《兒童詩兩首》說課稿

1、兒童詩兩首說課稿朱王堡明德小學(xué)閆文義一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容人教版五年級下冊第 9課兒童詩兩首是本冊教材第 二組中的最后一篇。本單元的主題是“童年”，使學(xué)生感受童 年的生活情趣，體會詞句表達(dá)的感情。 從習(xí)作上講也很重要， 豐富學(xué)生的語言積累，交流和描繪自己的童年生活。本課是 閱讀課文，由我想和童年的水墨畫這兩首兒童詩組 成。我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安 在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把 自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。童年的 水墨畫以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場面。 這節(jié)課主要講我

2、想，童年的水墨畫布置自學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)知識與目標(biāo)（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”讀讀記記“花苞、柔軟、 柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。（2）有感情地朗讀詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，把 自己喜歡的段落背下來。3 ）通過朗讀，感悟兒童詩的特點(diǎn)， 嘗試寫一首兒童詩。過程與方法（1）朗讀兒童詩，體會兒童豐富的想象力。（2）有感情的朗讀詩歌，感受童年幸?？鞓返纳詈兔?好的愿望。朱王堡明德小學(xué) 危冷 推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂f mW*""情感態(tài)度和價(jià)值觀感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的 興趣。3、重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受 童年生

3、活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。二、說學(xué)情五年級學(xué)生正處在童年階段，有豐富的想象力。這兩首 兒童詩貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們讀兒童詩和寫兒童詩的興 趣，所以學(xué)生興趣濃厚，能把自己豐富的想象力融于寫作之 中。三、說教法和學(xué)法說教法：朗讀式，想象式，情境式及交流式情景教學(xué)法說學(xué)法閱讀法，生生互動(dòng)法四、說教學(xué)程序（一）課前檢測在括號里填上合適的詞。（二）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望， 那你最大的愿望是什么呢？這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié) 能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生

4、 間的距離。是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn) 那該多好??！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里， 他的愿望是什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)這首小詩，趕緊去讀讀 吧。（出示課件一二）2. 朗讀課文,整體感知這是導(dǎo)入后首先進(jìn)行的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先讓大家自 讀,讀準(zhǔn)字音，解決生字詞的障礙。讀錯(cuò)老師糾正，同時(shí)對本 課生字詞出示，對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考察。（出示課件三） 接著指名讀，談感受，使同學(xué)整體感受本詩的內(nèi)容和節(jié)奏。然后比賽讀：看誰能把自己的感受讀出來？教師在學(xué)生讀的過 程中給出激勵(lì)性的評價(jià)，同時(shí)指出朗讀詩歌應(yīng)該注意的問 題：（出示課件四）注意把握詩歌的節(jié)奏和重音，該停頓的 地方停頓，該重

5、讀的詞語重讀，同時(shí)要讀出作者的思想感情。 然后老師進(jìn)行范讀，讓學(xué)生在聽的過程中：1.用斜線畫出朗讀的節(jié)奏。2.哪些詞語重讀，做上自己喜歡的符號。3.注意文中“啊”的讀法。（出示課件五六七八九）畫出節(jié)奏和重音 后讓學(xué)生模仿讀，接著讓他們展示讀，想讀的自己站起來挑 選自己喜歡的段落來讀。老師進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)，最后男女生對 讀。老師評價(jià)。3. 談夢想，感受意境再讀課文，在這一環(huán)節(jié)首先提問每一小節(jié)分別寫了小作者什么夢想，這些夢想中你最想往哪個(gè)？為什么？讓學(xué)生明確內(nèi)容，體會情景。哪些詞用的準(zhǔn)確生動(dòng)？讀通詩句 ，讀好詩 句,調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩歌描繪的意境 ，學(xué)生大膽想象：把小手 安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根

6、上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會看到什么，把自己種在土地 上變成什么接著讓同學(xué)邊讀邊想象每個(gè)夢想的情景，提 問：你仿佛看到了一幅幅什么樣的畫面。然后教師進(jìn)行引讀：在那桃花盛開的春天，我想象自己的小手安在桃樹枝上（讀一小節(jié)）；旭日，和風(fēng)，垂柳拂岸，我想象自己把腳丫 接在柳樹枝上 （讀二小節(jié)）；放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天，白 云，風(fēng)箏飄飛， 給人們帶來了多少歡樂，我想（讀三 小節(jié)）；陽春三月 ，綠草如茵，繁花似錦，我把自己想象 成大地 （讀四小節(jié)）。進(jìn)一步感受詩歌意境，然后進(jìn)一 步提問：大自然的一切是那么美好，我還想鼓勵(lì)同學(xué)說 說自己的夢想。（出示課件十）4. 明結(jié)構(gòu)，寫小詩再讀小詩，體會作者是怎樣八把理想表達(dá)出來的，提問 你發(fā)現(xiàn)小詩在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點(diǎn)？（出示課件一）學(xué)生 談自己的發(fā)現(xiàn)，師生共同歸納總結(jié)出它的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生 模仿課文的結(jié)構(gòu)，再寫一小節(jié)，（出示課件十二）表達(dá)自己 的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力，寫完后小組評價(jià)， 最后把幾位同學(xué)的小作連起來就是一首小詩我想。5. 舉一反三，布置課后作業(yè)按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自學(xué)童年的水墨畫。小結(jié)：本人在講授這節(jié)課時(shí)，采用了朗讀式，