發(fā)展多元化創(chuàng)新項目深化中英教育友好交流-2019年精選文檔

1、發(fā)展多元化創(chuàng)新項目 深化中英教育友好交流一、英國教育進入實質(zhì)性改革階段 世界教育信息：英國教育在世界享譽盛名，其教育制度 受到廣泛認可。 請問近年來英國在教育改革方面有哪些最新的動 向和趨勢？蘇珊：自 2010 年開始，英國實施了一系列教育改革。英國 政府發(fā)布的教育白皮書 教育的重要性： 學校白皮書 2010， 標志著英國為實現(xiàn)創(chuàng)建世界一流學校教育體系愿景而開始進入 實質(zhì)性改革階段。 教育白皮書強調(diào)以學生為中心的教學。 英國根 據(jù)教育白皮書的規(guī)定和要求， 對大學進行了一系列大刀闊斧的改 革。其中，最重要的是學費改革。不過，這項改革主要針對英國 國內(nèi)學生，對國際學生的影響不大。與上述改革相呼應，

2、 2014 年，英國將對科研評估制度進行 改革，卓越研究評估框架（ Research Excellence Framework ， REF 將取代科研質(zhì)量評估（Research Assessment Exercise , RAE，成為評價大學科研質(zhì)量、選擇性地分配高等教育科研機 構(gòu)研究經(jīng)費的主要方法。REF是評估英國高等教育機構(gòu)研究質(zhì)量 的新體系，將主要依據(jù)科研成果的引用程度分配高?？蒲薪?jīng)費。 與RAE最大的區(qū)別是，REF更注重評估對象的經(jīng)濟與社會影響。 2013 年，英國大使館文化教育處與英國高等教育質(zhì)量保障署（QAA簽署了一份全球性的教育質(zhì)量保障協(xié)議，為英國高等教育質(zhì)量保障體系走向全球奠定

3、了基礎。在一系列改革中， 英國面臨最大的挑戰(zhàn)是資金問題， 包括資 金結(jié)構(gòu)、經(jīng)費籌集等。 大學的資金來源越來越多地從政府資助轉(zhuǎn) 向?qū)W生學費。 這意味著高等教育的責任逐漸從政府轉(zhuǎn)移到學生及 學生家庭。當然，對于那些付不起學費和生活費的學生，英國政 府也會提供相應的資助。我們要考慮教育投資的社會回報， 同時確保低收入家庭的孩 子能接受高等教育。學生從學校畢業(yè)到工作，再到回報社會，這 是一個長期的過程。 這些畢業(yè)生只有找到工作， 且工資達到了相 應的水平，才能開始償還貸款。畢業(yè)生的工資越高，他們償還貸 款的利率就越高。因此，學生貸款是一個長期的財政規(guī)劃過程。二、中英兩國教育交流合作成果顯著 世界教育信

4、息：近年來，中英兩國教育合作交流有何新 的進展？取得了哪些成績？蘇珊：40 年來，英國和中國在教育方面有著長期且深入的 合作。英中教育交流合作成果顯著，形成了合作領域?qū)拸V、內(nèi)容 豐富、政府主導、民間活躍的交流格局。我們與中國的各類教育 機構(gòu)建立了深入的工作伙伴關系， 也與許多教育投資機構(gòu)開展了 相應的合作。通過這些合作，我們實施了一系列的創(chuàng)新項目。這 些項目滿足了英中兩國教育需求， 符合兩國的利益。 我們花了很 長時間建立新的合作關系，希望成為中國教育的優(yōu)秀合作伙伴。 我們每年都會舉辦英中高層教育會談， 對各項目問題進行洽談協(xié) 商。在教育項目方面， 由于英中兩國政府的合作和努力及相關項 目的實

5、施， 雙方的合作關系得到了進一步加強。 在高等教育領域 中，我們新啟動了四個項目。一是博士生培養(yǎng)項目，旨在加強雙 方研究團隊的合作， 促使雙方團隊中的博士生相互學習。 基于此， 合作雙方將建立交換項目，比如研究人員之間的相互討論與合 作，以及博士生之間的交換。二是試點實習項目，旨在鼓勵英國 學生到中國參加交流活動， 提升他們的交流能力和適應能力。 三 是“學習中國”項目， 旨在輸送英國學生到中國進行為期 5 周的 學習。四是與企業(yè)的合作項目， 旨在促進英中兩國大學之間以及 大學與企業(yè)之間的產(chǎn)業(yè)聯(lián)系。三、英國大使館文化教育處開展的 教育項目具有寬廣的戰(zhàn)略框架 世界教育信息：接下來請您結(jié)合英國大使

