千克的認(rèn)識教案設(shè)計

1、.精品文檔.千克的認(rèn)識教案設(shè)計千克的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：第2932頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 .在具體生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，通 過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活 動，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2 .在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會 與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感受 1千克物體的輕重, 建立千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：充分聯(lián)系生活實(shí)際，加深對千克的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：臺秤、紅棗、薯片、大米、雞蛋、水果、課件等。設(shè)計意圖教學(xué)過程修改意見學(xué)生在生活中對物體的輕重已經(jīng)有所體驗，教師以此為 基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題

2、情境，容易激話學(xué)生的生活經(jīng)驗和 數(shù)學(xué)思維，.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。在初步感知千克的基礎(chǔ)上組織學(xué)生再次稱一稱，并掂一2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 20.精品文檔.掂紅棗和薯片的重量，感受 1千克的重量大小。為學(xué)生提供充分的活動時間和空間，目的是讓每一個學(xué) 生經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動，逐步豐富 對l千克的感知，使他們真正感受到 1千克有多重，接著類 推感受整千克數(shù)，深化對千克的認(rèn)識。組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)有效信息，進(jìn)一步感受千克的慨念， 接觸日常生活中有關(guān)計量物體重量的實(shí)際問短，進(jìn)一步加深 對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的認(rèn)識。練習(xí)設(shè)計趣味性強(qiáng)，將靜態(tài)信

3、息動態(tài)化，既利于激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，又寓安全教育于數(shù)學(xué)活動中，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世 界的聯(lián)系；有助于進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用；拓展數(shù)學(xué)知識，讓學(xué) 生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在每個人的身邊。同時 也使學(xué)生拓寬了知識面，獲得了積極的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行課堂小結(jié)，有助于知識的鞏固和自主學(xué) 習(xí)能力的提高，學(xué)生通過談體會，談收獲，可以發(fā)現(xiàn)問題， 互相補(bǔ)充，共同完善。布置學(xué)生參加課外實(shí)踐活動，可以讓 學(xué)生走由課堂；走向社會，走向生活在更廣闊的數(shù)學(xué)課 堂中學(xué)習(xí)、探索、體驗。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 .同學(xué)們，你們在家里是一個小幫手嗎？星期天，小 芳和媽媽一起去逛超市，.媽媽買了好多東西啊，為了幫助 媽媽拎一拎

4、，小芳拿了兩袋自己喜歡吃的紅棗和薯片。這兩袋大小一樣的食品，誰知道哪袋重一些呢？（由示情景圖）2 .同桌說說，全班交流解決辦法。3 .教師板書：掂一掂 稱一稱二、操作體驗，認(rèn)識千克1 .認(rèn)識形形色色的秤。（多媒體顯示）（1）談話：用稱物品重量的秤是各種各樣的，秤在生活中的應(yīng)用也是廣泛的。看，你們見過這些秤嗎？（2）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識常見的秤，說說各種秤在什么情況下使用。zhaiaan2.學(xué)生嘗試稱一稱紅棗的重量。談話：通過掂一掂和稱一稱，我們發(fā)現(xiàn)這袋紅棗重，紅 棗究竟有多重呢？那就試著把紅棗稱一稱吧。學(xué)生小組合作，交流稱的結(jié)果。并說說是怎么看生的。師巡視。談話：秤面上，指針都指著這個“1”，

5、到底是1什么呢？ 看我們還要對秤研究一下。請小朋友好細(xì)觀察桌上的臺秤， 在秤面上你看到了什么？3 .認(rèn)識秤面，認(rèn)識千克。學(xué)生觀察秤面，說說在秤面上看到了什么。（看到了 kg和l、2、3、4等數(shù)字刻度）誰知道kg表示什么嗎？講述：kg是干克的符號板書：千克（kg）,稱一般物品有多重常用千克作單位，千克又叫做公斤。如果用秤稱莫種 物體的重量時，秤面上的指針指著1,就表示這個物體重 1千克，那么如果秤面的指針指著2呢？你能看由這個臺秤最多能稱多重的物體嗎？4 .學(xué)生再次稱一稱紅棗，初步建立 1千克的觀念。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了秤，也知道了表示物體有多重可 以用千克作單位，你們再次稱一稱紅棗的重量，然后

