我愛我的家教學(xué)反思

1、我愛我的家教學(xué)反思我愛我的家教學(xué)反思 在極其輕松愉快的氛圍中，在學(xué)生依依不舍的目光中，我和我的孩子們一起較成功地完成了小學(xué)三年級品德與社會我愛我的家一課的學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€教學(xué)活動，我感受最深的體會就是在新課程標準理念的指導(dǎo)下，采用研究交流型學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為了求知過程的探究者、主動的學(xué)習(xí)者，老師則只是比學(xué)生多些經(jīng)驗的求知者，師生關(guān)系更為民主、平等；教學(xué)已不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識，重在培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力。 我愛我的家是義務(wù)教育課程標準實驗教科書品德與社會三年級上冊第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)的第一課的教材。家庭、學(xué)校和社區(qū)這一單元是以家庭、學(xué)校、社區(qū)這些

2、學(xué)生的生活舞臺為范域，以兒童所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材，引導(dǎo)學(xué)生在對生活的認識和體驗中，學(xué)會做人和做事。我們都知道：家是人人都有的，又是每個人的生活離不開的。因此我在教學(xué)過程中使用的每一張圖片、與孩子們的每一句對話，都意在讓學(xué)生充分體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生對家的親近感、歸屬感和責任感，激發(fā)學(xué)生愛家的情感。 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負擔?！币虼嗽诮虒W(xué)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“情感陶冶法”利用搜集到的學(xué)生照片，配合歌曲我愛我的家制作MTV來引入課題，巧妙地設(shè)計，讓學(xué)生

3、產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。 教學(xué)之前，我認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟九年義務(wù)教育品德與社會課程標準的內(nèi)容和精神，用心鉆研教材，挖掘教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，我從學(xué)生和家人在一起拍攝的照片入手，通過讓學(xué)生“講述照片的拍攝背景和感人的故事”來展開話題。對于這些發(fā)生在學(xué)生身邊的事，他們不僅記憶深刻，而且極其樂于與他人分享，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。可我們都知道，照片上所記錄的都是那些特殊的、值得記念的時刻，其實在每天平平常常的生活中，我們無時無刻不在感受著一家人在一起的幸福和快樂。于是我讓學(xué)生回憶家庭生活的點滴瞬間。從最貼近學(xué)生生活的看電視、游戲、共進

4、晚餐、甚至是打掃房間等許多方面講述、交流。教學(xué)過程中將學(xué)生間的交流和師生間的交流有機的結(jié)合。如：生：我每天晚上做完作業(yè)了，都會和爸爸媽媽一起看電視。師：那你們一家最愛看的電視節(jié)目是？生：我們最愿意看言情的電視劇。師：是嗎？那我想一定是言情劇中那些人物之間的感人故事吸引了你們。師：其他同學(xué)呢？你們一家人在一起的時候都愿意看什么電視節(jié)目？生：動物世界。師：其實不只是在人與人之間有愛，在動物的世界里，我們也經(jīng)常會看到動物媽媽關(guān)心、保護自己的小寶貝。我想那一定是很有趣的。生：中央電視臺的科技頻道。師：是嗎？那你一定知道許多科學(xué)知識了！你可真是個喜歡學(xué)習(xí)研究的孩子。我想在爸爸媽媽的輔導(dǎo)幫助下，你肯定會取

5、得好成績的。生：新聞聯(lián)播。師：的確，我們不僅要關(guān)心家人，也應(yīng)該多關(guān)心國家和世界大事。 縱觀整個課堂教學(xué)，我設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)之間都銜接得自然、順暢，找不到刻意雕琢的痕跡。而我與學(xué)生之間的關(guān)系也不再是居高臨下的命令式。在我積極營造的民主、平等、和諧的課堂氛圍中，我注重更多地尊重學(xué)生的人格、情感和學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給予他們主動參與和主動發(fā)展的機會，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化、多選化，真正在課堂上主宰自己。課堂教學(xué)中的交流使我和學(xué)生們有了朋友間對話的特點是雙向和交互作用的，而不僅僅是單向的信息傳遞。從始至終，我盡可能成為一個好的傾聽者和交流者，讓學(xué)生有情會舒、有話敢說，在消除師生間心理緊張氣氛的同時，讓學(xué)生好學(xué)、喜探究的天性發(fā)揮出來，從而樂于學(xué)習(xí)，讓課堂成為真誠對話的生命殿堂。 在我愛我的家一課的教學(xué)中我也感受到了一些不足之處：隨著新課程改革的推行，教師的素質(zhì)還需要不斷提高，應(yīng)該將我