上海市小學(xué)數(shù)學(xué)編寫組ppt課件

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一講小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一講 2019年年1月月13日日 【教學(xué)目標(biāo)】 （一知識(shí)與技能1、掌握表內(nèi)乘除法及相應(yīng)的兩步計(jì)算式題，能夠正確解答乘除法的簡單實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決問題的能力。 2、探究乘法不等式中形如“ 5 40”，找到合適的解和最大的解。 3、能利用乘法分配律，將一些簡單的表外乘法題轉(zhuǎn)化成兩個(gè)表內(nèi)乘法題進(jìn)行計(jì)算。 4、會(huì)通過“補(bǔ)充和“減去求差。5、理解有關(guān)“相差多少的問題，并能用加減法正確求解。 （二過程與方法1、在計(jì)算“146這類表外乘法時(shí)，通過將14個(gè)6分拆成幾個(gè)6加幾個(gè)6，進(jìn)一步體會(huì)到使用乘法分配律解決乘法問題的方法。 2、解決相差多少的簡單應(yīng)用問題，理解和掌握有

2、關(guān)“相差多少的問題的解決方法。 （三情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過解決植樹活動(dòng)中的問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。2、將表外乘法拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題來完成，體會(huì)用已學(xué)知識(shí)來解決未知問題的樂趣，并激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究的欲望。 【教材設(shè)計(jì)】本單元分為3個(gè)內(nèi)容：小復(fù)習(xí)、分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾、相差多少。1、小復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)了二年級(jí)第一學(xué)期的主要內(nèi)容表內(nèi)乘除法以及有關(guān)乘法分配律的相關(guān)知識(shí)；要求學(xué)生用乘除法來解決關(guān)于植樹活動(dòng)中的簡單實(shí)際問題。繼續(xù)探究了形如： 5 40、7 30等題的解題方法，進(jìn)一步鞏固字母代數(shù)的思想。2、分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾：在二年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生已

3、經(jīng)學(xué)習(xí)過乘法分配律的有關(guān)內(nèi)容，這里是利用乘法分配律將146分拆成10個(gè)6加4個(gè)6，從而解決146的計(jì)算問題。3、相差多少：在這一小節(jié)中，主要解決小學(xué)數(shù)學(xué)中有關(guān)“相差多少的一類常用的應(yīng)用問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.熟練計(jì)算表內(nèi)乘除法。 2.正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算乘加、乘減、除加、除減，進(jìn)一步感知乘法分配律。 3.會(huì)數(shù)出簡單組合圖形中正方形的個(gè)數(shù)。 4.能夠正確解答乘除法的簡單實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決問題的能力。 5.探究乘法不等式中形如“5 40的題目，找到合適的解和最大的解。 【教材設(shè)計(jì)】 本課的一個(gè)主要任務(wù)是復(fù)習(xí)上一學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容表內(nèi)乘除法及相應(yīng)的兩步計(jì)算式題、正方形、長方形的相關(guān)知識(shí)。教材設(shè)計(jì)了

4、一個(gè)登險(xiǎn)峰的情境，“登險(xiǎn)峰是一個(gè)有趣的載體，教學(xué)中可以通過不斷變換山門上的題，讓學(xué)生以小組的形式“登險(xiǎn)峰”。 解乘除法應(yīng)用題是學(xué)生必須具有的能力，這里借助“植樹這一場(chǎng)景讓孩子們自己分析問題、解決問題；乘法不等式也是一個(gè)重要內(nèi)容，可以從題2第小題這類“夠不夠問題引出。 第一課時(shí)第一課時(shí)一、登險(xiǎn)峰一、登險(xiǎn)峰 1創(chuàng)設(shè)情景引入。（可借助多媒體課件） 通過登險(xiǎn)峰的整個(gè)畫面引起學(xué)生的興趣。從險(xiǎn)峰的第一道山門往上攀登，讓學(xué)生身臨其境地集體解題。第一道山門，門上是表內(nèi)乘法題。 2第二道山門，門上是一組有余數(shù)的除法問題，被除數(shù)逐次增加10，除數(shù)逐次增加1，商相同，余數(shù)逐次增加1。28 3 = 9余 138 4

