《雪地里的小畫家》教學設(shè)計-李翠蓮

1、雪地里的小畫家教學設(shè)計紅星巷小學 李翠蓮一、教材分析：雪地里的小畫家是人教版義務教育課程標準實驗教 科書一年級語文上冊中的一篇課文，是一首融兒童情趣與科 普知識為一體的兒童詩，讀起來瑯瑯上口。作者采用擬人的 手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印 來介紹他們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一 群小畫家在雪地上畫畫的事；后部分又用設(shè)問的形式，指出 青蛙沒有參加畫畫的原因，介紹青蛙要冬眠的知識。全文激 發(fā)學生熱愛自然，親近自然的情感二、教學目標：知識與能力：1 .認識11個生字，會寫“幾，用，魚” 3個字。認識 兩個偏旁“蟲、目”2 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 .理

2、解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪（蹄）子的 不同形狀以 及青蛙冬眠的特點。過程與方法：過程與方法：1、通過反復閱讀，學習課文中的感嘆句，比喻句。2、學會背誦課文情感與態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生對自然美的欣賞，學會 熱愛大自然，親近大自然。三、教學重點與難點 教學重點：指導學生識字、寫字和朗讀課文，激發(fā)學生 對自然美的欣賞。教學難點： 識記生字 ,讓學生在讀中感悟， 在語文實踐中 培養(yǎng)學生的觀察、說話和思維 能力。四、教具準備： 1小雞、小狗、小馬、小鴨、竹葉，梅花，楓葉，月 牙圖畫。2雪景錄像、電腦動畫課件。五、教學課時：一課時六、教學過程：（一、）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。小朋友們，

3、冬天到啦， 你們最期盼的是什么事情呀。 （下 雪）老師，也很期 盼下雪。你們瞧，雪姑娘啊唱著歡快的 歌曲跳著快樂的舞蹈來啦！ 出示課件） （ 1、生欣賞雪景： 雪景美嗎， 你高興嗎， 快把這個高興地消息告訴給大家 （出 示下雪啦，下雪啦！課件）2、指導朗讀句子： “下雪啦，下雪啦！”（ 1）下雪啦， 美在我們的眼睛里；下雪啦，高興在我們的心里，讓我們把心 里的高興讀出來、 （ 2）認識新標點“！”。指導感嘆號表示 強烈的感情 （ 3）再讀句子“下雪啦，下雪啦！3、板書課題： （ 1）下雪的時候我們可以玩什么呢？ （打雪仗，堆雪人） （ 2）小朋友們不但你們喜歡下雪的時 候，小動物們也特別喜歡，

4、而且有一群 小動物啊正在雪地 上玩呢，他們在雪地上畫畫呢，畫的特別漂亮，所以人們把 它 們叫做雪地里的小畫家。 （課件出示課題）這就是我們 這節(jié)課要學習的內(nèi)容，小 手和老師一起寫課題。 （齊讀課 題）（二、）初讀課文，識記字形 看到了課題你想知道什 么？你們想知道的問題可真不少， 那咱們就去課文里 找答 案1、師范讀。2、提出問題雪地里的小畫家都有誰？ （1）指名說。（ 2） 貼動物圖片。 （ 3）貼動物生字卡片。 （ 4）出示課件句子： 雪地里的小畫家有（ ）（ 、 ）（ 、 ）和（ ） 。 （指名 說） 小朋友們這篇課文好玩嗎？你們想自己讀讀它嗎？可 是這篇課文中有很多 不認識的生字寶寶你

5、怎么辦啊 ?（看拼 音、問同學、問老師，查字典）你們的辦 法可真多，那就 趕快用你們喜歡的方法去讀課文學生字好不好，現(xiàn)在開始 吧。 學生自由讀文3、好小朋友看來你們認得不錯，讓我來考考你們好不好，我們來玩兩個識 詞游戲。大家看這是一顆蘋果，樹上 結(jié)滿了又大又紅的果子，如果你讀對啦，蘋 果就會落下來， 孩子們讓我們來試試吧。 （ 1）課件出示詞語。 （2）齊讀 詞語。 （ 3）學生當小老師帶讀。 （4）師生做大小聲游戲： 老師大聲讀詞語時學生小聲讀詞語，老師小聲學 生大聲。4、詞語寶寶變成生字寶寶啦你們還認識它們嗎？（ 1）課件出示生字。 （2 ）你用什么方法記住了哪個字。 （編字 謎、編小故事

6、、加一加） 出示“睡，”左邊是什么？表示了什 么？（目字旁，指眼睛，右邊是垂，眼 皮垂下來就要睡著 了，記住了嗎？） 在這些生字中你還會認哪個字？你是怎 么記住的？誰愿意當小老師來教大 家？（青蛙的“蛙”。 青蛙 是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。 “洞”是三點水加同學 的 同?！懊贰笔悄咀峙约用刻斓拿?。） （ 3）男生女生比賽讀 （ 4） 開小火車讀（三、）細讀課文，指導朗讀1、（1）看著課文說說小動物們都畫了什么？（指名說）（2）現(xiàn)在，我們知道了這群不家在雪地里畫了不同的畫。 請拿到畫的小朋友 把畫送還給小畫家。學生把圖貼在對應 的動物旁。為什么這樣擺？ 小雞的爪子尖尖的，它在雪地 里一踩，

7、就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢？（3）現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫，誰能連起來說說小畫家畫了 什么？（指名說） 齊讀，小動物們在雪 地里跑啊跳啊，身后留下了一串串腳印，畫出了美麗的 圖 畫，心里多開心啊！我們一齊讀：“小雞畫”（ 4）這群小畫家畫了這么美的圖，連顏料和筆都沒有 用。 “沒有用”這個意思兒歌中哪個詞告訴我們了？“不用” 。 誰把第 4 句話來讀讀？“不用顏料不用筆，幾步就成一幅 畫?！?a、他們不用顏料不用筆就能畫畫，真了不起。誰再 來夸夸他們，讀好這句話。b、幾步就成了一幅畫,多了不起啊!誰也想讀？ c、小朋友一起來夸夸他們，讀。（ 5 ）過渡：雪地里真熱鬧，可是他們

8、還有個好朋友卻 沒參加，是誰呢？看 圖。 a 、板書：青蛙 冬眠 青蛙為什 么沒參加？ b 、冬眠：有些動物冬天怕冷，就臥到洞里不吃 不動，整整一個冬天。第二 年春天才出來活動，這就是冬 眠。c、小朋友知道青蛙是人類的好朋友，明年還要捉害蟲 呢！所以我們小聲點， 別吵醒它， 誰想讀一讀這句話 （第 6 句）？ 指名讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能 加上動作就更好了。誰還 想試試？師引讀。 你們還知道什 么冬眠動物？（刺猬，蛇） 四、寫字指導：幾、用、魚 1、 濕示范，強調(diào)筆畫順序。2 、學生寫，教師評價：一看二寫三對照，一個要比一 個好。四、）總結(jié)，指導背誦1、這首兒歌多有意思呀，讓我們連起來讀一讀。2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來背，加上 動作背，準備好了嗎？齊背。3、問答兒歌：教師問學生答。4、學唱歌曲雪地里的小畫家。（五、）、鞏固知識游戲 小朋友背誦的兒歌真好聽！那 么我們