《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)(20201218044939)

1、4 短文兩篇放飛一只蝴蝶和聽一、基本說明、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)語文。2、年級：四年級。3、所用教材出版社單位：湖南教育出版社。4、所屬章節(jié)：第一單元第四課。5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘。二、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)：(1) 、會(huì)認(rèn)讀“怯、默、喇、叭、桶、凝、播、溢“8個(gè)生字。(2) 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。(3) 、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)藏的美好情感。(4) 、使學(xué)生學(xué)會(huì)善待生命，關(guān)愛弱者，培養(yǎng)其美好的心靈。($)、初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、內(nèi)容分析： 本課是湘教版語文第七冊第一單元的第四篇課文，是略 讀課文，由兩篇清新優(yōu)美、意蘊(yùn)深刻的短文組成。 放飛一只蝴蝶中的值日

2、生 朱蘭用行動(dòng)教會(huì)了我們善待生命、關(guān)愛弱者的情感； 聽中的鄰居大媽在清晨 凝神傾聽小男孩念書， 朗朗書聲和大自然美妙的聲音組合成動(dòng)聽的樂曲。 在有感 情地朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好事物的情感，體現(xiàn)人文情懷是本單元的重點(diǎn)。 難點(diǎn)是在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 抓住重點(diǎn)語句品味 聽一文的語言特點(diǎn)。3、學(xué)情分析： 本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊(yùn)涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺 顯生動(dòng)，富有兒童情趣，學(xué)生樂于朗讀。因此，應(yīng)該采用多種方式讓學(xué)生在朗讀 中感受美、鑒賞美，同時(shí)注意讓學(xué)生在朗讀中積累。4、設(shè)計(jì)思路 ：語文教學(xué)應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為 主線”的教學(xué)原則。這篇課文是略讀課文，內(nèi)容淺顯，教學(xué)中以

3、自學(xué)為主。因此 我將采取導(dǎo)引法， 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)重視營造意境， 采用圖片 音樂等輔助教學(xué)。學(xué)生采用自讀自悟、小組評議相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程 的觀察和考察， 以及設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入3分鐘自學(xué)課文合作探究10分鐘一、激情導(dǎo)入播放輕柔音樂。同學(xué)們，你們都愛美嗎？生活中你發(fā)現(xiàn)過哪些“美”？（指名回答）美無處不在，有的是令人陶醉的美麗景色，有的是讓 人感動(dòng)的美好情感。這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)入短文兩篇， 去感受文中的“美”。板書課題：短文兩篇、指導(dǎo)自學(xué)。提出自學(xué)要求：學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把句子讀通順、1、（1） 連貫。（2）（

4、3）2、學(xué)生自由交流學(xué)生自學(xué)課文, 探究合作用學(xué)生美好的回 憶調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的激情?？沙醪脚囵B(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的能力 和合作精神。學(xué)習(xí)第- 篇短文放飛 一只蝴蝶10分鐘學(xué)習(xí)聽16分鐘你覺得文中有什么“美”？批畫圈點(diǎn)，把不懂的地方作上記號(hào)。 教師巡視指導(dǎo)，將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行收集。三、問題探究，朗讀感悟 。1、學(xué)習(xí)第一篇短文放飛一只蝴蝶 。（1）哪些同學(xué)把課文讀好了？愿意讀給大家聽聽嗎？ （指名讀課文）。（2）全班評議正音。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“怯怯、沉默、凝神” 等詞語）。（3）誰能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽？（指名 復(fù)述課文內(nèi)容，要求做到語言精練，表述清楚，體現(xiàn)故事 的完整性。）（4）班主任老師為

5、什么自己去交了兩塊玻璃的錢？ 明確雖然打碎玻璃是朱蘭的責(zé)任，但她是為了讓蝴蝶能飛 出去跟自己的同伴玩，是出于對小昆蟲的關(guān)愛，她呵護(hù)的 不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，還是自己面對著的整個(gè)美好 的世界。班主任老師被她感動(dòng)了，所以交兩塊玻璃的錢也 是出于對學(xué)生行為的支持。（5）你覺得文中什么美？生活中還感受過這種美嗎？（6）如果你值日遇到這種事，你會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)學(xué) 生多樣化答案。）（7） 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。（指導(dǎo)讀出人物的心 情）2、學(xué)習(xí)聽。朱蘭對蝴蝶的愛心，老師對朱蘭的支持，為我們譜寫 了一曲愛的樂章?，F(xiàn)在又有一群演奏師正在奏響另一支美 妙的樂曲，大家聽吧！初讀課文復(fù)述課文學(xué)生討論問題, 體會(huì)

6、分角色朗讀課文。教師收集學(xué)生未 解決的問題能了 解自學(xué)情況，在 接下來的教學(xué)中 更有針對性，突 出重難點(diǎn)。通過初讀、復(fù)述 課文，達(dá)到大概 了解課文內(nèi)容的 目的。結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng) 歷，加深學(xué)生對 主題的理解。讓學(xué)生充分感受 人物的內(nèi)心。多媒體創(chuàng)設(shè)的情 境激發(fā)學(xué)生的想總結(jié)全文1分鐘(1)(2) 大膽想象)(3)多媒體課件播放鋼琴曲晨光 。你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生這清晨的交響樂就在我們書中流淌，請同學(xué)們認(rèn) 真朗讀課文。（4）指名讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。 意指導(dǎo)學(xué)生讀好以下詞語：迷迷蒙蒙、淙淙、喇叭、婉轉(zhuǎn)、 清澈、凝神、溢出）（5）文中有哪些美妙的音樂？請同學(xué)們找出有關(guān)的句

7、子讀一讀。（老師相機(jī)板書）（6）在這么多美妙的樂聲中，大媽為什么只凝神聽小男孩的讀書？（鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的答案）。（7）大媽為什么笑了？她在想什么？為什么說笑從心底溢到臉上？（通過討論讓學(xué)生明白：大媽是為小男孩勤 奮學(xué)習(xí)而笑，這是欣慰的笑、稱贊的笑，她滿心的喜悅都 已經(jīng)裝不下了，因此笑溢到了臉上。）（8）怎樣理解大媽“腳步放得很輕很輕”？（讓學(xué) 生體會(huì)到大媽對小男孩的關(guān)愛。）（9）這是一幅多么美好生動(dòng)的畫面，一切顯得那么和諧。讓我們的聲音也融入他們的樂曲吧?。ㄒ黄鹩懈星榈乩首x課文，配以音樂畫面。）四、總結(jié)全文、拓展延伸1、同學(xué)們，學(xué)了課文你有哪些收獲？2、教師總結(jié)：人間到處都有美，只要我們細(xì)心觀察， 用心體會(huì)就能感受到。只要我們能把自己的一份愛心獻(xiàn)出 來，也就能成為美的創(chuàng)造者。（注大膽想象，自由發(fā)言自由朗讀課文讀自己喜歡的段落, 讀準(zhǔn)字詞音。思考、討論、交流問 題配樂朗誦自由交流體會(huì)板書設(shè)計(jì)：1、象思維，再次激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。讀的過程也是思 考和感受的過 程。指導(dǎo)學(xué)生分析課 文，理解全文主 要內(nèi)容，解決學(xué) 習(xí)課文的重點(diǎn)。學(xué)生能入情入境 地朗讀，培養(yǎng)語 感。加深對課文的理 解，使感情得到 升華。2、聽教學(xué)