5、= 9余 248 5 = 9余 358 6 = 9余 468 7 = 9余 578 8 = 9余 688 9 = 9余 73 9 + 1 = 284 9 + 2 = 385 9 + 3 = 486 9 + 4 = 587 9 + 5 = 688 9 + 6 = 789 9 + 7 = 88（1）（2） 【從1通過逆運(yùn)算得到2），經(jīng)過觀察分析可得出1出現(xiàn)上述情況的原因：等式右邊逐次增加10就等于等式左邊逐次增加1個(gè)9與1個(gè)1，依次類推。教師在教學(xué)時(shí)可安排學(xué)生用2的形式對(duì)1的答案進(jìn)行檢驗(yàn)。】3山門3 是兩步計(jì)算式題 山門4 是幾個(gè)幾加減幾個(gè)幾 山門3與山門4以“先乘除后加減的運(yùn)算順序?yàn)榛A(chǔ)，注意學(xué)

6、生在答題時(shí)運(yùn)算順序是否正確，及時(shí)進(jìn)行反饋。二、探究二、探究1山門5是走迷宮?！具@里走迷宮在本套教材中是第一次出現(xiàn)，學(xué)生尚未有走迷宮的策略，只是憑直覺?！浚?組織學(xué)生進(jìn)行交流。（2尋找方法：從迷宮出口開始往里找尋道路取到鑰匙這樣比較容易。2山門6是最后一道門“數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形”，讓學(xué)生從不同的方向、角度來考慮。【登上險(xiǎn)峰后，可以利用投影片與教學(xué)平臺(tái)，改變山門上的題，然后再次登峰達(dá)到復(fù)習(xí)的目的?！?. 想一想，算一算。22 1010 184 10 33 99 285 3244 88 386 54三、補(bǔ)充練習(xí)三、補(bǔ)充練習(xí)2. 算一算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？988 878 1081877 767 9717

7、66 656 861655 545 751（結(jié)果都是平方數(shù)）l 小小 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí)l第二課時(shí)第二課時(shí)1創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。2讓孩子們自己整理題中的信息和數(shù)據(jù)、解決問題?！緦W(xué)生應(yīng)該注意到每一小題所需的信息、數(shù)據(jù)有些已經(jīng)在前提中進(jìn)行描述?！? 學(xué)生在解題時(shí)應(yīng)注意書寫格式，將算式、單位名稱、答句寫完整。 一、植樹活動(dòng)一、植樹活動(dòng)1. 摘蘋果。二年級(jí)3班有40個(gè)同學(xué)，平均分8組，女生有18人。（1） 男生有多少人？（2） 每個(gè)小組有多少人？（3） 每個(gè)小組配3只籮筐，另加4只籮筐備用，一共要配多少只籮筐？（4） 如果每個(gè)小組采摘3棵蘋果樹，這樣缺2棵蘋果樹，一共有多少棵蘋果樹？（5） 如果這些蘋果樹都安

8、排男生去采摘，1人負(fù)責(zé)摘1棵，這些蘋果樹夠嗎？二、補(bǔ)充練習(xí)二、補(bǔ)充練習(xí)2. 第27屆奧運(yùn)會(huì)，中國運(yùn)動(dòng)員獲得28枚金牌，德國運(yùn)動(dòng)員獲得14塊金牌，中國運(yùn)動(dòng)員比德國運(yùn)動(dòng)員多獲得多少塊金牌？3. 有7只小兔，每只小兔要6根蘿卜，兔媽媽有40根蘿卜，夠分嗎？4. 小丁丁家里有3盒光盤，每盒有8張，一共有多少張？小丁丁想把這些光盤放在4個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里放多少張光盤？5.（1草地上有一群羊，共有24條腿，草地上有多少只羊？（2小雞腿的條數(shù)是羊腿的一半，小雞有幾只？1、可以利用第三冊(cè)教材中的“在數(shù)射線上幾格一跳直觀地引入乘法不等式。例如 小兔在數(shù)射線上3格一跳：a)跳了幾次后小兔還在20以內(nèi)？ 3 20