6、館文化教育處 的情況，談一談它與中國相關機構(gòu)的合作情況。蘇珊：英國大使館文化教育處是文化和教育交流領域的國際 機構(gòu)，致力于建立政府、大學和企業(yè)之間的關系。由于我們了解 英國各領域的優(yōu)勢及需求， 又能夠發(fā)現(xiàn)中國市場上的機會， 因此 知道如何把這些機會與英國的優(yōu)勢和需求聯(lián)系起來。 我們與合作 伙伴共同設計項目，開展活動。這些合作涉及很多領域，促進了 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展， 為英中兩國高校之間建立廣泛、 可持續(xù)的合作 提供了契機。政策研究是英中合作的一個重要組成部分。 我們匯聚雙方頂 尖的高等教育專家和研究人員， 對兩國的高等教育進行研究和比 較，希望以此加深相互理解，推廣最佳實踐，促進兩國教育界的 對話

7、，解決共同關注的問題，進而推動英中文化關系的發(fā)展。例 如，從 2005 年起，英國大使館文化教育處與中國教育部教育發(fā) 展研究中心開展了高等教育政策研究合作， 已先后就“國家政策 與高等教育管理（ 2005-2008 年）”和“高等教育在區(qū)域發(fā)展中 的作用（ 2009-2012 年）”發(fā)布了數(shù)份報告。對高等教育促進區(qū) 域發(fā)展的規(guī)律進行研究， 有利于促進區(qū)域自然資源與歷史文化資 源的有效利用， 以及區(qū)域社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。 “高等教育發(fā)展的 區(qū)域政策”合作研究項目對英中兩國都具有重要的意義。另外，我們推出了一個新的三年合作項目 （ 2012-2014 年）， 該項目以“高等教育多元化”為主題，將有助

8、于實現(xiàn) 2010 年 中英教育合作框架協(xié)議 確定的目標。 該框架協(xié)議由英國教育大 臣邁克爾 ?戈夫（ Michael Gove ）和中國教育部部長袁貴仁在第 五屆中英教育峰會期間簽署。該項目研究有四大重點：第一，現(xiàn) 行高等教育體系的形成因素， 該體系在適應社會和經(jīng)濟需求方面 的表現(xiàn)； 第二，政府和市場在促進高等教育多元化方面應發(fā)揮的 作用；第三，政策的制定及所采取的行動，特別是針對資金分配 效率開展的分析及評估； 第四，高校與社會和經(jīng)濟相結(jié)合的方式。 該項目開展一系列活動，為兩國高等教育政策的制定提供借鑒， 其中包括機構(gòu)訪問、成果出版及關鍵研究成果總結(jié)研討會。英國大使館文化教育處與中國教育界合

9、作的教育項目具有寬廣 的戰(zhàn)略框架，且這些項目的目標在不同領域都具可行性。例如， 我們最近正在開發(fā)“英國未來計劃”( Generation UK )項目， 該項目與中國吸引更多的國際學生， 尤其是來自經(jīng)濟合作與發(fā)展 組織成員國的學生的需求相符， 這一項目有助于使中國校園更加 國際化。從雙方利益出發(fā)，我們希望更多的英國學生了解中國， 擁有國際化的視野及適應全球化發(fā)展的能力， 這些都依賴于不同 文化之間的交流和不同國家人們的相互理解。在項目實施過程 中，我們繼續(xù)加強與中國教育機構(gòu)的合作， 以確保項目的順利實 施，從而使更多的英國學生獲得來中國學習和實習的機會。我認為， 我們與中國的合作項目更具廣闊的

10、戰(zhàn)略視角， 除了 國家級項目，我們還開展了地區(qū)合作項目。我們與中國 72 個地 方的近 1000 所學校有合作伙伴關系，這些學校與英國學校也有 相應的合作，兩國學校之間進行一系列的課程項目學習。此外， 合作學校還開展校長交流活動， 這為英國和中國的校長提供了學 習和發(fā)展的機會。 比如， 我們開設了對如何提升和確保管理質(zhì)量 及如何實現(xiàn)課程的國際化等方面的培訓。 我們還開發(fā)了教師培訓 項目，旨在提升中國教師尤其是英語教師的英語水平與教學質(zhì) 量。近幾年， 中國很關注職業(yè)教育的改革和發(fā)展， 我們也采取了 相應的行動。 職業(yè)教育在許多領域取得了很大的發(fā)展， 大學合作 伙伴之間也建立了以職業(yè)需求為導向的產(chǎn)

