10.2阿基米德原理

1、課題第十章第2節(jié)阿基米德原理第十章第2節(jié)教學設(shè)計指導思想布魯納認為：“所謂知識，是過程，不是結(jié)果”與理杜威認為：“從做中學”論依重點難點教學方法教具學具物理課標中指出：讓學生經(jīng)歷科學探究過程，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題是至關(guān)重要（一）知識與技能的。1能復(fù)述阿基米德原理并書寫其數(shù)學表達式;2.能應(yīng)用公式Fs=G排與F浮=卩液gv排計算簡單的浮力問題。（二）過程和方法1經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系的實驗過程。做到會操作、會記錄、會分析、會論證;2.通過學習培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生能熟練的運用阿基米德原理解決實際問題。（三）情感態(tài)度價值觀1通過實驗的探究性學習，增強學生學習物理的興趣，培

2、養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣;2.通過探究使學生勇于并樂于參與科學探究，增進交流與合作的意識，加強學生之間的相互協(xié)作的精神。教學重點：讓學生經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系的實驗過程，概括并歸納出阿基米德原理。教學難點：利用公式F s=G排與F浮=P液gv排計算浮力。實驗法、探究法、歸納法教師:平板測力計（0-5N）、阿基米德原理實驗器、燒杯學生（分組，共10組）：平板測力計(0-5N)、阿基米德原理實驗器、燒杯教師活動教學過程學生活動設(shè)計意圖對問題進行回答1、浮力浸在液體中的物體受到向上的力，這個力叫做浮力。1、浮力2、浮力測量的方法3、浮力的影響因素Believe y

3、ou can do it出示學習目標1、通過自學和實驗，探究出浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系，從而理解阿基米德原理。2、能夠應(yīng)用公式F浮=0排與F 浮=P液gv排計算簡單的浮力問題。介紹阿基米德，并鼓勵學生，對學生進行思想教育。將古希臘學者阿基米德鑒浮力的方向：豎直向上2、浮力測量的方法(1)稱重法F s=G-F 示(2)原因法F s=F 向上-F向下(F s=F 下表面-F上表面)3、浮力的影響因素物體浸在液體中的體積與液體的密度默讀識的聯(lián)系，為學習新知做好鋪墊。復(fù)習舊知，加強新舊知幫助學生樹立自信心明確學習目的，做到有的放矢。從有趣的實際問題中引入課題，弓I起學生的研究興趣。定王冠是否

4、純金故事展開，提問：要想鑒定王冠是否為純金,應(yīng)該用什么方法?如何在不改變王冠的形狀密度法（測量出王冠的密度與金的密度相比較）復(fù)習已學知識，構(gòu)成整體框架。下測量體積?阿基米德想到：物體浸在液 體中的體積，不就是物體排開液 體的體積嗎?實驗探究提問：如何根據(jù)已有實驗器材來討論培養(yǎng)學生分析解決問題的能力；培養(yǎng)學是物體排開液體的體積?回答并演示生交流合作的意識。證明物體浸在液體中的體積就物體浸在液體中的體積等 于物體排開液體的體積浮力的影響因素1、物體浸在液體中的體積物體排開液體的體積（V 排）2、液體的密度（P 液）將易拉罐按入裝滿水的燒杯中，體驗物體浸入水中的體積與排開的水的體積的關(guān)系和浮力與排開

5、的液體的體積關(guān)系。操作并得出結(jié)論物體浸入水中的體積越大，排開的水的體積越大，易拉罐受到的浮力越大。培養(yǎng)學生觀察能力，動手操作能力。引出從公式 G=mg和 m=p v分析，得出浮力和排開液體所受重力師生共同合作問之間存在定量關(guān)系題猜想與假設(shè)F?。?G排“.” “丿 “ ”> < =自學指導認真閱讀并思考請認真閱讀課本P54-55實驗引導學生分析得部分并思考怎樣去探究浮力的出：先測量出浮力，再大小跟排開液體所受重力的關(guān)測量出排開液體所受的系。重力，最后進行比較。設(shè)計實驗探1、設(shè)計實驗（1）實驗器材稱重法F s=G-F示彈簧測力計、溢水杯、鉤碼桶、小水桶、鉤碼、燒杯G 排=Gm、-G 桶

