《家》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、家教材分析家是北師大版一年級語文上冊第四單元第二篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒，種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。這篇課文是在學(xué)完我的家一課后的教學(xué)內(nèi)容。在充分感受親情，體會親人的愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個共同的家，那就是我們偉大的祖國中華人民共和國。體驗在祖國這個大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛集體、愛動物的思想感情。教材安排認(rèn)識13個生字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國、口。寫字3個：天、土、口。教學(xué)目標(biāo)1、習(xí)慣和學(xué)法：培養(yǎng)并鞏固聽讀識字

2、的能力，繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。2、識字：認(rèn)識13個生字，繼續(xù)在生活中識字。寫字：會寫3個字。3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。4、口語交際：繼續(xù)聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。5、情感、態(tài)度、價值觀：懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)建議：1、繼續(xù)用聽讀識字的方法教學(xué)生朗讀課文，背誦，然后識字。2、“兒”在“魚兒”中應(yīng)讀輕聲，并跟“魚”連讀為一個音節(jié)。但是考慮到詩的節(jié)奏，讀書時可以把“魚兒”讀成兩個音節(jié)。下面列的生字脫離了課文，所以注原始音，“兒”是第二聲?！暗亍钡妮p聲先不必講。3、這首詩要求背誦，結(jié)合五星紅旗、祖國的名字，啟發(fā)學(xué)生有感情地朗

3、讀，但不要分析比喻句、排比句。4、“天、云”字已經(jīng)學(xué)過，“樹、林”的偏旁可以提示這兩個字的字義和讀音，要利用這些條件幫助學(xué)生識字，減少識字難度?；A(chǔ)好的學(xué)生還可以想一想：你怎樣記住“種”字。5、“天”和“土”的筆畫和筆順都已經(jīng)學(xué)過，可以讓學(xué)生自己討論，自己試寫，老師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“兒”字時先認(rèn)識新筆畫“乚”。第一課時教學(xué)目標(biāo)1、 識字：認(rèn)識13個生字，繼續(xù)在生活中識字。2、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。導(dǎo)學(xué)過程 【激情導(dǎo)入】我們學(xué)過了我的家，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就

4、讀課文吧！【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】 口頭揭示本課目標(biāo) 。【互動探究，合作求解】一、反復(fù)讀文，隨文識字1、播放兒歌的配樂錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。3、自由讀，用自己喜歡的符號劃出生字新詞。4、認(rèn)讀生字詞：（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。（2）認(rèn)讀生字 。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）二、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面1、教師朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，同時閉眼想象畫面。2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對兒歌所描繪的情景的印象。）3、課件展示課

5、文插圖景象，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。（培養(yǎng)美感）4、根據(jù)自己的想象，結(jié)合插圖，有感情的朗讀詩歌，直至背誦。【強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】有感情地朗讀全文?！究偨Y(jié)拓展】通過讀這首小詩歌，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家。請小朋友們課下做一個小觀察，看看你還能找到誰的家。第二課時教學(xué)目標(biāo) 學(xué)寫本課3個生字。導(dǎo)學(xué)過程一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】找家。（出示白云、小鳥、魚兒、種子四詞）2、他們分別叫什么名字呢？（指名認(rèn)讀。）3、他們的家在哪呢？（板書課題家，指導(dǎo)說說，老師簡單畫畫）【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】 口頭揭示本課目標(biāo) ?！净犹骄?，合作求解】記憶生字，指導(dǎo)書寫1、誰能勇敢地說：本課的生字我都認(rèn)識了，當(dāng)小老

6、師帶領(lǐng)大家讀一遍。2、誰能誠實地說：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要別的小朋友幫一幫我。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。）3、指導(dǎo)書寫（1）認(rèn)識新筆畫：乚（豎折彎鉤）（2）教師范寫，讓學(xué)生書空，同時認(rèn)真觀察各筆畫在田字格中的占位。（1） 學(xué)生獨(dú)自書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)?！揪涫竭w移，拓展延伸】1、請小朋友們想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的家，泥土也是蚯蚓的家等）2、選詞填空 蝴 蝶 麥 苗 魚 兒 文具盒 小青蛙 （ ）1、大海是 的家。 2、花朵是 的家。3、大地是 的家。 4、書包是 的家。5、池塘是 的家。 6、 是 的家?！緩?qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】超級變變變“大”字加一筆變