冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)

1、冬陽(yáng) .童年.駱駝隊(duì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“咀嚼、慢慢地嚼、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨袍子”等新詞。2、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年美好生活的思想感情， 在讀中領(lǐng)悟。3、學(xué)習(xí)揣摩表達(dá)這種感情的一些表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年美好生活的思想感情，在讀中領(lǐng)悟。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)揣摩表達(dá)這種感情的一些表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。一、談話揭題1、師板書(shū)：冬陽(yáng) .童年 .駱駝隊(duì) 今天，我們學(xué)習(xí)第六課2、這個(gè)課題和以往的課題有什么不同？ 預(yù)設(shè)：（這個(gè)課題是由三個(gè)詞語(yǔ)加兩個(gè)間隔號(hào)組成的， “駱駝”輕聲，跟 老師讀）（1）讀這樣的課題，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫(huà)，

2、誰(shuí)能描繪（2）讀這樣的課題，仿佛又像是吟誦一首溫暖的小詩(shī)，我們一起來(lái)， 輕輕地3、這篇課文是小說(shuō)城南舊事的序言，是作者林海音童年生活的一 些難忘片段 , （出示林海音簡(jiǎn)介，學(xué)生讀）是怎樣的往事，令林海音念念不忘，依依流連 , 這節(jié)課，讓我 們一起走入林海音的童年。二、初讀，梳理1、出示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，思考：（1）作者回憶了童年生活的哪幾個(gè)片段？哪個(gè)令你特別著迷？（2）從課文的字里行間，你能感受作者怎樣的一種感情？2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。3、反饋一：字詞：一）咀嚼 慢慢地嚼1）指名讀齊讀2）駱駝吃草慢慢咀嚼，可以用上哪個(gè)成語(yǔ)“細(xì)嚼慢咽”3）駱駝細(xì)嚼慢咽，容易消化，

3、我們閱讀時(shí)遇見(jiàn)好的詞句也需慢慢咀嚼。（二）沙漠 寂寞（三）棉襖 駝絨袍子“襖”“袍”都是身上穿的，所以偏旁都是衣字旁， “襖 ”“袍”有什么不 一樣，文中的“駝絨袍子”指什么？（四）齊讀詞語(yǔ)氈帽 卸煤 傻事 咀嚼 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨袍子（五）寫(xiě)一寫(xiě)“傻、嚼”4、反饋二：梳理作者回憶了童年生活的哪幾個(gè)片段？（學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)）模仿駱駝的咀嚼談?wù)擇橊劦拟忚K想剪駱駝的皮毛詢(xún)問(wèn)駱駝的去向把這四件事連起來(lái)，添上人物、時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，就是課文的主要內(nèi)容了，誰(shuí)來(lái)試試？（這篇課文，林海音回憶了童年住在北京城南時(shí)， ，這四件趣事。）三、體會(huì)情感 朗讀共鳴1、從課文的字里行間，你能感受作者怎樣的一種感情？

4、出示：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去 不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒?，我是多 么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∥覍?duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě) 下來(lái)吧。就這樣，我寫(xiě)了一本城南舊事。我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。預(yù)設(shè)：（1）夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天 又來(lái)了，駱駝隊(duì) 又來(lái)了，童年 卻一 去不還了。（讓我們細(xì)細(xì)地嚼嚼這幾個(gè)字，你嚼出了林海音怎樣的一種思緒？）能讀一讀嗎？老師也想讀一讀，我慢慢地讀， 孩子們默默地讀，好嗎？像繞口令似的，你們煩嗎？能不這么 寫(xiě)嗎？（每一個(gè)季節(jié)都有難忘的回憶，尤

5、其是冬天的駝隊(duì)，帶 給英子無(wú)以言表的快樂(lè)。）（2）冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的 傻事，我也不會(huì)再做了?！安粫?huì)再做”是不想做了嗎？說(shuō)是不會(huì)再做，林海音內(nèi)心是多么眷戀純真的童年，做一做學(xué)駱駝咀嚼的傻事。我們一起安安靜靜地讀。（3）不會(huì)再做，但是能默默地想，慢慢地寫(xiě),語(yǔ)言訓(xùn)練：我默默地想 ，慢慢地寫(xiě) ,童年重臨于我的心頭。（2）教師老師配樂(lè)引讀：林海音多么想念童年住在北京城南的往事啊 （指名讀）冬陽(yáng)下的駝隊(duì)、駝鈴承載著這個(gè)傻丫頭多少童年的情思，鶴發(fā)可以替 代童顏，可童年無(wú)盡的快樂(lè)將永遠(yuǎn)存放在林海音內(nèi)心最溫暖的地方 （師生齊讀）夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了 ,我一一默默地想，