11、業(yè)聯(lián)系， 在眾多合作項 目的影響下， 職業(yè)教育取得了長足的發(fā)展。 中國很多職業(yè)學校與 英國的大學建立了聯(lián)系， 共同迎接職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)。 我們也 與中國許多工業(yè)聯(lián)合會開展項目合作， 這種合作的主要目的是建 立一種培訓模式。這種合作更像是一種以雇主為導向的大學聯(lián) 合，通過試點提升學生的專業(yè)技能。四、英國大使館文化教育處在英中交流中扮演著設計者和 “媒人”的角色世界教育信息：請您結(jié)合與中國合作項目涉及的領域， 談一談英國大使館文化教育處所發(fā)揮的作用。蘇珊：目前，我們和中國的合作項目涉及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、低碳產(chǎn) 業(yè)及學術與技術合作領域。 英國大使館文化教育處在這些合作中 扮演著設計者和“媒人”的角色， 為

12、高校和企業(yè)提供機會和專業(yè) 的建議。 在這個平臺上， 高校和企業(yè)能夠建立最適合他們需求的 合作模式。 英中雙方的政府機構(gòu)、 大學和企業(yè)之間建立起了適合 各自發(fā)展需求和興趣的各種聯(lián)系和合作，具體形式包括教師交 流、企業(yè)人員培訓、科技成果轉(zhuǎn)化、學生實習、合作辦學等。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面， 英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的規(guī)模為歐盟各國之最， 創(chuàng) 意產(chǎn)業(yè)企業(yè)的總數(shù)占英國全國企業(yè)總數(shù)的 7%?；谶@種優(yōu)勢， 英國大使館文化教育處在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領域開展了以下項目。一是英中高校創(chuàng)意媒體產(chǎn)業(yè)合作項目。 英國大使館文化教育 處和廣州中山大學傳播與設計學院共同策劃了高校創(chuàng)意媒體產(chǎn) 業(yè)合作項目。其中第一期主要內(nèi)容包括：為配合 2012 年倫敦

13、奧 運會所舉辦的中英大專院校“綠色奧運”微電影創(chuàng)作競賽， 以及 中國政府、企業(yè)及院校代表對英國院校的考察會談，等等。第二 期為英國院校提供切實可行的機會， 以展示其教學特色和研究方 向，同時讓英國院校有機會與中方院校進行實質(zhì)性交流， 以建立 課程、科研方面的校際合作。二是英國杭州動漫教育合作項目。 英國大使館文化教育處與 中國國際漫畫節(jié)組委會共同籌劃， 已經(jīng)成功開展了一系列的交流 活動。比如， 2011 年，英國的 18 所大學參加了第八屆中國國際 動漫節(jié)，期間與中國多所大學共同參與了基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動漫教 育研討會。在低碳產(chǎn)業(yè)領域，我們也開始了一系列活動。 21 世紀的公 民應具有全球意識和責

14、任感， 企業(yè)需要具備可持續(xù)發(fā)展意識的畢 業(yè)生， 學生也需要掌握面向未來的技能。 英中兩國政府所倡導的 綠色經(jīng)濟政策對高等教育機構(gòu)而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。 2012 年， 英國大使館文化教育處、 廣州低碳產(chǎn)業(yè)協(xié)會和廣州美術學院共同 策劃、組織的英中高等教育工業(yè)設計升級再造項目活動在廣州舉 辦，參與者包括英中兩國 16 所院校的 51 名學生和 17 名專家、 教師。英國大使館文化教育處還與重慶工業(yè)服務中心、 重慶工業(yè)設 計協(xié)會、長安汽車XX公司、四川美術學院共同開展了新能源概 念汽車設計高等教育合作項目。 該項目旨在加深英中高校的相互 了解，幫助學校建立新能源汽車和低碳工業(yè)設計方面的合作， 并 通

