醫(yī)院開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在的困難及對(duì)策-教育文檔

1、醫(yī)院開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在的困難及對(duì)策doi ： 10.3969/j.issn.1673-0194.2013.02.031 隨著醫(yī)學(xué)科技技術(shù)的不斷發(fā)展， 醫(yī)療人員也必須對(duì)自身的知 識(shí)素質(zhì)進(jìn)行一定的提升。 這不僅很大程度上影響著醫(yī)療人員自身 事業(yè)的發(fā)展， 同時(shí)也與醫(yī)院的前景發(fā)展密切相關(guān)。 在經(jīng)濟(jì)快速發(fā) 展的現(xiàn)今社會(huì)的大背景下， 人們對(duì)醫(yī)療設(shè)備衛(wèi)生治療程度服務(wù)質(zhì) 量等等方面的要求也越來(lái)越高， 更希望獲得快速有效又溫馨的治 療。同時(shí)，伴隨著醫(yī)學(xué)人員在醫(yī)學(xué)方面的不斷研究，舊的醫(yī)學(xué)知 識(shí)已經(jīng)不能跟上更新的醫(yī)學(xué)科技知識(shí)。 還有， 政府不斷頒布新的 醫(yī)療政策，也逐漸地對(duì)醫(yī)療體制的弊端進(jìn)行改革，等等，種種現(xiàn) 狀

2、都表明了一個(gè)現(xiàn)象， 醫(yī)療衛(wèi)生人員素質(zhì)的提高刻不容緩。 實(shí)現(xiàn) 這一目標(biāo)的前提， 就是大力貫徹和全面開(kāi)展高質(zhì)量高效率的醫(yī)學(xué) 繼續(xù)教育工作。不斷提高醫(yī)療人員的知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)道德修養(yǎng)， 更好地為人民服務(wù)。但是，在開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生 很多不同的問(wèn)題， 所以本文重點(diǎn)討論開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在的困 境并提出合理的解決措施。1 開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在的困難1.1 對(duì)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量要求不高，水平高低不一 隨著繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的開(kāi)展， 學(xué)校附近的教育機(jī)構(gòu)商家發(fā) 現(xiàn)商機(jī)，于是不斷出現(xiàn)各種層次的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班、家教和學(xué)術(shù) 交流等等， 各個(gè)水平不一同時(shí)教育質(zhì)量難以保證。 甚至個(gè)別培訓(xùn) 班的老師都沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷也去

3、教課。 這種現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重地影響醫(yī)學(xué) 教育的教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)質(zhì)量。1 . 2 對(duì)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，工作難以開(kāi)展很多人都片面地認(rèn)為進(jìn)修繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育課程是與升職有關(guān)。對(duì)于那些已經(jīng)身居高位或者沒(méi)有心思升職的人員，就會(huì)對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)習(xí)失去興趣，不夠重視；還有一些醫(yī)療人員就是為了 升職而突擊學(xué)習(xí)，當(dāng)完成升職后就一下子失去了學(xué)習(xí)的熱情。領(lǐng)導(dǎo)方面則是只注重工作而不注重人才知識(shí)進(jìn)修，對(duì)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育方面不怎么支持，也因此對(duì)這方面的經(jīng)費(fèi)也就投入很少。 這很大 程度上影響了醫(yī)療人員的知識(shí)素養(yǎng)提升，也不能很好地引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)，造成科技建設(shè)落后很大一截。1 . 3 教育手段，思想模式和教學(xué)設(shè)備不夠齊全繼續(xù)醫(yī)

4、學(xué)教育的教材方面沒(méi)有及時(shí)的更新， 考試題目方面也 沒(méi)有合理的規(guī)范，只會(huì)重復(fù)前幾年的考試內(nèi)容， 缺乏實(shí)用性也失 去了教學(xué)的目的，沒(méi)有適合基層醫(yī)療單位需要的項(xiàng)目， 題目很少 涉及到醫(yī)療衛(wèi)生人員的職業(yè)素養(yǎng)， 服務(wù)意識(shí)等方面，基層單位有 很多一人身兼多職的人員沒(méi)有空余時(shí)間學(xué)習(xí)， 特別是藥劑方面的 專業(yè)人員和護(hù)士、康復(fù)護(hù)理人員等無(wú)法及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)， 提高 自身的素質(zhì)。1 . 4 沒(méi)有對(duì)不同專業(yè)人員進(jìn)行合理的課程劃分一些醫(yī)院為了開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育， 都會(huì)在每期學(xué)習(xí)過(guò)程中邀 請(qǐng)上級(jí)醫(yī)院的教授等專業(yè)人士來(lái)講公開(kāi)課，但是一件很好的事情 卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果。因?yàn)椋紫冗@些專業(yè)人士的課過(guò)于深?yuàn)W， 所涉及的知識(shí)覆蓋