6、（2）如何測量浮力的大?。繉⑺怪烈缢谔岢鰡栴}，引導學（3）怎樣求出排開液體所受的處，有水流出；待水不生該如何探究浮力的究重力？流出時，再開始做實驗。大小跟排開液體所受（4）怎樣才能保證排開的液體重力的關(guān)系。都收集到小水桶中呢？2、設(shè)計表格引導學生根據(jù)所需要測量的物理量來設(shè)計次數(shù)物體重力G/N物體在液體 中測力計示數(shù)F示/N浮力F浮/N小桶和排開液體的總重G總/N小桶重力G桶/ N排開液 體的重 力G 排/N123進行實驗0 <Af4J Ji AaJ亡巡視指導1.學生的分工協(xié)作是否合理2.針對學生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。結(jié)論:分組實驗、記錄數(shù)據(jù)。分析實驗數(shù)據(jù)，討論交流，得出結(jié)

7、論。在整個實驗探究過程中，不僅注重情感態(tài)度價值觀目標的培養(yǎng)，完成了知識與技能目標中的第1條，過程與方法目標中的第1的物體受到向上的浮力，浮力的條，還突出了本節(jié)課的1、阿基米德原理：浸在液體中重點。學生可能會提出：先測量小桶重力，再測桶和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。水的總重力這一問題。大小等于它排開的液體所受的 重力。2、公式：F浮=G排 3、用于計算的導出式:F浮=G排=m排g= P液gV排 4、適用范圍：液體和氣體有一個重為7N的鐵球，當它浸 沒在水中時受到多大的浮力？思考分析思路33(g=10N/kg， p =7.9 X 10 kg/m )鐵解：鐵球質(zhì)量規(guī)范解題步驟，提m旦g 10N/kg高學生運用

8、公式綜合聆聽解決問題的能力。鐵球體積V 書=79船 Eg/m3由于鐵球浸沒在水中，則COv排=V = 8.9 X0- kg/m鐵球受到的浮力F浮=PK gv排=1.0XI03kg/m3 xi0N/kgX8.9xiO5kg/m= 0.89N通過例題的學習,完成了教學目標中知識與技能和過程與方法目標的第2條目標,還突破了本節(jié)課的難答：當鐵球浸沒在水中時受到點。0.89N的力。課堂梳理知識形成完你收獲了什么？學生回答完善整的知識體系，同時也小結(jié)可以加深學生記憶。綜合考查學生的動，則物體受到的浮力為_N，用小考本做答并上交掌握情況，同時能夠讓1、用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重8N,

9、 此時，物體受到的浮力為 _N松手后，物體浮在水面上靜止不學生查缺補漏，完善學排開水的體積為 0(g=10 N/kg)習內(nèi)容。2、一體積為300cm3的物體浮在水面上，有2/3體積露出水面, 它受的浮力為多少?(g=10 N/kg)必做題變式1:如果將重7N的鐵球浸沒在酒精中，鐵球受到多大的浮力？33(P 酒精=0.8 X 10 kg/m g=10N/kg )變式2:如果將鐵球的一半浸沒在水中，鐵球受到多大的浮力?(g=10N/kg)選做題質(zhì)量為50kg的人，密度與水的 密度相當，約為1 .0 X 103kg/m3，求他在空氣中受到的浮力?（地面附近的空氣密度1.29kg/m 3，g 取 10N/kg)的知識，教師通過作業(yè)掌握學生的學習情況。同時設(shè)置必做題和選做題適應(yīng)不同學生發(fā)展