烏栗中學(xué)校本研修方案

1、烏栗中學(xué)校本研修活動方案一、背景原因以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能， 促進(jìn)教師專業(yè)化成長二、實(shí)施校本研修的目標(biāo)1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者。2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問題。3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。三、實(shí)施校本研修的措施1. 成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（ 1）校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（ 2）學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（ 3）教導(dǎo)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。2.

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（ 1）健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。（ 2）校本研修要長計(jì)劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過程。（ 3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。3. 采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（ 1) 專題帶動：通過專題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。（ 2) 集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。（ 3) 觀摩聽課：廣泛開展觀課活動，落實(shí)觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)， 運(yùn)用理論

3、分析實(shí)踐， 提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會， 引導(dǎo)教師獲得有益信息， 達(dá)到資源共享。（ 4) 個(gè)人自修：教師自己確定目標(biāo)， 尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；（ 5) 校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件四、校本研修保障1. 適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。（ 1) 師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。（ 2) 基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求， 組織教師學(xué)習(xí)理論、

4、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)， 使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。（ 3) 教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長和成熟。2. 實(shí)施校本研修活動中，開展“五好活動”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會； （3）上好一節(jié)公開課； （4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（ 5）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3. 建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。五、研修活動安排時(shí)間研修方式

5、二制度建設(shè)O一理論學(xué)習(xí)五年專題研究春季觀摩聽課二 O 集體培訓(xùn)一個(gè)人研修五年秋集體研修季研修內(nèi)容研修目的校本教研制度建 建立校本教研制度設(shè)說課研究說課材料寫作方法培訓(xùn)作文教學(xué)案例學(xué) 通過案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實(shí)踐習(xí)應(yīng)用題教學(xué)案例 通過案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)“互助聽以“說課講課評課” 進(jìn)行，提供課”，落實(shí)觀課 交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)踐， 達(dá)后的評課和討論 到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。環(huán)節(jié)30 歲以下計(jì)算為電教進(jìn)入課堂做準(zhǔn)備， 提高教師整機(jī)上網(wǎng)和課件制 合教育資源 ，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。作培訓(xùn)學(xué)習(xí)課標(biāo) ，學(xué)科更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色， 重塑（語文、數(shù)學(xué)、教師形象，構(gòu)建新的教學(xué)方式， 推

6、進(jìn)英語）培訓(xùn)新課程改革。集體“充電”現(xiàn)代教育理論學(xué)更新教育觀念個(gè)人研修習(xí)觀摩聽課“互助聽以“說課講課評課” 進(jìn)行，提供課”，落實(shí)觀課交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)踐， 達(dá)后的評課和討論到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。環(huán)節(jié)時(shí)間研修方式二理論學(xué)習(xí)O一集體培訓(xùn)五個(gè)人研修年春季專題研究繼續(xù)教育觀摩聽課二繼續(xù)教育O一五集體培訓(xùn)年個(gè)人研修春觀摩聽課季二集體培訓(xùn)O 個(gè)人研修研修內(nèi)容研修目的教學(xué)反思研究教學(xué)反思寫作方法培訓(xùn)， 在教學(xué)實(shí)際工作中實(shí)踐、研究。30 45 歲教師普及計(jì)算機(jī)的使用，強(qiáng)化青年計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)教師對計(jì)算機(jī)的操作能力， 用計(jì)算機(jī)上好學(xué)科整合課。閱讀教學(xué)案例學(xué) 通過案例學(xué)習(xí)研究閱讀教學(xué)實(shí)踐習(xí)計(jì)算教學(xué)案例

7、學(xué) 通過案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐習(xí)普通話訓(xùn)練80% 的教師普通話達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)“互助聽學(xué)科組以“說課講課評課” 進(jìn)行，課”，落實(shí)觀課提供交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)后的評課和討論踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。環(huán)節(jié)口語英語訓(xùn)練80% 的教師達(dá)到常用簡單課堂口語英語交流。提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能班主任工作培訓(xùn)力，增強(qiáng)班主任熱愛學(xué)生、 熱愛事業(yè)的責(zé)任感，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍力量?！盎ブ爩W(xué)科組以“說課講課評課” 進(jìn)行，課”，落實(shí)觀課提供交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)后的評課和討論踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。環(huán)節(jié)現(xiàn)代教育理論學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立新的教育理習(xí)念一繼續(xù)教育四觀摩聽課年春季二校際交流O一

8、觀摩聽課四年秋集體培訓(xùn)季個(gè)人研修簡筆畫訓(xùn)練教師能畫出一些簡單的簡筆畫“互助聽學(xué)科組以“說課講課評課” 進(jìn)行，課”，落實(shí)觀課提供交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)后的評課和討論踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。環(huán)節(jié)請二中名師來校通過專家指導(dǎo)示范，提升教學(xué)能力指導(dǎo)“互助聽學(xué)科組以“說課講課評課” 進(jìn)行，課”，落實(shí)觀課提供交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)后的評課和討論踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。環(huán)節(jié)現(xiàn)代教育理論學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立新的教育理習(xí)念六、保障措施（一）組織保障1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員構(gòu)成：組長：瞿開艷校長副組長：張杰副校長組員：教導(dǎo)主任語文教研組長數(shù)學(xué)教研組長校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會，制定方案，保證進(jìn)度，監(jiān)