7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫0001

1、7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫主備人：陳云霞一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 10個(gè)字只識(shí)不寫，理解 由生字組成的詞語(yǔ)。3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，讓學(xué)生感受徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”的刻苦學(xué)畫精神，并在體驗(yàn)中以徐悲鴻為榜樣，從小立志 愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。二、教學(xué)重難點(diǎn)：“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，理解“有眼不識(shí)泰山”的意義， 感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)精神是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、了解徐悲鴻1、課件出示徐悲鴻多幅作品師介紹：同學(xué)們，你們知道這些畫是誰(shuí)畫的嗎？對(duì)，他就是中國(guó)近代最杰

2、出的畫家，美術(shù)教育家一一徐悲鴻。他擅長(zhǎng)畫馬，他畫的馬精神抖擻、豪氣勃發(fā)，似乎要從畫面上奔騰而下。2、徐悲鴻的奔馬為什么畫得這么傳神？他的繪畫技藝為什么如此精湛呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。點(diǎn)出課題。指名讀。 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫（點(diǎn)擊后“勵(lì)志”變紅色，下方出現(xiàn)“立志”） 為什么課文不用“立志”，而用“勵(lì)志”呢？查查字典，看看字典中對(duì)“勵(lì)”怎么解釋的？（“勵(lì)志”的意思是“為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力”。徐悲鴻的志向是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢？）3、一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子還會(huì)將一篇課文讀成一句話。自由讀課文， 想一想這篇課文講了一件什么事？現(xiàn)場(chǎng)老師組織全班交流你看，課文講了一件什么事，課題就告

3、訴了我們。再讀課題。 課件出示：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫二、初讀課文1、想更深入地了解這個(gè)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事嗎？那就把課文再讀一遍吧！注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通哦！2、這些詞你能讀正確嗎？出示：n uli e繪畫努力認(rèn)真陳列購(gòu)買成績(jī)錯(cuò)誤不知疲倦j d uj ug ongl nt cii嫉妒鞠躬臨摹有眼不識(shí)泰山激怒潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫界3、除了注意前后鼻音、平翹舌音外，同學(xué)們還要特別注意下面多音字的讀音，請(qǐng)跟我讀：出示:zh bngch ong看重重新ch ong沖著4、讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，相信你對(duì)課文內(nèi)容也比較熟悉了, 那么這些問(wèn)題你能從課文中哪些自然段找到答案呢？默讀課文，在自然段后標(biāo)出出

4、示：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？（ 1-3自然段）起因徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？（ 4-6自然段）經(jīng)過(guò)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？（7-8自然段）結(jié)果5、師：你和老師劃分的段落一樣嗎？（在問(wèn)題后出現(xiàn)段落）課文按照事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果講了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事。三、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，明確“志向”。1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7課，讀一一學(xué)生齊讀課題。2、“勵(lì)志”有一個(gè)同音詞，大家很熟悉，教師板書(shū)：立志，讀 讀看，它們意思一樣嗎？3、過(guò)渡：那么在這個(gè)故事中徐悲鴻立了一個(gè)什么志向來(lái)不斷激勵(lì)自己刻苦學(xué)畫呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的1到3小節(jié)，找找看。二、學(xué)習(xí)“為何勵(lì)志”，激發(fā)學(xué)生情感，引起共鳴。1

5、、學(xué)生自讀課文1到3小節(jié)找到相關(guān)句子。2、根據(jù)學(xué)生回答，教師出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí) 一下真正的中國(guó)人。”學(xué)生針對(duì)這句話提出疑問(wèn)?？冢骸八麄儭笔钦l(shuí)？為什么一定 要讓他們重新認(rèn)識(shí)？等。是啊，徐悲鴻為什么會(huì)立下這樣的志向 呢？（因?yàn)橐粋€(gè)外國(guó)學(xué)生嘲笑了他）3、出示第二小節(jié)（1）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)外國(guó)學(xué)生是怎么說(shuō)的？指名讀。你覺(jué) 得他讀得怎么樣？指導(dǎo)讀出感情。（2 ）聽(tīng)出來(lái)了嗎？這個(gè)外國(guó)學(xué)生笑徐悲鴻什么？（成不了畫家） 他為什么這么笑徐悲鴻？（因?yàn)榧刀剩┻@個(gè)外國(guó)學(xué)生還嘲笑了誰(shuí)？ 在外國(guó)人眼中中國(guó)人是什么樣的？指名說(shuō)：沒(méi)有才能、愚笨、無(wú) 知等。知道為什么嗎？教師補(bǔ)充：1919年的中國(guó)貧窮落后，

