醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育模式探索-教育文檔

1、醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育模式探索所謂醫(yī)德就是調(diào)整醫(yī)務(wù)人員與病人、 醫(yī)務(wù)人員之間以及與社 會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。 它是一種職業(yè)道德， 是一般社會(huì)道德在 醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。良好的醫(yī)德素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一， 作為未 來(lái)的醫(yī)生， 肩負(fù)著救死扶傷的醫(yī)學(xué)使命， 只有注重培養(yǎng)自身良好 醫(yī)德素質(zhì)，才能懂得“健康所系，性命相托”的重要內(nèi)涵，才有 可能成為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中合格的醫(yī)務(wù)工作者。 醫(yī)學(xué)的根本目的在 于促進(jìn)人類健康， 維護(hù)病人的利益和福祉， 這就決定了醫(yī)學(xué)活動(dòng) 的特殊性。 缺少醫(yī)德素質(zhì)的人很難， 甚至不能完成醫(yī)學(xué)職業(yè)本身 的目的。作為當(dāng)代醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該從現(xiàn)在、從自身培養(yǎng)獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事 業(yè)、勇于創(chuàng)新、尊

2、重他人生命的良好醫(yī)德品質(zhì)，才能堅(jiān)定全心全 意為人民服務(wù)的信念，擔(dān)負(fù)起救死扶傷職責(zé)。因此，“在復(fù)雜的 社會(huì)環(huán)境下， 對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造尤為重要， 有 利于提高醫(yī)務(wù)人員的從業(yè)素質(zhì)、 緩和緊張的醫(yī)患關(guān)系， 有利于促 進(jìn)社會(huì)醫(yī)療體制改革、 提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量， 有利于構(gòu)建和諧 社會(huì)?！?那么如何構(gòu)建高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生醫(yī)德教育的新模式， 就成為亟待研究和解決的問(wèn)題， 筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入 手：一、健全醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的醫(yī)德教育體系（一）醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育與專業(yè)課相結(jié)合。專業(yè)課老師在傳授專業(yè)知識(shí)時(shí)，要注重課堂理論性與實(shí)踐性的相結(jié)合。醫(yī)學(xué)生應(yīng)該明確醫(yī)德教育的內(nèi)涵等基礎(chǔ)理論知識(shí)，但同時(shí)理論

3、知識(shí)往往是枯燥乏味的， 作為專業(yè)的老師，要懂得帶動(dòng) 學(xué)生積極性，將醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中涌現(xiàn)的良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的典型案例 貫徹到課堂教育中。這樣，同學(xué)們會(huì)在理論和典型事例的結(jié)合中 感受到醫(yī)德教育的重要性，感悟到將來(lái)成為一名國(guó)家需要的合格 醫(yī)務(wù)工作者是一件多么光榮的事情，也更加懂得作為一名醫(yī)生所 肩負(fù)的職責(zé)與使命。醫(yī)德教育滲透到專業(yè)課，將會(huì)收到良好的職 業(yè)道德教育效果，使醫(yī)學(xué)生在掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)注重自 身醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)。（二）充分利用學(xué)校思想品德課的主渠道功能。根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，除了開(kāi)設(shè)有關(guān)醫(yī)德教育的專業(yè)性課程： 如醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德等，還要以思想品 德課為主渠道，在課堂上結(jié)合醫(yī)

4、學(xué)專業(yè)自身特點(diǎn)和醫(yī)學(xué)生這一專 業(yè)性群體，加強(qiáng)灌輸醫(yī)德思想，將思想品德教育與大學(xué)生醫(yī)德思 想相結(jié)合，讓醫(yī)學(xué)生從基本的思想品德課中剖析作為醫(yī)學(xué)生所遵 守的最基本的思想道德原則和醫(yī)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的醫(yī)德品質(zhì)，只有這樣，才能從小處、從實(shí)處讓醫(yī)學(xué)生懂得醫(yī)德素養(yǎng)的重要性，也 增強(qiáng)了思想品德課的實(shí)效性和可操作性。（三）以校園文化活動(dòng)為載體進(jìn)行醫(yī)德教育。和諧的文化氛圍是和諧社會(huì)的一個(gè)重要特征，對(duì)于促進(jìn)和諧社會(huì)的形成具有不可替代的作用。這就啟發(fā)我們加強(qiáng)校園先進(jìn)文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的育人功能。校園文化生活在醫(yī)德教育發(fā)揮著舉足輕重的作用， 它作為高 校大學(xué)生文化知識(shí)獲得、 以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式接受教育的一 種模式，