9、 b)跳了幾次后小兔超過了20？ 3 20三、乘法不等式三、乘法不等式l 經(jīng)過上述的準(zhǔn)備練習(xí)，然后讓孩子們自己解課本中的題，并從自己解出的答案中尋找“最大的是幾”。l【教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的是這些題都有多個(gè)解或無數(shù)多個(gè)解。 】a)跳了幾次后小兔還在20以內(nèi)？ 3 20 b)跳了幾次后小兔超過了20？ 3 20 1 3 20 2 3 20 3 3 20 4 3 20 5 3 20 6 3 20 7 3 20 8 3 20 9 3 20 10 3 20 【教學(xué)目標(biāo)】1、能將146這類表外乘法題分拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題進(jìn)行計(jì)算。 2、進(jìn)一步感知乘法分配律。 【教學(xué)須知】 在 10個(gè)小方塊組成一條 = 10個(gè)一是

10、十十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) = 10個(gè)條組成一板 = 10個(gè)十是百一百一百地?cái)?shù) = 10塊板組成一大塊 = 10個(gè)百是千一、探究一、探究1 13、將塊、條、板、大塊做成個(gè)、十、百、千的順序表，自然地引出數(shù)位順序表。4、動(dòng)手操作：由學(xué)生們自己用這套小正方體組成的材料來表示數(shù)。組織學(xué)生交流：243的組成。1、讓學(xué)生嘗試用各種方法表示243。2、小組交流、匯報(bào)。3、從而得出：我們可以用各種各樣的方法來表達(dá)數(shù)的個(gè)、十、百、千結(jié)構(gòu)體系。展示各種方法： 小胖： 用小正方體組成的“塊、條、板來表示243。 小巧： 用簡圖來表示243。 小亞： 用算盤來表示243。二、探究二、探究2 21. 練一練 這里的三個(gè)小題分別要

11、求把用塊條板模型、簡圖、算盤來表示的各個(gè)數(shù)寫出來。由小正方塊體表示的各數(shù)。由簡圖表示的各數(shù)。由算盤表示的各數(shù)。三、分層練習(xí)三、分層練習(xí)2. 補(bǔ)充練習(xí)。（1哪些數(shù)在它們之間。650和666： 720和726： 681和695： 742和750：（2將數(shù)列繼續(xù)下去： 0，25，50，75，100， 305，310，315， 800，799，798， 750，745，740， 25，50，100， 300，400，500， 880，870，860， 討論兩類問題：關(guān)于組成：16個(gè)十組成的數(shù)是多少？“10個(gè)十和6個(gè)十”，因而是160。一、數(shù)的分拆一、數(shù)的分拆關(guān)于分拆：230是由多少個(gè)十組成的？“230

12、是200和30，因此是20個(gè)十和3個(gè)十組成”，因而是23個(gè)十?！揪氁痪?提供了類似的一些練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。】 二、練習(xí)二、練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1、能在數(shù)射線上標(biāo)出給定的數(shù)，能寫出數(shù)射線上的點(diǎn)所表示的數(shù)。 2、利用數(shù)射線，寫出給定數(shù)相鄰的數(shù)與相鄰的整十?dāng)?shù)。 3、正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。 1引入。先用多媒體課件或投影片展示主題圖“數(shù)射線千）”來引入新課?！炯ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“數(shù)射線千）”的興趣?！?組織學(xué)生交流，將學(xué)生已經(jīng)掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識(shí)與能力遷移到千以內(nèi)數(shù)中。一、引入新課一、引入新課題 1 在數(shù)射線上標(biāo)出給定的數(shù)（1在數(shù)射線上標(biāo)出：20，200，220，350，530，180，810，46

