電大學(xué)前游戲理論與指f導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)形成性考試試卷二

1、 第1題(單選題 下列描述錯(cuò)誤的是A. 中班幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立地構(gòu)造一些較為復(fù)雜的物體，也會按主題進(jìn)行構(gòu)造。 B. 小班幼兒對結(jié)構(gòu)的動作感興趣，重復(fù)著把結(jié)構(gòu)元件壘高然后推倒的動作，從中得到快樂和滿足。 C. 中班幼兒開始能美化結(jié)構(gòu)物，并能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲，如果前期有所培養(yǎng)，已經(jīng)能夠在成人提示下較獨(dú)立地整理結(jié)構(gòu)玩具。D. 小班后期幼兒的結(jié)構(gòu)活動逐漸有了主題，會利用自己的結(jié)構(gòu)物開展游戲。第2題(單選題對幼兒來說之所以游戲是快樂的，不是因?yàn)椋?）A B C DA. 身體活動的需要 B. 自由地變換 C. 重復(fù)運(yùn)動 D. 身體保持在最舒適狀態(tài)第3題(單選題 兒童在有伙伴在場的情況下，游戲時(shí)思維更加活躍

2、，想象更加豐富，能夠更多地以“假裝的”方式使用物體，能更多地發(fā)現(xiàn)物體的性質(zhì)。兒童在和（ ）游戲時(shí)，能夠相互模仿，相互分享活動的快樂，這使得兒童過去已經(jīng)掌握的操作物體的技能，變得更加熟練和有目的性，并在更加復(fù)雜的水平下整合起來，提高游戲的水平。A. 伙伴B. 環(huán)境 C. 教師 D. 玩具第4題(單選題 幼兒開展自發(fā)性游戲一般不低于（ ），時(shí)間充分會導(dǎo)致高社會性水平和認(rèn)知水平游戲的出現(xiàn)，使幼兒可以從事更具有創(chuàng)造性的游戲，也能使幼兒更多地產(chǎn)生積極的游戲情緒。A.10 分鐘 B.20 分鐘 A. 家庭B. 伙伴C. 課程 D. 教師E. 大眾傳媒第15題(多選題1、作為角色游戲的本質(zhì)特征，其社會性主要

3、表現(xiàn)在（ ）。A. 是由于兒童想?yún)⑴c成人社會生活的需要而產(chǎn)生的；B. 內(nèi)容是對成人社會生活內(nèi)容的部分概括與再現(xiàn)； C. 是在集體共同參與下完成的，活動方式具有集體性；D. 內(nèi)容是對成人社會生活內(nèi)容的重復(fù)； E. 角色游戲的發(fā)展水平與學(xué)前兒童的社會化水平有密切關(guān)系。第16題(多選題游戲觀察的意義有：（ ）A. 是了解幼兒的最佳途徑；B. 是有效指導(dǎo)游戲的前提；C. 是正確評價(jià)游戲的依據(jù)；D. 保障幼兒安全的手段。 E. 是改進(jìn)游戲活動的基礎(chǔ)。第 17 題(多選題游戲的特征是 · · · · A.游戲具有主動性，是一種自發(fā)行為 B.游戲具有虛構(gòu)性，是一種假裝

4、行為 C.游戲具有愉悅性，是一種娛樂行為 D.游戲具有具體性，是一種具體行為 第 18 題(多選題 游戲?yàn)榻處熖峁┝藢?shí)施課程的理念，制定教育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，選擇教育內(nèi)容的 素材、落實(shí)教育目標(biāo)的媒介和評價(jià)幼兒的線索。更重要的是，通過游戲，幼兒學(xué) 習(xí)在群體的要求與不斷發(fā)展的自我意識之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，在（ ）方面都得到最 充分的、和諧的發(fā)展。 · · · · · A.智力 B.社會性 C.道德 D.體質(zhì) E.情感 第 19 題(判斷題帕頓根據(jù)幼兒游戲表現(xiàn)出來的社會參與水平， 將對幼兒游戲行為分為無所事 事、旁觀、獨(dú)自游戲、聯(lián)合游戲、協(xié)作游戲、平行游戲六種

5、類型。 （ · · A.正確 B.錯(cuò)誤 ） 第 20 題(判斷題角色扮演的發(fā)展： 單純擺弄、 操作實(shí)物的行動在角色游戲的情 境下，操作實(shí)物的行動擔(dān)任角色，但未能以角色要求行動，往往隨時(shí)可因環(huán) 境的變化而改變自己的游戲按角色要求行動，表演逼真按角色要求行 動，遵守規(guī)則勝過使用物品的直接愿望，但仍不穩(wěn)定明確角色間的關(guān)系，規(guī) 則復(fù)雜化。 （ · · A.正確 B.錯(cuò)誤 ） 第 21 題(判斷題定點(diǎn)法也稱為定點(diǎn)不定人法， 即觀察者在游戲過程中固定在某一地 點(diǎn)觀察、記錄所有進(jìn)入該地點(diǎn)幼兒表現(xiàn)的一種方法。 （ · · A.正確 B.錯(cuò)誤 ） 第

6、22 題(判斷題中班幼兒的目的性較明確，并且逐步有了簡單的構(gòu)造計(jì)劃。 · · A.正確 B.錯(cuò)誤 第 23 題(判斷題小班幼兒有一定的結(jié)構(gòu)游戲目的、會事先構(gòu)思，他們有計(jì)劃地?cái)[弄結(jié)構(gòu)元件。 · · A.正確 B.錯(cuò)誤 第 24 題(判斷題指導(dǎo)中、大班規(guī)則游戲時(shí)，教帥可以多利用幼兒的相互影響來提高幼兒的游戲水平，如 引導(dǎo)幼兒觀察彼此的表現(xiàn)。 · · A.正確 B.錯(cuò)誤 第 25 題(判斷題螺旋結(jié)構(gòu)游戲是指用螺絲、螺帽將各結(jié)構(gòu)元件進(jìn)行連接的構(gòu)造活動。 · · A.正確 B.錯(cuò)誤 第 26 題(判斷題成型玩具對 3-4 歲的幼兒來說可以引起游戲的興趣， 未成型的玩具對 5 歲以 上幼兒更具吸引力。 （ · · A.正確 B.錯(cuò)誤 ） 第 27 題(判斷題學(xué)前兒童積木游戲發(fā)展的七個(gè)階段是： 光拿著玩， 不會搭能用 幾塊積木， 堆疊成簡單物體能進(jìn)行排列，把積木平鋪或堆高能架空搭出 門能使建筑物四周包圍， 有一定空間能搭較復(fù)雜的物體或建筑物，但形 象不逼真能按特定的建筑物或物體進(jìn)行堆搭，形象逼真，能對稱或裝飾。 （