5、承載著醫(yī)德教育不可或缺的教育途徑。針對(duì)學(xué)校醫(yī)學(xué)生現(xiàn)狀， 學(xué)?？梢蚤_(kāi)展醫(yī)學(xué)誓言宣誓活動(dòng)， 讓 醫(yī)學(xué)生在神圣的誓言宣誓過(guò)程中懂得作為醫(yī)學(xué)生所從事的是 “健康所系， 性命相托”的事業(yè)， “決心竭盡全力除人類之病 痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱 辛，執(zhí)著追求，喚起他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，激勵(lì)他們?yōu)?解除人類的病痛而努力學(xué)好醫(yī)學(xué)知識(shí)。” 同時(shí)在醫(yī)德教育中， 要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合， 在不同時(shí)期， 開(kāi)展豐富多樣的醫(yī)德教 育活動(dòng)，如醫(yī)德教育征文大賽、醫(yī)者仁心情景劇、辯論賽以及大 型醫(yī)德知識(shí)普及教育宣傳活動(dòng)。 在寒暑假增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能 力，開(kāi)展發(fā)現(xiàn)最美醫(yī)生的活動(dòng)，通過(guò)大學(xué)生親自

6、訪問(wèn)、調(diào)查、研 究、搜集資料，形成最美醫(yī)生典型事例報(bào)告，在廣大醫(yī)學(xué)生中宣 傳以及舉辦最美醫(yī)生照片展等， 通過(guò)多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生深 入社會(huì)、了解社會(huì)，不僅增長(zhǎng)了醫(yī)學(xué)知識(shí)，更增強(qiáng)了成為一名醫(yī) 生的責(zé)任感和使命感。二、抓好醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)前的醫(yī)德強(qiáng)化教育 對(duì)于醫(yī)學(xué)高等院校大學(xué)生， 在到醫(yī)院實(shí)習(xí)前這段時(shí)間里， 學(xué) 校課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕， 但這個(gè)時(shí)候他們往往放松對(duì)自身知識(shí)及道 德素質(zhì)的要求。面對(duì)物欲橫流、復(fù)雜多變的社會(huì)，他們并沒(méi)有清醒、直觀的認(rèn)識(shí)，都是充滿期待和渴望，自身并未做好從一名醫(yī) 學(xué)生到一名合格醫(yī)務(wù)工作者的角色定位和轉(zhuǎn)換。因此，學(xué)校應(yīng)及時(shí)有效的開(kāi)展醫(yī)德方面的相關(guān)知識(shí)的活動(dòng)，將醫(yī)德理念傳授給學(xué) 生，如

7、舉辦針對(duì)性的醫(yī)德知識(shí)講座， 使實(shí)習(xí)生們了解正常的醫(yī)患 關(guān)系是什么，醫(yī)生具有哪些權(quán)利和義務(wù)，病人有哪些權(quán)利，怎樣 處理醫(yī)患矛盾，如何和病人溝通等等。通過(guò)這些層層遞進(jìn)、不斷 的深入的教育，逐漸讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)什么是良好醫(yī)德，從而幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，規(guī)范醫(yī)學(xué)生的醫(yī)療行為， 促使醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)和工作環(huán)境中都能自覺(jué)遵守醫(yī)院 的各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，盡快完成實(shí)習(xí)中由醫(yī)學(xué)生到合格醫(yī) 務(wù)工作人員的角色轉(zhuǎn)換，合理定位自己，使自己盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)生 活，提高自己的醫(yī)德和醫(yī)術(shù)水平。三、實(shí)習(xí)醫(yī)院為醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生創(chuàng)造良好條件醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)期都在一年以上，時(shí)間較長(zhǎng)，在此期間， 醫(yī)學(xué)生開(kāi)始將理論與時(shí)間