6、交流稱 的結(jié)果。指名回答一袋紅棗的重量，再讓學(xué)生都掂一掂，體 會1千克有多重。再掂一掂一袋薯片有沒有1千克重，用秤稱一稱薯片，看一看薯片的重量夠不夠 1千克。5 .進(jìn)一步感受和體驗 1千克。(1)稱一稱、拎一拎1千克大米。小組合作稱由l千克大米。學(xué)生活動，教師注意指導(dǎo)合作策略，讓又快又安靜地完 成任務(wù)的小組介紹合作經(jīng)驗。1千克到底有多重呢？大家稱由的大米倒進(jìn)袋中， 然后 輪流用手拎一拎，用心好好感受一下。(2)稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù) l千克雞蛋。小組合作稱由l千克雞蛋。學(xué)生輪流拎一拎雞蛋的重量。小組合作數(shù)一數(shù)1千克雞蛋大約有多少個。進(jìn)一步認(rèn)識和明確整千克數(shù)。談話：1千克雞蛋大約有17個，照這樣

7、計算，2千克雞 蛋大約有幾個？你能稱由2千克大米或雞蛋嗎？三、應(yīng)用拓展，完善體驗。1 .“想想做做”第1題。談話：通過稱一稱，我們知道表示紅棗、大米、雞蛋有 多重都可以用千克作單位，生活中還有許多物品也可以用千 克作單位表示有多重。你們看，圖中有什么？你知道什么是凈含量嗎？(如果學(xué)生說不由，教師舉例加以說明)這袋大米標(biāo)明的凈含量是 5kg ,把這一袋大米放在秤上 稱應(yīng)該是5千克，還是比5千克多？為什么？2 .“想想做做”第2題。(1)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境：你們的聰明好學(xué)把唐老鴨引了。看，他興沖沖地走進(jìn)了電梯。(電梯不關(guān)門并發(fā)生警報聲)咳，電梯怎么了 ？(2)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。(3)小結(jié)并進(jìn)行安

8、全教育：原電梯最多只能載重10kg ,一旦超過這個重量，它就會發(fā)生警報.看為了大家的安全， 唐老鴨只能乘下一班電梯了。(4)談話：看，交通檢查站開了一輛載滿貨物的大卡車， 你們能看由這輛車允許載重多少千克嗎？如果實(shí)際載重量為6000kg,讓你當(dāng)警察，你能讓這輛車通過嗎 ？(5)學(xué)生發(fā)表個人見解。(6)小結(jié)：對呀，超載的汽車是不安全的，所以這輛車 不能通過。為了確保人民的安全，我們國家早就對載重量專 門作了規(guī)定，就連對乘坐火車、飛機(jī)的旅客所能攜帶的物品 重量也有嚴(yán)格規(guī)定。3 .多媒體播放“你知道嗎”的內(nèi)容。聽了介紹后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。4 .“想想做做”第3題。(1) ”學(xué)生觀察秤面說由各種蔬

9、菜的重量。(2)交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看由秤面上所表示的 物品重量的。(3)根據(jù)剛才說由的數(shù)據(jù)，你能提由什么數(shù)學(xué)問題？(小 組交流)5 .“想想做做”第4題。由示題目，讓學(xué)生觀察閱讀。提問：這道題提由的問題 是什么？為什么加“大約”二字 ？你能說由兩種水果大約各重 多少千克嗎？指名回答。6 .“想想做做”第5題。自己列式計算，全班共同訂正。四、總結(jié)延神1 .這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲和體會？2 .談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店里去看一看，記一記，哪些物品重 1千克。星期 天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的

10、物品，做媽媽的好 幫手。記教學(xué)后記板書設(shè)計千克的認(rèn)識掂一掂千克(kg)稱一稱課題：克的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 33 35頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1 .在實(shí)踐中感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì) 量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。2 .通過實(shí)踐活動，了解天平的使用方法，了解千克和 克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算，逐步學(xué)習(xí)估測物品的重 量并合理選擇質(zhì)量單位表達(dá)。3 .體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，知道 使用天平稱量物品，并知道 1千克等于1000克。五、教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備天平、

11、黃豆、 2分硬幣、羽毛、學(xué) 生尺、橡皮筋、紙幣、鉛筆屑等物品。教學(xué)建議教學(xué)過程1、要準(zhǔn)備幾架天平，將全班分成幾個學(xué)習(xí)小組。便于 學(xué)生合作、交流。2、學(xué)習(xí)前讓學(xué)生準(zhǔn)備有質(zhì)量顯示的小商品。3、限于條件，學(xué)生有可能對天平的使用陌生，要有心 理準(zhǔn)備和對策。一、導(dǎo)入1、回顧質(zhì)量單位千克。小結(jié)：千克是一個比較大的質(zhì)量單位， 稱比較重的物品， 常用它作單位。2、提問：同學(xué)們，你們看這些商品，上面的單位是什 么？（板書：克）這件商品的標(biāo)稱質(zhì)量是多少（10克）？請同 學(xué)們用手掂一掂，這件商品重嗎？要是用千克作單位方便嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說由這些商品比較輕，用克作單位比較方便）小結(jié)：克也是一個質(zhì)量單位。稱比較輕的物品，

