Unit2MyFavouriteSeason教學(xué)案例

1、Unit 2 My Favourite Season 教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與能力目標(biāo)、2.能使用句型:1 . 能聽、說、讀、寫單詞：spring ,summer ,fall. , seas on, win ter .Whaf s your favourite season ?提問并能根據(jù)實(shí)際情 況回答。3.能看懂指示語,并能按照指令完成Let' s find out的簡(jiǎn)單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。Let f s chant部分的歌謠。二. 情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂。三. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注意小組合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)溝通和交流的能力。四.文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解

2、有關(guān)全球氣候，差異的常識(shí)。五.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：“Whaf s yourfavourite seas on ?”和“ Whaf s the weather like in ？進(jìn)行問答。2、難點(diǎn)：聽、說、讀、寫單詞spring , summers, fall ,win ter sea - son .3.教具：多媒體課件，有關(guān)四季的單詞卡片，有關(guān)不同天氣情況的圖片，一張中國(guó)地圖。4.教學(xué)方法：活動(dòng)法、直觀法、情景交際法、多媒體輔助法等。教學(xué)過程:.熱身、復(fù)習(xí)(Warn up/Rerision )1、播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A部分的Let' s Cha nt的錄

3、音。引導(dǎo)學(xué)生邊說邊拍節(jié)奏，來復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞cold,warm,cool,hot 。2、教師向?qū)W生提問： Whaf s the weather like ? 同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用wa- rm, cool ,hot等形容詞進(jìn)行回答。T : What ' s the weather like today ?S : It ' s sunny / windy /rainny 。T : How do you feel ?S : I feel hot/warm/ cold / cool。（學(xué)生小組操練句型）3.播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元

4、B部分的Read and write 的錄音，復(fù)習(xí)鞏固 句型：Whaf s your favourite ?4、通過歌曲似的導(dǎo)入，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)英語的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。、預(yù)習(xí)(Preview )1.教師向?qū)W生提問： Whaf s the weatherLike ?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm ,cool , hot等形容詞進(jìn)行回答。2.猜謎語學(xué)生做 Pair work ,操練句型：“ Whaf s the Weather like today ?It ' s。”由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容,用時(shí)最少，最短猜對(duì)的為

5、獲勝者。以舊知感受新知，提前讓學(xué)生感受本課時(shí)的新知識(shí)。以guess猜謎語的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了他們的好奇心，提高了他們學(xué)習(xí)的吸引力。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let' s lear n1.教師在小黑板上畫一棵池塘邊長(zhǎng)出嫩芽的柳樹，對(duì)學(xué)生說：Look !Thetree gree n now .What seas on is it now ?讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)在是什么季節(jié)？學(xué)生回答，教師出示單詞卡片season，學(xué)習(xí)season。再呈現(xiàn)單詞卡片spring ,學(xué)習(xí)spring ,教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生小組合作根據(jù)自己日常生活對(duì) spring 的天氣特征進(jìn)行描述，

6、如：Spring is warm inHangzhou/Taiwan等。然后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要的城市進(jìn)行提問： Wha' s the weather like in spring in Beiji ngShen zhen ?等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring .2.教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，并加深樹葉的綠色，說：Look !There aremore leaves.Summer is coming,讓學(xué)生根據(jù)自 己平時(shí)生活的觀察對(duì)Summer的天氣特征進(jìn)行描述，就主要城市夏季的天氣進(jìn)行問答。教師引導(dǎo)學(xué)生拼 讀單詞summer .3.教師用筆畫出太陽和光線，

7、并做出很熱的樣子，問學(xué)生：Oh,Whaf s theweather like in summer?引導(dǎo)學(xué)生回答：It ' s hot,very very hot .4.教師擦去部分綠葉和太陽的光線，并將一些樹葉染成黃色提問學(xué)生:Look ! Now , it s coolWhat seas on is it now ? Oh,its fall now.。多媒體出示fall 單詞，學(xué)生跟讀并拼讀，就主要城市秋季的天氣進(jìn)行問答。5.教師將大部分樹葉擦去，再畫上烏云和雪花，說：Now,the weather isvery cold .It？s win ter now. 學(xué)習(xí) wi nter，