6、慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下，駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)一一駝鈴聲 緩緩悅耳 ,童年重臨于我的心頭 ,四、品味語(yǔ)言如詩(shī)的語(yǔ)言，如夢(mèng)的童年，讓我們走近些，再走近些，哪個(gè)畫(huà)面， 也令我們特別著迷？1、模仿駱駝咀嚼出示：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上 牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我 看呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。（1）能說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡嗎？（2）出示駱駝圖，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)駱駝的長(zhǎng)相？林海音是怎么 寫(xiě)駱駝的樣子的？那樣丑的臉， 那樣長(zhǎng)的牙， 那樣安靜的態(tài)度。作者為什么一連用了三個(gè)“那樣”？誰(shuí)來(lái)吃驚地讀一讀？ （林海音在默默地回味童年，駱駝的長(zhǎng)相又

7、重現(xiàn)在眼前，讓我們靜靜地 讀讀這句 ）（3）讓我們也站到駱駝面前，細(xì)細(xì)地看，駱駝怎樣嚼草料的？你會(huì)想 什么？（4）這場(chǎng)面，讓英子看呆了？“呆”的意思就是（傻）這個(gè)“呆”字， 讓我們看到了一個(gè)怎樣的英子？（5）指導(dǎo)朗讀：無(wú)憂(yōu)的童年可以對(duì)感興趣的事物一直發(fā)呆；無(wú)憂(yōu)的童年可以 任自己的思緒翻飛；無(wú)憂(yōu)的童年可以隨意模仿，哪怕自己樣子再傻 齊讀這段（6）說(shuō)話：我默默地想，慢慢地寫(xiě)，我是多么想念預(yù)設(shè)：下面內(nèi)容，隨機(jī)學(xué)一處。2、談?wù)擇橊劦拟忚K（1）出示：“為什么要系一個(gè)鈴鐺？”（2）同學(xué)們有什么想法？（3）爸爸呢？英子呢？默讀課文，劃一劃。（4）爸爸告訴英子，駱駝系鈴鐺是因（）；而英子認(rèn)為駱駝系鈴鐺是（）（

8、5）英子不認(rèn)同爸爸的想法嗎？（好有趣的小姑娘，誰(shuí)來(lái)讀讀英子的話）“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn) 聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀 嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？ 一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的 旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。 ”（童年彌足珍貴，就在于這一份天馬行空的美好遐想，我們女生一 起讀讀這段）說(shuō)話：我默默地想，慢慢地寫(xiě)，我是多么想念3、想剪駱駝皮毛冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)。可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替

9、它們剪一剪。（1）出示脫毛的駱駝圖。圖上的駱駝怎么啦？你想干什么？出示：它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。英子怎么想的？（2）（出示這段，師解說(shuō)：童年就是如此率真，想到什么就想做什么。）說(shuō)話：我默默地想，慢慢地寫(xiě)，我是多么想念4、詢(xún)問(wèn)駱駝去向媽媽回答不上來(lái)，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！ ”（1）媽媽說(shuō)“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！ ”林海音為什么要問(wèn)哪? 說(shuō)明她很想念駱駝。（2）你再把課文內(nèi)容游覽一遍，想一想，林海音可能還會(huì)問(wèn)什么? 北京城南有那么多的景色和人物，她的問(wèn)題也許不僅僅是關(guān) 于駱駝的吧。（3）你們跟小英子真是心有靈犀??！在她的城南舊事這本書(shū)當(dāng)中，也寫(xiě)到了自己“總

10、是問(wèn)、總是問(wèn)”的情景。我們來(lái)看一看這 段話，自己讀一讀。“爸，什么叫做賊！ ”“賊？”爸爸奇怪地望著我。“偷人東西的就叫賊?！薄百\是什么樣子？”“人的樣子呀！ 一個(gè)鼻子倆眼睛。”媽回答著，她也奇怪地望著我：“怎么問(wèn)起這個(gè)來(lái)了？”“隨便問(wèn)問(wèn)！”我說(shuō)著拿了小板凳來(lái)放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔?！蔽胰滩蛔∮謫?wèn)媽?zhuān)骸皨專(zhuān)\偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣(mài)給專(zhuān)收賊贓的人?！薄笆召\贓的人什么樣兒？”“人都是一個(gè)樣兒，誰(shuí)腦門(mén)子上也沒(méi)刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是。”“所以我不明白！”我心里正在納悶兒一件事。“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”（4） 你們笑什么？童年的林海音真的是什么都問(wèn)，就像媽媽說(shuō)的“總 是問(wèn)、總是問(wèn)”。哎，為什么童年時(shí)的林海音總有問(wèn)不完的問(wèn)題呢？）（5）這所有的問(wèn)題，當(dāng)作者中年時(shí)再想起來(lái)，你覺(jué)得她還想問(wèn)嗎？（6）駱駝夏天去哪兒了？不會(huì)問(wèn)了 ,就像很多問(wèn)題，在我們成年人來(lái)看算不了什么，因?yàn)榕c我們沒(méi)關(guān)系，覺(jué)得沒(méi)意思，可是你們小 孩卻非常想弄明白，是嗎？就像那冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事不會(huì) 做了，所有童年時(shí)非常幼稚的想法都不會(huì)再有了，滿(mǎn)腦子的問(wèn)題也 不會(huì)再問(wèn)了。出示那句話，生齊讀。說(shuō)話：我默默地想，慢慢地寫(xiě)，