整厘米）。3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，拍楊學(xué)山估量物體長度的意識。教學(xué)重點初步建立1厘米的長度觀念及學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法教學(xué)難點建立1厘米的長度觀念教具課件、紙條、刻度尺、邊長1厘米的小正方體等時間安排1課時課后小結(jié)備注教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：1、談話：老師知道同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師

2、為大家準(zhǔn)備了一個故事古人買鞋。課件演示：古人買鞋老師：聽完了這個故事，你覺得古人買鞋方便嗎？那根據(jù)你的生活經(jīng)驗，怎樣就能又方便又準(zhǔn)確地買到合適的鞋呢？怎樣才能知道自己的腳到底有多長？老師：是??！我們的祖先為了發(fā)明一種能準(zhǔn)確、方便的長度的工具，一直不懈地探索，先后發(fā)明了繩、準(zhǔn)、規(guī)、矩、腳尺、竿影等測量工具，然后在生活與生產(chǎn)中不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，最后終于發(fā)明了帶有刻度的尺子，為了方便交流，對尺上的刻度作了統(tǒng)一的規(guī)定。2、介紹測量工具尺子：課件出示：一把放大的尺子老師：尺子上有些什么？按學(xué)生的回答，依次介紹：老師：這一條一條的線，我們就叫刻度線（板書：刻度線）老師：刻度線很整齊、排列很均勻。尺子上還有什

3、么？ 對啊！還有數(shù)呢。請你們讀出來。老師：其中最小的數(shù)是哪個？老師：這些數(shù)可多可少，尺子長一點數(shù)就多一點，尺子短一點數(shù)就少一點，但不論數(shù)多數(shù)少，有一個數(shù)是不能少的，你們知道是幾？老師：我們對0已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，誰知道0有什么作用？那它在尺子上表示什么意思？老師：沒錯，尺子上的0表示起點的意思，我們在測量時，就要以0作為起點開始測量，所以0在尺子上重要。老師：尺子上還有什么？ 對了，兩個英文字母c,m，它們合起來表示什么意思？誰知道。你的知識真豐富，表示一個小小的、很有用的長度單位，就是“厘米”，今天我們就來認(rèn)識它。（板書課題：認(rèn)識厘米）二、嘗試感悟，探索新知1、認(rèn)識1厘米課件展示：這就是1厘

4、米。（1）、你能說說尺子上從哪兒到哪兒是1厘米嗎？（2）、請你找到尺子上的0刻度，再找到1刻度，說一說：從0到1的長度是多少？（3）、難道只有0到1是1厘米嗎？下面請同組的小朋友互相議一議、找一找、說一說從幾到幾的長度也是1厘米？（學(xué)生交流匯報，課件演示）（4）、老師：同學(xué)們學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)，通過自己的探究想出了這么多1厘米，那能不能用一句話說一說從幾到幾是1厘米呢？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相鄰的兩個數(shù)之間的長度是1厘米 。）2、建立1厘米的長度觀念過渡語：剛才我們在尺子上找到了1厘米，那你覺得1厘米有多長呢？（1）、觀察自己的尺子，看看1厘米有多長。（2）、把1厘米畫在你的練習(xí)本上。（3）、請你們比一比

5、，用大拇指和食指之間的空隙表示出1厘米，然后同組的小朋友互相比劃比劃。老師：比好了嗎？好，兩個手指不動，拿出尺子，自己比一比，1厘米是不是這么長，同組的小朋友互相比一比。然后仔細(xì)觀察，并閉上眼睛想一想，兩指間的空隙有多長，再放開。 （4）、請同學(xué)們用手勢表示1厘米大約的長度。準(zhǔn)備，開始?。?）、1厘米這么短，那生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？3、認(rèn)識幾厘米過渡語：我們認(rèn)識了1厘米，知道1厘米非常短，但我們不能只認(rèn)識1厘米啊，只認(rèn)識1厘米，那我們怎么應(yīng)用??？所以我們還要認(rèn)識2厘米（老師：同學(xué)們還挺有發(fā)展的眼光。）（1）、現(xiàn)在請看大屏幕，這張紅色紙條的長度是幾厘米？ 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見

6、，互相爭論。組織學(xué)生交流：說說自己是怎么看的？小結(jié)：這張紅色紙條包含5個1厘米，所以它是5厘米。如果包含4個1厘米呢？7個呢？18個呢？（2）練習(xí)：（課件出示）下面這些物體長幾厘米？小刀長6厘米 鉛筆長12厘米 回形針長3厘米 橡皮厚1厘米（3）動手實踐：測量物體的長度老師：我們會認(rèn)幾厘米了，但數(shù)學(xué)不能紙上談兵，咱們還得會用尺子實際測量物體的長度。請同學(xué)們量一量咱們數(shù)學(xué)書的短邊長幾厘米？（學(xué)生動手測量）組織學(xué)生交流：誰來展示展示，你是怎樣測量數(shù)學(xué)書的短邊的長度的？提問：在測量時，你覺得應(yīng)該注意什么？老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)測量螺母、牙刷和鐵釘?shù)拈L度。三、應(yīng)用知識，解決問題1、下面測量物體長度的方法是否正確？（課件出示）小明、小紅、亮亮、東東測量物體的方法。2、拿出一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米給大家看。3、實際測量物體的長度（取整厘米）選一到二樣自己喜歡的物品（1）、先估一估物體的長度是多少厘米。（2）、再測量出物體的長度。（3）、把估的數(shù)據(jù)和測量的數(shù)據(jù)填在下表中。估 計量一量大約（ ）厘米（ ）厘米大約（ ）厘米（ ）厘米大約（ ）厘米（ ）厘米4、拓展延伸小明剛才和大家比試時，不小心把尺子掉到地上，尺子的兩端都斷了，（展示），可他要用這把破尺子量這根小棒的長度，他想請在座的各位同學(xué)幫幫他，你們愿意嗎？可這把破尺子