8、師生問答： Wha' s the weather like in wi nter in教師出示各種天氣狀況的圖片與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如:T : What s the weather like ?S : It ' s windy .T : What seas on is it now ?S : Spring .教師繼續(xù)提問學(xué)生 ：Whaf s your favourite season ?引導(dǎo)學(xué)生回答Spring , Summer 并進(jìn)一步陳述原因，女口 : It ' s warm and sunny 教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞 season .創(chuàng)設(shè)情景，在情景中進(jìn) 熟悉和運(yùn)用本課

9、的重點(diǎn)語言材料，在情景對(duì)話中運(yùn)用新單詞:seas on spring ,summer,w in ter .用教師的繪畫，展示不同季節(jié)的景物，使學(xué)生感受到四季的魅力，從而更 加注意對(duì)日常生活的觀察。在教師的添、刪描述的季節(jié)中，生感受到春、 夏、秋、冬不同的氣候變化，會(huì)自己來判斷是什么季節(jié)。這個(gè)部分要用到中國(guó)地圖，要讓學(xué)生自己動(dòng)手去找一些適宜春、夏、秋、 冬的城市，也讓學(xué)生了解一下地理的常識(shí)。四、操作(P ractice)1.教師放Let' s Cha nt部分的歌謠，學(xué)生跟多媒體課件說唱歌謠。教師要反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固單詞。Let' s star

10、t2. 教師出示不同季節(jié)的圖片，或用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象， 提問學(xué)生:Whaf s the weathe r like in this picture ?3.游戲：看誰反應(yīng)快教師出示不同季節(jié)的圖片，看誰能最先正確說出單詞，對(duì)優(yōu)勝者給予一個(gè) 季節(jié)的圖片獎(jiǎng)勵(lì)?；蛘甙褜W(xué)生分成組，看哪一個(gè)組回答最快，最正確，給 予那個(gè)組一個(gè)紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)。4.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位使用句型“ Whaf s your favourite season ?Because it ' s. ”等完成 Let' s start 部分季節(jié)問答及填表 格的任務(wù)。啟發(fā)學(xué)生針對(duì)與話題有關(guān)的問題，通過欣賞歌謠來復(fù)習(xí)鞏固

11、，已達(dá)加深單 詞的目的。通過游戲既讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，又動(dòng)手，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂 變得活潑起來。五、任務(wù)(Task Time )教師把Let' s find out中的圖片發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生畫出自己想畫的, 自己最喜歡的季節(jié)里的樹和景物。教師巡視，小組自己推薦畫的好的。學(xué) 生上臺(tái)講述自己畫的是什么？為什么要畫這個(gè)季節(jié)？教師要給予鼓勵(lì)與 肯定，并把畫好的作品獎(jiǎng)給那個(gè)學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力，給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，體驗(yàn)學(xué) 習(xí)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)信心，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。六、作業(yè)（Homework1.讓學(xué)生做A部分Let' s learn 的活動(dòng)手冊(cè)配

12、套練習(xí)。2.讓學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。3. 將自己所畫的畫用英語介紹給同學(xué)或父母聽。讓這節(jié)課的知識(shí)得以鞏固加印象。教師要將布置的作業(yè)檢查落實(shí)，不能 只是個(gè)擺設(shè)。七、板書設(shè)計(jì)Unit 2 My Favourite SeasonSpringsummer fall win ter（相應(yīng)季節(jié)的圖片）八、課后反思: 新課標(biāo)指出，我們的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展 學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要通過充實(shí)課堂中生活化 的因素，創(chuàng)設(shè)一種再現(xiàn)生活、表達(dá)生活的情景，使書本知識(shí)與生活世界相 溝通。這節(jié)課以季節(jié)這個(gè)話題為線索，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握單詞，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí), 學(xué)生較熟練掌握了有關(guān)季節(jié)的單詞，并能熟練的運(yùn)用本課的句型進(jìn)行表達(dá), 達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在講課過程中，為了降低教學(xué)難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用畫畫引入新知，可創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的英語的氛圍。其 中最成功的地方是通過各種真實(shí)的動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)摤F(xiàn)在的情 況有較豐富的、深入的體驗(yàn)，運(yùn)用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)季節(jié) 的變化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。這節(jié)課雖然講的還可以，但是，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太很到 位，與學(xué)生的生活聯(lián)系