四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形（一）教案 冀教版 教案

1、三角形（一） 第一課時(shí) 三角形 授課時(shí)間 年 月 日本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參73頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形并會(huì)畫(huà)三角形的高。認(rèn)識(shí)三角形并會(huì)畫(huà)三角形的高。教學(xué)難點(diǎn)參考教案書(shū)寫(xiě)教案一、情境的創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)入新課。1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的三角形。投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片。2出示下圖：投影展示：出示課本73頁(yè)中的實(shí)例圖片。讓學(xué)生找一找圖中有哪些三角形。二、目標(biāo)展示看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在。關(guān)于三角形你還想了解它什么？三、自主探究小組合作交流 認(rèn)識(shí)三角形。（1）觀察圖片，鼓勵(lì)學(xué)生找出上面物體中的三角形。（2）體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。讓學(xué)生動(dòng)手拉一拉用木條做成的三角形架和四邊形架，親身體驗(yàn)、了解三

2、角形具有穩(wěn)定性。認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)三角形有幾條高。畫(huà)三角形的高。師生互動(dòng)，引導(dǎo)探索。1認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并畫(huà)高。（1）畫(huà)銳角三角形，教師邊作圖邊說(shuō)明。教師說(shuō)明：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法?，F(xiàn)在利用這個(gè)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)三角形的高。教師提問(wèn)：銳角三角形有幾條高？如果從B點(diǎn)畫(huà)高，它的底邊是哪條線段？如果從C點(diǎn)畫(huà)高，它的底邊是哪條線段？引導(dǎo)學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個(gè)，從任何一個(gè)頂點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊作高。這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高。（2）畫(huà)直角三角形。討論：直角三角形的高應(yīng)該怎樣畫(huà)？使學(xué)生明確：因?yàn)橹苯侨切蝺蓷l邊成直角，所以?shī)A直角的一條邊是高，另一條邊就是底。教師提問(wèn)：再找一找另外一條高在哪兒？使學(xué)生明確：從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線，所以直角三角形的另一條高在斜邊上。（3）教師演示怎樣畫(huà)鈍角三角形的高。（4）教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：每畫(huà)完一條高，要標(biāo)上垂足。四、質(zhì)疑答疑畫(huà)三角形的高注意什么？五、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，你掌握或?qū)W會(huì)了什