課題認(rèn)識(shí)面積單位

1、課題：認(rèn)識(shí)面積單位 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第88、89頁。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1平方厘米、1平方分米、1平方米的過程。2、知道平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，會(huì)用某個(gè)面積單位測(cè)量物品表面積和圖形的面積。3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受面積單位與生活的聯(lián)系及其應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：一個(gè)魔方（棱長4厘米）、一張面積1平方米的正方形紙；學(xué)生每人1張面積1平方厘米的正方形紙片和1張面積1平方分米的正方形紙片。教學(xué)方案：教 學(xué) 環(huán) 節(jié)設(shè) 計(jì) 意 圖教 學(xué) 預(yù) 設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新讓學(xué)生觀察喜愛的小玩具魔方，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，從而引出常用的面積：單位平方厘米、平方分米、平方米。 二 探索新知，體

2、驗(yàn)交流。1、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)1平方厘米（1）認(rèn)識(shí)1平方厘米。（2）體驗(yàn)1平方厘米教學(xué)環(huán)節(jié)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)情境，營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)面積單位的必要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)1平方厘米。通過讓學(xué)生“摸一摸”、“想一想”、“說設(shè)計(jì)意圖師：同學(xué)們，老師帶來了你們喜愛的小玩具魔方（邊說邊展示），請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到和想到的告訴大家。學(xué)生可能會(huì)說： 它是一個(gè)正方體。 每個(gè)面都是正方形的。 每個(gè)大正方形上都有16個(gè)大小相等的小正方形。師：說得真好！物體的表面有大、有小。要想知道面積的大小，就要進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。測(cè)量和計(jì)算面積要用面積單位。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)常用的面積單位

3、：平方厘米、平方分米、平方米。（板書：平方厘米、平方分米、平方米）師：（拿出魔方）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜每個(gè)平面中的小正方形邊長大約是多少？生：1厘米。師（高興地）：對(duì)！請(qǐng)用手模一摸小正方形，這個(gè)邊長1厘米的小正方形面積是1平方厘米，平方厘米用字母cm2表示。（板書：邊長1厘米的小正方形面積是1平方厘米，平方厘米用字母cm2表示。并強(qiáng)調(diào)：要寫在字母的右上方。） 師：請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備的邊長1厘米的小正方形紙片。教學(xué)預(yù)設(shè)2、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)1平方分米（1）認(rèn)識(shí)1平方分米一說”等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)1平方厘米的體驗(yàn)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1平方厘米的過程。初步感受1平方厘米與生活的聯(lián)系。學(xué)生興致高漲，思維發(fā)揮得淋漓盡致，活躍了整個(gè)課

4、堂，興奮了每個(gè)學(xué)生。在認(rèn)識(shí)1平方厘米的基礎(chǔ)上，通過師生談話，給出1平方分米的概念和用字母表示平方分米。（1）請(qǐng)用手模一摸，感受1平方厘米的大小。（2）請(qǐng)閉眼想一想，在我們的周圍哪些東西的表面面積大約是1平方厘米。（3）請(qǐng)說一說，生活中哪些物體表面的面積大約是1平方厘米。學(xué)生可能會(huì)說：衣服上的小紐扣表面面積大約是1平方厘米。計(jì)算器里面的電池表面面積大約是1平方厘米。有的電話按鍵表面面積大約是1平方厘米。我的大拇指甲的面積大約是1平方厘米。信封上的郵政編碼小格的面積大約是1平方厘米。師（滿意地）：大家想得很周到，你們都是生活中的有心人。請(qǐng)利用面積單位“平方厘米”說出魔方一個(gè)平面的面積有多大。生：魔