12、常用它作單位?？艘部梢杂梅枴?g”表示。（板書：g）二、動手實(shí)踐，感受質(zhì)量單位克1 .認(rèn)識天平。講解天平的使用方法。小結(jié)：天平常用稱比較輕的物品。2 .小組活動1、稱由10克重的黃豆學(xué)生活動時教師要針對天平的使用情況進(jìn)行指導(dǎo)。提問：大家掂一掂，10克黃豆有多重呢？又有多少粒呢？ 引導(dǎo)學(xué)生感受到：10克黃豆只有幾十粒，1克是很輕的。2、感受質(zhì)量單位1克讓學(xué)生將黃豆大約平均分成十份，拿一份放在手里掂一掂，這就是1克的重量。和小組同學(xué)交流 l克黃豆拿在手上 有什么感覺。老師給由標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位克。讓學(xué)生感受。3、小組活動3請每個同學(xué)拿由事先準(zhǔn)備好的一根羽毛和一把學(xué)生尺，一支鉛筆用手掂一掂。？指名回答

13、，這三件物品各有多重。提問：一根羽毛比一克重還是輕，一把學(xué)生尺呢？4 .學(xué)會用克稱物品的重量。提問：你能看由圖中的兩個水果大約各重多少克嗎？哈密瓜的重量你是怎么看的？要提示學(xué)生，稱物品時要看秤是以克還是以千克為單位 的，這樣才能準(zhǔn)確讀生所稱物品的重量。5 . 了解千克與克之間的進(jìn)率。由示一袋鹽，談話：這袋的重量是500克，那么兩袋這樣的鹽是多少克呢？（板書：1000克）你是怎樣算生的？把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上，提問：這個臺 秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽重多少千克？（板書：1千克）你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說由1千克=1000 克。（板書：1千克= 1000克）6 .估側(cè)質(zhì)量

14、練習(xí)。請學(xué)生拿一件小物品，再稱量之前，掂一掂，然后估測 由質(zhì)量并表達(dá)由，然后通過稱量對比，當(dāng)誤差小于質(zhì)量的一 半時，給予表揚(yáng)。三、課堂練習(xí)，鞏固深化完成“想想做做”的題目。第l題：讓學(xué)生觀察插圖，指名回答書上的問題，再提問：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？第2題：讓學(xué)生先猜一猜這三種物品比l克重還是比l克輕，實(shí)際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。第3題：學(xué)生獨(dú)立完成后指名說由答案。追問：填寫2千克=2000克時，你是怎樣想的？你又是怎樣想到9000克=9千克的？第4題：由示圖，指名說說圖的意思。你知道杯子里的 水有多重嗎？你是怎么想的？回家后照樣子稱一稱，算算杯子 里的水重多少克

15、。四、全課總結(jié)，課后延伸談話：這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一個新的質(zhì)量單位克。知 道了克是一個比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量 時常用到它。同學(xué)們在日常生活中要做有心人，哪些物品的 重量常用千克作單位，哪些物品的重量常用克作單位，下節(jié) 課我們交流一下。教學(xué)后記板書設(shè)計克的認(rèn)識1、感覺質(zhì)量單位克2、小物品的稱量3、估測練習(xí)4、千克和克的換算練習(xí)稱一稱教學(xué)內(nèi)容：P38教學(xué)目標(biāo)：1、通過稱一稱的實(shí)踐活動， 讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程， 進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交 往、合作意識。3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況， 促進(jìn)良好

16、的生活習(xí)慣的形成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在活動中進(jìn)一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的 觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：水果、蔬菜若干，體重秤、臺秤，統(tǒng) 計表等。教學(xué)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程修改意見從熟悉的情境引入，較好地拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離， 調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、激趣引入今天，我們班醞釀以久的“稱一稱”數(shù)學(xué)主題活動終于 到了?。ㄓ墒菊n題：稱一稱）首先請幾個同學(xué)隆重介紹一下參與我們這次活動的兩 個嘉賓：克和千克（板：克和千克）學(xué)生發(fā)言。教師簡單小結(jié)。二、實(shí)踐操作活動一、稱稱水果和蔬菜1、稱一稱A、分類整理 為了這次活動，同學(xué)們都做了許多積極 的準(zhǔn)備工作。下面請以小組為單位，清理各自的活動用品。 學(xué)生小組為單位分類、