13、0，640。（2集體核對(duì)?！驹谛W(xué)數(shù)學(xué)中，通過數(shù)射線能將抽象的數(shù)與具體直觀的圖形建立起聯(lián)系，幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而有利于學(xué)生對(duì)數(shù)概念的學(xué)習(xí)。其中有兩個(gè)要點(diǎn)：能在數(shù)射線上用點(diǎn)來標(biāo)出給定的數(shù)；能寫出數(shù)射線上用點(diǎn)來標(biāo)出的數(shù)。 這樣，數(shù)射線上的點(diǎn)與抽象的數(shù)就建立起了有效的聯(lián)系。題1就是要求學(xué)生在數(shù)射線上標(biāo)出給定的數(shù)：20、200、220 】二、新授二、新授題2 寫出比699大1的數(shù)、比800小1的數(shù)、比1000小1的數(shù)?！具M(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)于千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！?試一試 題1 寫出數(shù)射線上用字母標(biāo)出的數(shù)【寫出數(shù)射線上用字母標(biāo)出的數(shù)的思維過程與題1的思維過程正好相反，也是非常重要的，應(yīng)讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。此

14、外，這里學(xué)生初步接觸字母代表數(shù)。】三、練習(xí)三、練習(xí)試一試 題2 在數(shù)射線上數(shù)一數(shù)【先一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，再幾個(gè)一數(shù)。】試一試 題3 寫出相鄰的數(shù)與相鄰的整十?dāng)?shù)【這是在前面的學(xué)習(xí)中一直比較強(qiáng)調(diào)的，對(duì)學(xué)生而言是駕輕就熟，沒有難度的。】補(bǔ)充練習(xí)：將數(shù)列繼續(xù)下去（1369，366，363，（253，103，153，203， （399，198，297， （4125，250，375， 大小比較，在（ ）內(nèi)填入“”、“”或“”。244（ ）424 301 （ ）310 280 （ ）228 312（ ）321 661（ ）616 400 （ ）399 587（ ）578 608（ ）680 507 （ ）570 4

15、25（ ）254 761 （ ）689 700 （ ）699312 （ ）132 201 （ ）202 919 （ ）891【在百以內(nèi)數(shù)中學(xué)生已經(jīng)能夠正確比較大小，現(xiàn)在是將這種比較大小的知識(shí)與能力遷移到千以內(nèi)的數(shù)內(nèi)。引導(dǎo)學(xué)生將自己比較數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)包括沒有數(shù)射線時(shí)進(jìn)行歸納，以小組為單位在課堂中交流?！恳?、千以內(nèi)數(shù)的大小比較一、千以內(nèi)數(shù)的大小比較二、分層練習(xí)二、分層練習(xí)2. 寫出5個(gè)不同的三位數(shù)：（1650和750之間的整十?dāng)?shù)：（2小于700的整百數(shù)：（3小于703大于685：（4零在中間的數(shù)：3. 按要求做一做：（1圈出小于500的數(shù)。501 490 540 450 105 500（2下列各數(shù)

16、按從小到大的順序排一排。202 201 210 120 102787 877 778 788（3下列各數(shù)中，（ ）最大，是（ ）位數(shù)； （ ）最小，是（ ）位數(shù)。 66 606 566 660 665練一練 題2 先由學(xué)生自己來描述千以內(nèi)的整百數(shù)、整十?dāng)?shù)，然后從與這些整十?dāng)?shù)、整百數(shù)相鄰的數(shù)出發(fā)進(jìn)或退到整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，并用加減算式表示。三、加或減得到相鄰的整十、整百數(shù)三、加或減得到相鄰的整十、整百數(shù)練一練 題3 是從整百數(shù)進(jìn)到整千數(shù)，將整十?dāng)?shù)、整百數(shù)補(bǔ)充到1000。進(jìn)到或退到整十?dāng)?shù)。16（ ）20 45（ ）40136（ ）140 165（ ）160576（ ）580 395（ ）390進(jìn)到或退到整百數(shù)。19