小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的探索與研究階段性總結(jié)Word版

1、小學(xué)高段數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)研究課題研究第一階段小結(jié)涇源三小數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。這就是要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的第一步，是他們自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過程，也是他們自學(xué)的過程，預(yù)習(xí)是落實(shí)高效課堂的有力保障。小學(xué)高段數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)階段性總結(jié)課題與2015年11月在我校成立，五六年級(jí)老師討論制定課題的實(shí)施方案，并有序開展課題研究活動(dòng)。 一、課題組的成立課題組長(zhǎng)：禹永強(qiáng)課題組成員：五六年級(jí)數(shù)學(xué)教師實(shí)驗(yàn)班級(jí)：五六年級(jí)二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的教育理論支撐課題研究教育科研必須以教學(xué)實(shí)踐為

2、基礎(chǔ)，但離開了以科學(xué)理論為指導(dǎo)的實(shí)踐就談不上科研，圍繞本課題的研究，我們做了以下工作。1、 認(rèn)真制定實(shí)施計(jì)劃，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，大膽創(chuàng)新，在平時(shí)的工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，有意識(shí)地進(jìn)行針對(duì)性研究。2、 我們還經(jīng)常廣閱群書并上網(wǎng)搜尋有關(guān)的理論文章，組織組員學(xué)習(xí)，為課題研究的實(shí)驗(yàn)工作做好準(zhǔn)備。3、 組織教師進(jìn)行有效預(yù)習(xí)的交流與研討，并收集了相關(guān)的資料。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查及結(jié)果分析如下： 題目ABCD151人 占85%9人 占15%20人20人占33.3%36人占60%4人占6.7%313人占27.7%36人占60%29人48.3%1人占1.7%425人占41.7%27人占45%

3、6人占10%544人占73.3%14人占23.3%2人3.3%620人占33.3%39人占65%2人占3.3%737人占61.7%12人占20%9人占15%82人占3.3%23人占38.3%20人占33.3%15人占25%92人占3.3%22人占36.7%29人占48%11人占18.3%109人占15%32人占53.3%21人占35%6人占10%1141人占68.3%14人占23.3%2人占3.3%1247人占78.3%9人占15%1人占1.7%1325人占41.7%32人占53.3%1人占1.7%1438人占63.3%19人占31.7%1人占1.7%1547人占78.3%11人占18.3%2

4、人占3.3%1631人占51.7%26人占43.3%3人占5%173人占5%42人占70%10人占16.7%2人占3.3%1815人占25%38人占63.3%3人占5%3人占5%1931人占51.7%27人占45% 分析：1、14小題主要調(diào)查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和興趣，大部分同學(xué)選擇A,或B，從中可以看出來其實(shí)很多同學(xué)學(xué)生還是喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。2、512小題主要調(diào)查學(xué)生是否能認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)是自覺預(yù)習(xí)還是需要?jiǎng)e人的幫助。從數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的基本態(tài)度還是不太認(rèn)真的，大部分學(xué)生需要在老師的幫助或者強(qiáng)調(diào)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。其中選擇 A 這個(gè)選項(xiàng)的學(xué)生人數(shù)最多，可以看出學(xué)生是很依賴教師的講解。選擇 B

5、項(xiàng)的人也很多，這也說明學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生問題，都想要能盡快地將自己不動(dòng)的問題解決，所以請(qǐng)教家長(zhǎng)或其他人，因?yàn)樗麄兛梢院芸斓貛椭鷮W(xué)生解決預(yù)習(xí)中遇到的困惑。3、1319小題則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。從這些數(shù)據(jù)中，可以看出大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果還是滿意的，并且能在學(xué)習(xí)過程中較積極的進(jìn)行參與活動(dòng)。3、 存在的問題通過初期的研究發(fā)現(xiàn)以下問題：學(xué)生的預(yù)習(xí)缺少針對(duì)性， 缺少預(yù)習(xí)方法，還是希望教師幫助自己，需要培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力；預(yù)習(xí)時(shí)， 能提出疑難問題的學(xué)生所在比例較少，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難的能力有待培養(yǎng)。此外在預(yù)習(xí)方法，策略上要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，否則這個(gè)課題的研究就不可能深入地進(jìn)行下去。 四、下階段研究展望經(jīng)過一階段的研究，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在一些問題。如：對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)，我們應(yīng)如何去進(jìn)行預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià)？因此在下階段，我們還將不懈努力，以下面四方面為研究目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固利用預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，重點(diǎn)圍繞學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)的有效性展開，提高自學(xué)能力。2、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記，總結(jié)自己通過“先預(yù)習(xí)，后學(xué)習(xí)”的體會(huì)，以此來提高自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。3、建立合理的