軸對稱圖形教案

1、軸對稱圖形教學內(nèi)容：第29頁例1及做一做，練習七第13題。 教學目標： 1.聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，直觀認識軸對稱圖形，能辨認軸對稱圖形。 2. 通過觀察、思考和動手操作等活動，增強觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。 3.感知生活中普遍存在的對稱現(xiàn)象，感受物體或圖形對稱的美，激發(fā)數(shù)學審美情趣。教學重點： 認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形特征，理解對稱軸的含義。教學難點： 能識別軸對稱圖形，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。 教具準備：多媒體課件、彩紙、剪刀。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，初步感知“對稱”現(xiàn)象。 1.師：談話引入：同學們，我周末

2、到眼鏡店看到了一副眼鏡，請大家?guī)臀铱匆豢?，我要不要買呢？（用課件出示一副不對稱的眼鏡圖片） 預設：不買，因為兩邊不一樣，不對稱 2.師：大家都說眼鏡不對稱，到底怎樣才是對稱的呢？同桌互相說一說?？梢杂檬直葎澮幌?。 預設：比劃兩邊大小一樣就是對稱的了。追問：誰跟他的想法一樣，誰再說說？ 師板書：兩邊一樣 過渡：看來眼鏡我得選一個對稱的才行。感謝同學們地幫助。這節(jié)課我們就一起來學習有關“對稱”的數(shù)學知識。板書：對稱 二、自主探究驗證，初步認識“軸對稱圖形” 1.通過比較初步理解“對稱”的含義 （1）出示情境：課件出示圖片： （2）提出問題：請觀察這幾幅圖片，它們是不是對稱的呢？ （3）提出要求：如

3、果你認為是對稱的就打“”，認為不是對稱的就打“×”，說不準的打“？”。 （4）暴露資源： 對稱的 不對稱的 說不準 （5）組織研討：對于大家都認為是對稱的圖片，你有什么辦法，證明它們是對稱的？ 預設：對折 追問：怎樣對折？ 預設：左右對折 大家可以拿出圖片折一折，看看圖形的兩邊怎樣了？在小組內(nèi)交流一下。 預設：重合了，一樣，不多不少。 追問：是一部分重合還是完全重合？（預設：完全重合） 師：我用四個字表示你們對折后看到的。板書：完全重合 師示范表演：伸出左手，右手對折完全重合。 （6）提升認識：同學們真棒！像這些對折后，兩邊能完全重合的圖形，數(shù)學上叫對稱圖形。 現(xiàn)在你知道什么是對稱圖

4、形圖形嗎？ 預設：對折后，兩邊能完全重合的圖形。鞏固：第29頁“做一做”。說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。2.剪一剪認識軸對稱圖形。（1）師：前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼？（2）提出要求：先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。（3）展示學生作品： （4）交流剪對稱圖形的方法：先把紙張進行對折，再畫一畫，然后剪一剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。（4）教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。3.認識“對稱軸” （1）師：剛才同學們把這些圖形對折后，中間都留下了一條直直的折痕

5、，這條折痕剛好把這個圖分成能夠完全重合的兩部分，這條折痕在數(shù)學王國中叫做對稱軸。 板書：對稱軸（2）師：例如葫蘆的對稱軸 ，我們用虛線把它畫出來，畫的時候，要超出圖形的兩端，這樣就更容易看到折痕所在的位置了。師依次畫出每個圖形的對稱軸。 鞏固：學生畫自己剪出圖形的對稱軸，畫學習單上對稱圖形的對稱軸。三、通過練習鞏固對軸對稱圖形的認識 1.完成教材“練習七”的第1題。（1）師：生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對稱圖形嗎？你是怎樣確認的？（2）出示第1題的圖形，讓學生小組交流，說說自己的看法，指名匯報。（3）教師小結：這里的五角星，乒乓球拍和飛機的圖案對折后能完全重合，都是軸對稱圖形，你能指出它們的對稱軸嗎？（學生互相指一指，并指名上臺指。） 2.完成教材“練習七”的第2題。 （1）談話：我們接觸最多的10個阿拉伯數(shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？（2）出示第2題的數(shù)字圖，學生尋找。 （3）交流匯報。 3.完成教材“練習七”的第3題，連一連。 （1）學生讀題，連一連。 （2）教師巡視，指名匯報。 4.欣賞生活中的對稱現(xiàn)象。四、課堂總結：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？ 學生自由發(fā)言。 教師小結：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了