《一招讀懂古詩詞》教學反思

1、詩歌鑒賞是考試的難點之一，為了上好這節(jié)課，我查閱了大量的 資料，做了充分的準備工作，一方面細心研究了各地中考題尤其是我 市近三年的詩歌鑒賞考試題型，認識到考試涉及比較多的是內(nèi)容把握 和情感理解類題型，另外就是技巧揣摩和字句欣賞類；另一方面從側(cè) 面了解到，考生在答題過程中存在問題的、 得分率較低的主要是在內(nèi) 容把握和情感理解類題型，因此確定以內(nèi)容把握和情感理解這兩類題 型為重點進行探究揣摩。同時結(jié)合當前初三學生實際的知識和技能的 掌握情況，設置了這樣一堂課。為提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣，課堂上使學生通過自己嘗試探究、小組交流合作、集中成果展示等多種形式參與課堂活動，學 生普遍參與，學習興趣深

2、厚，參與活動的積極性很高，小組分工合作任 務明確,課堂效果很好。學生在掌握了知識的同時，由于真正經(jīng)歷了探 究的整個過程，符合了學生的認知規(guī)律，使學生在合作探究中知識有 了升華，能力有了提升。F面我就這節(jié)課設計的出發(fā)點和落腳點以及實際課堂效果和目標達成的經(jīng)驗總結(jié)如下:1. 對詩歌鑒賞常見題型和命題角度的梳理和把握。為了讓學生初步把握詩歌鑒賞的出題方向和題點的分布的變化規(guī)律，我下功夫搜集了吉林省近幾年的中考詩歌鑒賞詩題，集中精力對我市近三年的詩歌鑒賞題進行了縱向的分類整理和整合梳理，意圖 一方面通過幾年考題的對比分析，了解試題的難易程度的變化和考點、 難點的分布，從而總結(jié)出一些命題規(guī)律，并以此為出

3、發(fā)點設計教學內(nèi) 容、教學環(huán)節(jié)， 使學生的做題能力有所突破；另一方面也提高學生對 詩歌的鑒賞的感性認識，消除對這類題型的陌生感甚至畏懼感。2. 摸清學情，有的放矢，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)和欠缺的能力進行 重點突破和有效指導。備課伊始，我把考試涉及頻率較高的內(nèi)容把握和情感理解確定為 課堂的重難點。 為進一步摸清學情， 找準學生知識上的不足和應考過 程的薄弱環(huán)節(jié)， 增強授課的針對性和實效性， 我不同水平層次的班級 中兩次問卷調(diào)查， 以此確立了合理的目標， 并檢驗課堂環(huán)節(jié)設計和導 學案上試題難度的合理性。從實際課堂效果來看，學生掌握了答題步驟，明晰了鑒賞的一般答題思路及規(guī)范的表述形式， 突破了學生在面對詩

4、歌鑒賞題時往往心中有而筆下無”的瓶頸，能夠依分布點有效作答了。3. 學案貫徹課前、課中、課后，提高了課堂效率。為構建合作探究、 自主高效課堂，在這次公開課中，我嘗試編寫 使用“學案”。學案的使用，大大提高課堂效率，讓學生學習目標清 晰，分項成果有了載體，讓教師發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題有了依據(jù)，讓 課堂的推進有條不紊， 有效滲透了復習的方法， 引領了學生溫故知新。學案的編寫，讓我學會改變教學策略了，全面了解學生的認知水平、 知識經(jīng)驗，它讓我不停地反思是不是站在學生立場備課、上課。學案 的編寫，大大提高了我備課中的“選材”能力，課堂上與學生的“親 和”能力。學案的使用，讓學生的學習目標更明確， 學習內(nèi)

5、容更清楚， 學習方法更有效，學習過程有本可章，合作探討有了平臺，連做筆記 的效率都大大提高，也讓一節(jié)課學習時間更合理、更科學。如果沒有 學案，我很難相信自己能夠在一節(jié)課上完成如此豐富信息量的交流。這堂課猶如一面鏡子， 讓我獲得了一定的自信， 對于自己的認識 有了新提高， 但這認識絕不都是正面的。 這面鏡子更讓我看到了自己 的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 課堂氛圍駕馭能力的不足， 學生主動質(zhì)疑問難不夠， 創(chuàng)意問題 不多。有位教育家說：“我們應該把學生看成一個火把，用我們的智慧 去點燃；而不是把他們看成一個瓶，用我們的知識去澆灌。 ”回顧本 節(jié)課，雖不乏對學生的提問，但卻缺了學生的主動質(zhì)疑，

6、我還是太過 拘謹于課堂的預設，沒有放手給學生更多的思考空間和時間。2. 預設的東西多了，生成資源少了。葉瀾教授曾經(jīng)針對生成性的課堂打過一個形象的比喻： “課堂應 是向未知方向挺進的旅程， 隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖 景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程” 。這就要求 一位優(yōu)秀的教師應該成為知識王國探險隊的隊長， 而不是旅游團的講 解導游。但是在我的課堂上，為了能保證完成我的教學任務和教學目標， 我努力的讓自己成為一個“好的導演” ，把課堂的主導權牢牢地掌握 在自己的手中。但是，我沒有大膽放手給學生充分發(fā)現(xiàn)“意外的通道 和美麗的圖景”，而是努力引導學生走向我預設的“景點” 。古希臘著名的思想家、 哲學家蘇格拉底認為， 世上最難的是便是認識你自己，于我而言，通過這節(jié)詩歌鑒賞課，我確實也認識到了自 己的一部分