8、真正相結(jié)合起來(lái)，與醫(yī)護(hù)人員及病人打 交道，開(kāi)始真正接觸社會(huì)，因此，實(shí)習(xí)生所在的醫(yī)院所選派的帶 教醫(yī)生就顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間可以從那些醫(yī)德 高尚、醫(yī)術(shù)精湛的帶教醫(yī)生身上得到循序漸進(jìn)、 潛移默化的教育， 最大限度的挖掘自身潛力，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得以全面提 高，從而調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不斷豐富自身的理論知識(shí)和醫(yī)學(xué)技能，使自身早日成為一名德才兼?zhèn)涞尼t(yī)生，達(dá)到實(shí)習(xí)的真正目的。針對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生思維活躍、創(chuàng)造力豐富的特點(diǎn)，實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)以活動(dòng)為載體，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展以 醫(yī)德教育為中心，形式多樣、內(nèi)容豐富的文體活動(dòng)，使醫(yī)德教育 深入醫(yī)學(xué)生的心中。醫(yī)院還可以經(jīng)常性的組織實(shí)習(xí)生義診醫(yī)

9、療服 務(wù)隊(duì)，深入到社區(qū)、偏遠(yuǎn)農(nóng)村，為廣大人民群眾義診、宣傳，既 為病人解決了病痛，也使自己的醫(yī)術(shù)在實(shí)踐中得到了提高，更讓醫(yī)學(xué)生懂得了醫(yī)生這一職業(yè)的高尚與偉大。四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)醫(yī)院與醫(yī)學(xué)院校之間的聯(lián)系在高等醫(yī)學(xué)教育中，臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的一個(gè) 重要教學(xué)環(huán)節(jié)，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生要將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)期的 臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能切實(shí)提高自我知識(shí)儲(chǔ)備能力及臨床醫(yī) 術(shù)技能。一名合格的臨床醫(yī)生不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，精湛的醫(yī)術(shù)，更重要的是具備醫(yī)者仁心的良好醫(yī)德品質(zhì)。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，在醫(yī)療實(shí)踐中展開(kāi)醫(yī)德教育， 更能引起學(xué)生 的共鳴，收到好的效果，實(shí)習(xí)生活對(duì)于醫(yī)學(xué)生的知識(shí)的鞏固和醫(yī) 術(shù)的提高都有重要的意義

10、。 醫(yī)德可以采取多樣的教育模式：“如開(kāi)展床邊教學(xué)，面對(duì)病人結(jié)合實(shí)際問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐， 幫助學(xué)生 總結(jié)自身醫(yī)療服務(wù)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)； 組織學(xué)生共同討論分析違反醫(yī) 德規(guī)范，喪失醫(yī)療道德造成的事故和案例， 開(kāi)展醫(yī)療行為自評(píng)等 活動(dòng)，不但能促使學(xué)生在比較中思考定位，自覺(jué)提高醫(yī)德修養(yǎng)， 增強(qiáng)辨別好惡是非能力和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)行為的選擇能力，而且能促使學(xué)生把外在的醫(yī)德原則、規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的醫(yī)德信念和品質(zhì)，牢 牢確立“健康所系，性命相托”的價(jià)值取向。”隨著時(shí)代的發(fā)展， 醫(yī)德教育對(duì)于醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)具有良好醫(yī)德 品質(zhì)的當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的意義將愈加彰顯， 醫(yī)德教育模式將成為醫(yī)學(xué) 院校人才培養(yǎng)必須思考的問(wèn)題。 醫(yī)學(xué)院校將不斷探索和創(chuàng)新醫(yī)德 教育模式，為培養(yǎng)醫(yī)德品質(zhì)良好、醫(yī)學(xué)技能過(guò)硬、專業(yè)知識(shí)扎實(shí) 的新時(shí)期醫(yī)學(xué)生而不斷努力。黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目 項(xiàng)目編號(hào)： JG2012010662（作者： 馮麗華，黑龍江省牡丹江醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院， 助教， 碩士研究生， 研究方向： 哲學(xué)及思想政治教育； 吳皓達(dá)，谷朝霞， 黑龍江省牡丹江醫(yī)學(xué)院）注釋：王經(jīng)緯，呂麗霞，趙兵，賈軼群 . 如何在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)中 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德素質(zhì) J. 承德醫(yī)