《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力目標(biāo)：1 、了解說明文的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)體會(huì)打比方、分類別的說明方法的作用。2 、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。過程和方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱 讀現(xiàn)代文的能力。情感態(tài)度目標(biāo)： 激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) ：分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。說明方法。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 : 1. 俗話說：“天有不測(cè)風(fēng)云” ，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測(cè)嗎？人們?cè)?生活實(shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（ 學(xué)

2、生回答：看云 ） ，的確，云就像天氣的 “招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里” “天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn) 實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文看云識(shí)天氣 ，它將告訴 我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”飄浮的云彩。（ 板書文題 ）2. 人有喜怒哀樂， 天有陰晴雨雪。 大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？ 除了天氣預(yù)報(bào)， 人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的， 還可以通過空中飄浮的云彩， 那么 到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢？今天， 我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文 看云識(shí)天氣 從中學(xué)習(xí)解 讀天氣變化的知識(shí)。 （ 文體：科普說明文 ） 作者：朱泳燚

3、，科普工作者。出示教學(xué)目標(biāo)1、了解說明文的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)打比方和分類別等說明方法2、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，提高閱讀能力和搜集篩選信息的能力。3、理清文章的思路，了解看云識(shí)天氣的方法。4、養(yǎng)成留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。二、知識(shí)鏈接 說明文文體知識(shí)1、定義：以說明為主要表達(dá)方式，向人們介紹事物或事理的文章2、說明文的特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。3、說明文的分類 (1) 以說明對(duì)象分：事物說明文事理說明文。(2) 以表達(dá)方式分：平實(shí)性說明文 文藝性說明文。4、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。5、

4、常見的說明方法有：打比方、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)據(jù)、下定義、 列圖表、作詮釋。三、正課：(一) 速讀課文，完成任務(wù)：1、標(biāo)出段落序號(hào)。2、積累字詞。3、用一句話概括主要內(nèi)容。(文章主要講了” )。4、劃出各種云的名字。讀準(zhǔn)字音 峰巒 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌 彌漫 征兆 一霎間 根據(jù)意思，說詞語 1. 山峰和山巒。 2. 事前顯露出來的跡象。 3. 本文形容卷云像女 子的動(dòng)作、 4. 體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。 5. 均勻；比例和諧。 6. 崩裂而倒塌。 7.( 煙塵、霧氣、 水)等充滿。 8.即將出現(xiàn)的跡象。 9. 一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。 10.形容各種各樣的姿態(tài)。 11. 沒有規(guī)律地出

5、現(xiàn)各種情況。(二) 跳讀課文、理清思路：1 、思考：(1) 、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？(2) 、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預(yù)測(cè)天氣情況 嗎？(方法提示：學(xué)習(xí)說明文要注意那些概括性強(qiáng)的段落、句子，這種句子大多在段首。根 據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。 )2、通過回答以下問題，體會(huì)作者思路：(1 )、作者提到了哪些云的名字？這些名字是按照云哪方面的特點(diǎn)來命名的？(2 )、作者把哪些云放在了一個(gè)自然段寫？寫了幾個(gè)自然段？為什么這樣寫？(3 )、看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？(4)、第二自然段和三四五自然段的關(guān)系是怎

6、樣的？(5 )、除了以上內(nèi)容作者還寫了哪幾個(gè)自然段？分別寫了什么內(nèi)容？文章的總體結(jié)構(gòu)是 怎樣的？3、根據(jù)以上兩題，完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖：( )中填寫自然段序號(hào)， 填寫關(guān)鍵詞， 填寫全文結(jié)構(gòu)方式。思考本文的說明順序。() 一、云和天氣的關(guān)系： 薄云： () 云的形態(tài)( ) 二、看云識(shí)天氣的 低而厚的云：陰晴風(fēng)雪 ( )( ) 三、看云識(shí)天氣的 及局限 本文的說明順序是：總 - 分 - 總的邏輯順序。( 三) 賞讀課文，重點(diǎn)研討，掌握說明方法：1. 本文在語言上很有特色， 對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說明。 請(qǐng)你就文中的某一 比喻句 ( 在說明文中稱為“打比方” ) 進(jìn)行賞析。如： 第一段“有的

7、像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著； 有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河 流，像雄獅，像奔馬 , ”運(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云 姿態(tài)萬千 的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。類似例子還有：a 、“云就像是天氣的招牌 ：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 ”b、 “有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗?！盋、“好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”。d、“像棉花團(tuán)似的白云”。 歸納：打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。作用 ：增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。2. 本文思路清晰，體會(huì)語段

8、中清晰的思路是通過什么說明方法表現(xiàn)出來的？ 分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白， 而且會(huì)使說明 的條理更清楚。3. 體會(huì)語言準(zhǔn)確性 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 天空的薄云，是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。( 加點(diǎn)的詞能否去掉，為什么？ )說明文語言的準(zhǔn)確性示例1、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，2、常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。3、出現(xiàn)了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。4、卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一

9、般不會(huì)帶來雨雪。5、華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。38四、小結(jié)：本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文， 全文不但抓住了說明對(duì)象的特征， 條理清楚， 而且 在語言上也很有特色： 美，對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說明。 語言之美， 有的是運(yùn)用 了某種或多種修辭， 有的是使用某種句式， 有的則是選取了優(yōu)美準(zhǔn)確傳神的詞語。 這篇文章 就有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。五、要點(diǎn)回顧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果 討論交流：你在本課中學(xué)到了哪些知識(shí)？1. 了解了有關(guān)看云識(shí)天氣的知識(shí)；2. 要抓住說明對(duì)象的特征；3. 說明的條理要清楚；4. 說明的語言可生動(dòng)；5. 說明的方法有打比方、分類別等。 ,六、走出文本，