5、方一個(gè)平面的面積是16平方厘米。師：如果用1平方厘米的小正方形去測(cè)量課桌面的面積，方便嗎？生：不方便。師：那就要用到另一種面積單位。請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備的邊長1分米的正方形，猜一猜這個(gè)正方形面積是多大？把你想到的告訴大家。學(xué)生可能會(huì)說：邊長1分米的正方形面積是1平方分米。1平方分米用字母dm2表示。師：對(duì)！邊長1分米的正方形面積是1平方分米。平方分米用字母dm2表示。 板書：邊長1分米的正方形面積是1平方分米。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)（2）體驗(yàn)1平方分米。3、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)1平方米。（1）認(rèn)識(shí)1平方米。（2）體驗(yàn)1平方米。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生通過“看一看”、“摸一摸”、“比一比”、“想一想”和“擺一擺”等活動(dòng)

6、，加深對(duì)1平方分米的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，感受1平方分米與生活的聯(lián)系及應(yīng)用。在認(rèn)識(shí)1平方分米的基礎(chǔ)上，通過師生對(duì)話，學(xué)生估計(jì)測(cè)量和猜測(cè)，給出1平方米的概念和用字母表示平方米。通過估計(jì)面積是1平方米的紙上能站設(shè)計(jì)意圖師：平方分米用字母dm2表示。要寫在字母的右上方。（1）請(qǐng)看一看邊長1分米的正方形有多大。（2）請(qǐng)摸一摸它的周長，再摸一摸它的表面，感受1平方分米有多大。（3）請(qǐng)用手比一比1平方分米的面積大約有多大。（4）請(qǐng)想一想：在我們的周圍哪些東西表面的大小與1平方分米差不多。學(xué)生可能會(huì)說：日記本皮面積的一半大約是1平方分米。 粉筆盒上面的面積大約是1平方分米。（5）擺一擺。師：請(qǐng)同桌合作，用1平方分米的

7、正方形紙?jiān)谡n桌上面擺放，看看課桌面大約有多少平方分米。生：大約是30平方分米。師：老師手中拿著一張大正方形紙(邊長是1米)。（1）請(qǐng)估計(jì)它的邊長大約是多少?（2）請(qǐng)兩名同學(xué)測(cè)量后告訴大家測(cè)量結(jié)果。（3）請(qǐng)猜測(cè)這個(gè)邊長1米的正方形面積是多大，把所想到的告訴大家。生可能會(huì)說：邊長1米的正方形面積是1平方米。平方米用字母m2表示。師：很好！邊長1米的正方形面積是1平方米，平方米用字母 m2 表示。(師邊說邊板書)師：請(qǐng)估計(jì)一下，這個(gè)1平方米的紙上面最多能站幾個(gè)人?教學(xué)預(yù)設(shè) 4、師小結(jié)。三、鞏固深化,拓展思維。第1題：用邊長1厘米的正方形拼成了兩個(gè)字母圖形,它們的面積各是多少?誰的面積大?第2題：用1

8、平方厘米的正方形拼成下面的圖形。（1）面積是8平方厘米的長方形，（2）面積是16平方厘米的長方形或正方形。教學(xué)環(huán)節(jié)幾個(gè)人和實(shí)際試一試，加深對(duì)1平方米的感受和認(rèn)識(shí)。通過學(xué)生數(shù)熟悉的英文字母E、H里所含有的小正方形的個(gè)數(shù)，確定E、H面積的大小，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的邏輯之美，提高審美意識(shí)。通過操作和交流使學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)提高自己的認(rèn)知水平。 設(shè)計(jì)意圖（答案不一致，有的學(xué)生胖，有的學(xué)生瘦。）師請(qǐng)幾組同學(xué)站到這張正方形紙上，親自試一試。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了常用面積單位平方厘米、平方分米和平方米以及它們的字母表示形式。大家的學(xué)習(xí)積極性很高,老師非常滿意。第1題，先請(qǐng)學(xué)生觀察、思考，然后找學(xué)生回答，集體訂正。 學(xué)生拼完后，交流拼成的不同圖形。 （2種圖形略） （3種圖形略）教學(xué)預(yù)設(shè)第3題：回歸生活，深化應(yīng)用。用邊長為1米的正方形量一量你的臥室或