6、內(nèi)憂外患，民不聊生，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上毫無(wú)地位，就連小小 的日本國(guó)都趾高氣揚(yáng)地稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，同學(xué)們，國(guó)弱被 人欺，當(dāng)時(shí)我們中國(guó)人在國(guó)外根本抬不起頭來(lái)，遭人白眼和看不 起那更是常有的事。你聽(tīng)聽(tīng)一一指讀：“你們中國(guó)人就是到天堂 去深造也成不了才！”4、這樣的說(shuō)法你贊同嗎？對(duì)，絕不認(rèn)同，這是外國(guó)人對(duì)我們中 國(guó)人的偏見(jiàn)、羞辱。徐悲鴻就是被這句話激怒了，但是他知道一 引讀第三小節(jié)。（投影出課文讀）5、過(guò)渡：那么“真正的中國(guó)人”到底是什么樣的呢？（板書(shū)：真正的中國(guó)人）這是徐悲鴻要用事實(shí)告訴外國(guó)人的，也是我們這 節(jié)課將要弄清楚的。三、品讀“怎樣勵(lì)志”，感受徐悲鴻的精神，認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人1、請(qǐng)同學(xué)

7、們自讀課文 4到6小節(jié)，認(rèn)真思考：你仿佛看到了一 個(gè)怎樣的徐悲鴻？2、交流：A、第5小節(jié)：不知疲倦的徐悲鴻（1）指名說(shuō)，請(qǐng)大家看第 5自然段，讀。扣詞析句：每逢（作為學(xué)生，沒(méi)有節(jié)假日所有的休息時(shí)間都投 入）、常常、一整天（從早到晚，從開(kāi)館到閉館，日夜奔馳）、 畫呀，畫呀（時(shí)間長(zhǎng)，眼里心里只有畫畫）。學(xué)生體會(huì)讀。（2）齊讀。（3 ）小結(jié)：徐悲鴻如此不知疲倦、日夜奔馳，是因?yàn)橐灰辉俅锡R讀中心句：必須讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?。? ）從徐悲鴻潛心臨摹這件事，我們看到真正的中國(guó)人是什么樣的？（板書(shū)：勤奮）B、第6自然段：勇往直前的徐悲鴻（1）同學(xué)們看一看，在徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過(guò)程中有沒(méi)有遇到過(guò) 困

8、難？指名讀，請(qǐng)大家看第 6自然段，讀。（2）扣詞析句：一杯白開(kāi)水、兩片面包、一間小閣樓、經(jīng)常每餐（3）齊讀。（4）小結(jié)：徐悲鴻甘于忍受生活的清苦，為的是一一，為的是再讀中心句。（5 ）從這個(gè)事例中，我們看到真正的中國(guó)人是什么樣的？（板書(shū)：刻苦）3、了解“奔馬精神”及總分的構(gòu)段形式，（1 ）課文中把這樣的徐悲鴻比作了一一引說(shuō)導(dǎo)入第4自然段,出示課件：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿 馬，日夜奔馳，勇往直前。（2 ）出示“奔馬圖”瞧，這就是徐悲鴻筆下的駿馬，你看它一（不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前）這就是奔馬的精神，而徐悲鴻恰恰也擁有這種精神，所以（3 ）齊讀比喻句。這句話其實(shí)就是對(duì)5

9、、6自然段的（概括），它總起了下文，這樣的構(gòu)段方式我們稱之為“總分結(jié)構(gòu)”。4、齊讀課文4到6小節(jié)。四、再現(xiàn)“勵(lì)志”的成果，拓展延伸。1、引讀第七自然段。（終于，功夫不負(fù)有心人，一一）再讀，強(qiáng)調(diào)成績(jī)。同學(xué)們都很開(kāi)心，我們都在為徐悲鴻而感到 驕傲，因?yàn)樗詢?yōu)異的成績(jī)一一，他創(chuàng)作的油畫一一這就叫“功 夫不負(fù)有心人，知道是什么意思嗎？你還知道哪些句子也是表達(dá) 這個(gè)意思的？2、想看徐悲鴻的畫展嗎？有一個(gè)要求，徐悲鴻的畫展是在法國(guó) 巴黎展出的，你得把自己當(dāng)成是一個(gè)外國(guó)人在看畫展，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感想？那個(gè)外國(guó)學(xué)生在嗎？課文第八自然段給 了他一個(gè)特寫，我們先來(lái)看看。誰(shuí)來(lái)演一下？你覺(jué)得他演得怎么 樣？現(xiàn)在在這個(gè)外國(guó)學(xué)生的眼中，中國(guó)人是怎樣的？（板書(shū)：很 有才能的）還記得這個(gè)外國(guó)學(xué)生原來(lái)是怎么說(shuō)的嗎？誰(shuí)來(lái)演一下。這個(gè)外國(guó)學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？3、讀到這兒老師情不自禁地與下了這樣的話：“一個(gè)人的努力， 改變了另一個(gè)人甚至是一群人對(duì)一個(gè)國(guó)家的看法?！蹦阍敢獬蔀?這樣的人嗎？中國(guó)，不就是這千千萬(wàn)萬(wàn)的一個(gè)人努力、努力、再 努力的結(jié)果嗎？現(xiàn)在你有什么感觸呢，指名說(shuō)。4、假如有一