15、過促成學校與企業(yè)的合作提高學生的實際設計能力， 為其將來 就業(yè)做好準備。 另外，英國大使館文化教育處還與中國建筑學會、 清華大學建筑學院聯(lián)合開展了工業(yè)遺產(chǎn)設計合作項目， 旨在推動 英中兩國高校師生的深入?yún)⑴c。五、教師培訓項目為中國的英語教學專家提供了國際化的專 業(yè)發(fā)展平臺世界教育信息：您前面提到，為了提升中國教師尤其是 英語教師的英語水平與教學質(zhì)量， 英國大使館文化教育處開發(fā)了 教師培訓項目，請您為我們具體介紹一下該項目開展情況。蘇珊：教師培訓項目為中方合作伙伴帶來了國際權威的教學 培訓方法和新的國際合作關系。 我們開展的教師支持項目， 主要 包括三個方面。一是英語教師培訓師發(fā)展項目。 該項目

16、側(cè)重根據(jù)當?shù)氐膶嶋H 需求，利用英國一流的專業(yè)培訓資源， 和中方合作伙伴聯(lián)手打造 優(yōu)秀的教師培訓師團隊。 通過參加活動， 培訓對象能夠按照中國 新英語課程標準的要求進行交互式課堂教學， 并能以培訓師的身 份培訓其他教師，共同進步，從而實現(xiàn)培訓效率、效果和影響的 最大化。二是以評促教 - 測試技能發(fā)展項目。該項目結(jié)合了面授和網(wǎng) 絡學習的課程， 使參與者有更多機會交流、 探討如何更好地設計 測試、分享命題所需的技能和國際一流講師的豐富經(jīng)驗， 從而幫 助英語教研人員和教師加深對測試評估的理解并切實提高相應技能，更好地實現(xiàn)以評促學、以評促教。三是英語教師系列講座項目。我們擁有豐富的教師支持資 源，比如課

17、程計劃、教學意見、相關視頻等。通過與各級教育部 門的合作，每年有 2 萬多名中小學一線英語教師參與英語教師系 列講座。該項目為中小學英語教師提供了前沿的教學信息和技能 培訓。 六、“校際連線”項目促進英中兩國學校發(fā)展伙伴關系 世界教育信息：英國“校際連線”項目至今已經(jīng)在中國 的 40 多個城市或地區(qū)展開，為深入開展校長、教師的專業(yè)發(fā)展 項目以及學生的課程共建項目打下了扎實的基礎。 請您介紹下該 項目及其在中國的發(fā)展情況。蘇珊：“校際連線”是一個全球范圍內(nèi)學校與學校之間的合 作項目。總體上講，它將國際化的視野和理念融入教與學過程中， 旨在培養(yǎng)兒童和青年人的世界公民意識， 幫助他們獲得未來生活 和

18、工作所需的相關技能， 尤其是幫助青年學生提升今后應對全球 化所必備的知識技能和溝通技能。 “校際連線”項目把英國學校 與其他國家的學校聯(lián)系起來， 幫助各學校建立廣泛的聯(lián)系， 通過 這個項目的推進， 讓來自不同國家、 不同文化背景的人們相互信 任和理解。 校際合作能夠把國際元素引進各門課程， 有利于培養(yǎng) 年輕人的學習熱情?！靶ｋH連線”項目通過與各國政府機構(gòu)合作建立合作伙伴 關系，確保項目成果符合各國的教育發(fā)展戰(zhàn)略， 實現(xiàn)項目的可持 續(xù)發(fā)展。 該項目的合作伙伴關系是互惠互利的， 以確保參與的英 國和其他國家學校平等參與、 互惠互利。 該項目涵蓋學校領導與 教師的職業(yè)發(fā)展， 為他們提供了解國際范圍內(nèi)的相關專業(yè)技能和 參與全球絡的機會。七、“政策對話”項目積極促進高等教育事業(yè)深入發(fā)展 世界教育信息：前面您提到，英國大使館文化教育處積 極開展并支持多層次的交流和對話， 其中的“政策對話”項目具 體是什么情況？蘇珊：在當今社會中， 大學的任務之一是不斷開展各種研究、 學習和創(chuàng)新，為建設一個繁榮昌盛、信息暢通的社會作貢獻。我 們匯聚英中兩國高等教育的決策者、 領導者和實踐者， 就如何更 深入發(fā)展高等教育事業(yè)進行磋商。 “政策對話”項目內(nèi)容主要包 括：高等教育質(zhì)量保證和提升項目、 中英高等教育多樣性政策研 究項目（ 201