17、整理相關(guān)物品。B、分組活動明確活動要求：各小組把自己帶的水果、蔬有效數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和 主動性，大大提高了課堂教學(xué)效率。“估一估” 環(huán)節(jié)，既為了培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，也為 了對學(xué)生進(jìn)行辯證思想的啟蒙?！霸诒容^中認(rèn)識自己，在認(rèn)識中關(guān)愛自己?！边@是“測一測”“猜一猜”欄目中老師的良苦用心。菜各稱由1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個，并把數(shù)的個數(shù) 填在表格里。學(xué)生分組活動。C、集體交流各小組代表結(jié)合表格匯報本組稱的結(jié)果。教師選擇性放大幾組表格。2、比一比談話：剛才各小組分別稱生了 1千克蘋果、1千克橘子、1千克黃瓜等，知道了它們1千克的個數(shù)，看著表格里的這些數(shù)據(jù)，你們有些什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)

18、生發(fā)言、討論。小結(jié)，使學(xué)生明確：單個物體的質(zhì)量不同，1千克里所 包含的物體的個數(shù)也就不同。3、估一估A、由示一個火龍果，t#同學(xué)們猜一猜1千克火龍果大約有多少個？B、由示一個西梅，請小組討論 1千克西梅大約多少個？、稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。活動二、稱稱我自己1、認(rèn)一認(rèn)談話：上學(xué)期每個同學(xué)都進(jìn)行了體檢，你記得自己的體重嗎？你能猜猜自己現(xiàn)在有多重嗎 ？學(xué)生自由發(fā)言。提問：怎樣才知道自己估得對不對呢 ？（生:稱一稱）誰可 以為大家介紹一下我們秤體重的秤呢 ？結(jié)合實(shí)物圖認(rèn)識秤面，了解簡單的稱重方法。（主要指整千克數(shù)的計法。）2、測一測說明活動方法：分小組稱一稱每個人的體重，稱好后把 自己的重量匯報

19、給小組長，小組長把每人稱由的體重記錄在 表格里，然后在小組里比一比稱的結(jié)果。小組活動。3、猜一猜講述：要想知道自己的體重，可以稱一稱，也可以和以 前的重量比較得到，但是，要知道一個陌生兒童的體重可就 難了。你有什么好辦法嗎？介紹書上"你知道嗎？”小知識。師生共同用這個小方法算兩個同學(xué)的體重。學(xué)生運(yùn)用這個方法算一算自己的體重。討論：你的實(shí)際體重與算由的相差多行 ？根據(jù)這些差異， 你們小組可以得由什么結(jié)論 ？小結(jié)：不挑食、不偏食，注意合理營養(yǎng)和鍛煉，才能有 強(qiáng)壯的身體。三、小結(jié)拓展談話：這節(jié)課我們進(jìn)行了 “稱一稱”數(shù)學(xué)主題活動，在 這次活動中，你有哪些收獲或體會？你有哪些可以向父母或校外

20、的朋友推薦的意見？全班交流。教學(xué)后記：板書設(shè)計：稱一稱克千克物品蘋果橘子西紅柿黃瓜數(shù)量稱一稱教學(xué)內(nèi)容：P38教學(xué)目標(biāo)：1、通過稱一稱的實(shí)踐活動， 讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程, 進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交 往、合作意識。3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的形成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在活動中進(jìn)一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的 觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：水果、蔬菜若干，體重秤、臺秤，統(tǒng)計表等。zhaiaan教學(xué)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程修改意見從熟悉的情境引入，較好地拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離， 調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、激趣

21、引入今天，我們班醞釀以久的“稱一稱”數(shù)學(xué)主題活動終于 到了?。ㄓ墒菊n題：稱一稱）首先請幾個同學(xué)隆重介紹一下參與我們這次活動的兩 個嘉賓：克和千克（板：克和千克）學(xué)生發(fā)言。教師簡單小結(jié)。二、實(shí)踐操作活動一、稱稱水果和蔬菜4、稱一稱A、分類整理 為了這次活動，同學(xué)們都做了許多積極 的準(zhǔn)備工作。下面請以小組為單位，清理各自的活動用品。 學(xué)生小組為單位分類、整理相關(guān)物品。B、分組活動明確活動要求：各小組把自己帶的水果、蔬有效數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和 主動性，大大提高了課堂教學(xué)效率?！肮酪还馈?環(huán)節(jié)，既為了培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，也為 了對學(xué)生進(jìn)行辯證思想的啟蒙。“在比較中認(rèn)識自己，在認(rèn)識中關(guān)愛自己。”這是“測一測”“猜一猜”欄目中老師的良苦用心。菜各稱由1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個，并把數(shù)的個數(shù) 填在表格里。學(xué)生分組活動。C、集體交流各小組代表結(jié)合表格匯報本組稱的結(jié)果。教師選擇性放大幾組表格。5、比一比談話：剛才各小組分別稱生了 1千克蘋果、1千克橘子、1千克黃瓜