5、面小，真正有興趣聽(tīng)并能夠聽(tīng)得懂的學(xué)生寥寥 無(wú)幾。其次每個(gè)人從事的專業(yè)都不盡相同， 涉及的專業(yè)領(lǐng)域也不 盡相同，所以這種專業(yè)公開(kāi)課很難滿足所有人的需求。2 醫(yī)院開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的解決對(duì)策2.1 進(jìn)行創(chuàng)新性教育繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的是讓這些醫(yī)學(xué)專業(yè)人員通過(guò)繼續(xù)醫(yī)學(xué) 教育的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷跟緊最新的醫(yī)學(xué)科技知識(shí)，不斷提高自 身的修養(yǎng)，同時(shí)更好地服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此想 要提高繼續(xù)教育的質(zhì)量，就必須對(duì)其進(jìn)行一定的體制創(chuàng)新改革。 這就要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師不能只局限在新的醫(yī)學(xué)理論和方 法技術(shù)的學(xué)習(xí)，更不能只學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)， 而是全面發(fā)展重點(diǎn) 培養(yǎng)，讓學(xué)生將多門(mén)學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通。 注重培養(yǎng)復(fù)

6、合型人才， 提高醫(yī)務(wù)人員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的有機(jī) 發(fā)展。2.2 因材施教，針對(duì)性教育醫(yī)院應(yīng)該對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育采取豐富多彩的培訓(xùn)形式，例如學(xué)術(shù)講座、專業(yè)進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流大會(huì)等等，應(yīng)該注重實(shí)踐和臨床， 著重對(duì)醫(yī)療人員的專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性進(jìn)行一定的教授。2.3 多提供外出交流的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)醫(yī)院可以每年從優(yōu)秀學(xué)員里挑選一些人員進(jìn)行外派學(xué)習(xí)和 進(jìn)修。當(dāng)然，他們所要進(jìn)修的內(nèi)容一定是醫(yī)院急需補(bǔ)充的技術(shù)知 識(shí)和先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)。學(xué)員們?cè)趯W(xué)成歸來(lái)以后， 要在醫(yī)院開(kāi)展一 些專業(yè)講座和學(xué)術(shù)交流，將自己所學(xué)讓更多的人受益。同時(shí)，除 了不斷提高醫(yī)療人員的技術(shù)水平以外， 還應(yīng)該讓他們掌握一些非 專業(yè)知識(shí)，如計(jì)

7、算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，服務(wù)意識(shí)及病情記錄，醫(yī)療設(shè) 備的使用和病患術(shù)后康復(fù)情況反饋，醫(yī)療糾紛的處理能力等等方 面的知識(shí)，這些知識(shí)可以讓他們?cè)谝院蟮穆殬I(yè)生涯上越走越順 利。2.4 適當(dāng)采取遠(yuǎn)程教育一些無(wú)法來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的醫(yī)務(wù)人員，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式無(wú)人數(shù)上和時(shí)間空間上的限制，只要醫(yī)務(wù)人員有時(shí) 間，任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以自行定制學(xué)習(xí)計(jì)劃， 自行掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程，這種自主式的學(xué)習(xí)不斷解決了醫(yī)院師資力量 困乏的問(wèn)題，也解決了很多在職人員無(wú)法離崗學(xué)習(xí)的困境。這樣的學(xué)習(xí)，給許多想提升自己的專業(yè)人員提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 從而提高了醫(yī)療隊(duì)伍的整體素質(zhì)。3 總結(jié)隨著醫(yī)院不斷改進(jìn)教學(xué)模式， 教學(xué)觀念和設(shè)備等等，加上社 會(huì)各界人士的支持，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工