關(guān)于控輟保學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于控輟保學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告近年來，受經(jīng)濟(jì)的制約，農(nóng)村中絕大多數(shù)青壯年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù) 工，留下的不是老人，就是小孩。于是，就留下了一個(gè)特殊的群體: 留守兒童。這個(gè)特殊群體的出現(xiàn)，給學(xué)校教育帶來了新的問題。今年, 為繼續(xù)全面貫徹落實(shí)義務(wù)教育法，依法實(shí)施九年義務(wù)教育，保障 適齡少年接受義務(wù)教育，鞏固和發(fā)展上學(xué)年的“控輟”成果，全面推 進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)做好控輟保學(xué)工作，我校堅(jiān)持“依法治教、以防為 主、防治結(jié)合、綜合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控 輟”的總體思路，嚴(yán)防死守、齊抓共管，經(jīng)過不懈的努力，取得了一 定的成效。、基本情況我?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生231人，其中男生126人，女 生1

2、05人，他們大多為留守寄宿。二、存在的困難和問題開學(xué)初，學(xué)校安排時(shí)間要求各班主任對學(xué)生父母打工情況進(jìn)行調(diào) 查，這些留守兒童存在的困難和問題是:（一）絕大多數(shù)少年兒童缺乏必要的父愛和母愛。 雖然家中有老人或父母一方在對他們監(jiān)管，但監(jiān)管力度顯然弱了許多，特別是上了 年紀(jì)的老人對孫子孫女的監(jiān)管形同虛設(shè)，以任其自然型為主。（二）監(jiān)護(hù)人責(zé)任不到位，小學(xué)生的自制力差，約束力不夠，是非觀念淡薄。個(gè)別學(xué)生亂花錢，經(jīng)常打著學(xué)校收錢的幌子向家長索取。而在外打工的父母因?yàn)樽约翰辉诤⒆由磉叄?覺得愧對孩子而盡量滿足其需要。長此以往，培養(yǎng)了部分孩子的惡習(xí)，在他們心里，父母打工 送他們讀書是父母應(yīng)盡的義務(wù)。（三）因?yàn)閷W(xué)生

3、年齡尚小，耐挫力差，稍不如意，便使小性子。有的學(xué)生犯錯(cuò)誤后不打任何招呼或不敢承認(rèn)， 使監(jiān)護(hù)人和教師疏于管 理。（四）留守兒童心理負(fù)擔(dān)重，父母不在身邊 ，經(jīng)常想家，想父母,無心學(xué)習(xí)，無精打采，存在嚴(yán)重的厭學(xué)心理。（五）因?yàn)槿狈Ρ匾募彝ス芙?，孩子的許多壞脾氣逐漸增長,個(gè)別學(xué)生不尊重同學(xué)和教師，對人無禮貌，損壞公物，到處借東西且 不按時(shí)歸還。三、對策及措施學(xué)校是育人的專門機(jī)關(guān)和場所，如何教育留守兒童，既是擺在教 師面前的一個(gè)難題，又是對教師職業(yè)道德的一次檢驗(yàn)。 要教育好這群 體，學(xué)校認(rèn)為:（一）給予留守兒童更多的關(guān)愛。針對小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),作為教師，必須遵循規(guī)律，在教書的同時(shí)，更要育好人，首先

4、要在生 活上給予關(guān)愛，要教給他們獨(dú)立生活的方法，培養(yǎng)他們的生存能力;要使他們感受到在家里和在校一個(gè)樣，特別是學(xué)生生病和他們有困難 的時(shí)候，這種關(guān)愛尤其重要。（二）教師必須明確學(xué)生需要什么，必須當(dāng)好明白人。教師要對自己任教的學(xué)生做到心中有數(shù)。有的需要激勵(lì)，有的需要表揚(yáng)，有的 學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，雖然有很多原因，但原因之一是在他們的心中對與 錯(cuò)是相對的，在成人眼里是錯(cuò)的，但在他們的眼里，或許是正確的。教師在批評的同時(shí)，更重要的是注重引導(dǎo)，分析其錯(cuò)誤可能產(chǎn)生的后 果。（三）教師必須善待有問題的學(xué)生。對于所謂的差生，大體是三種情況，要么是學(xué)習(xí)差，要么是品行差，要么是雙差生。無論對待哪 一類學(xué)生，教師都不應(yīng)

5、該貿(mào)然處理，而應(yīng)先分析其產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。如果是學(xué)習(xí)差，教師就應(yīng)教育學(xué)生上課要專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè), 同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，并且加大輔導(dǎo)力度，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的 自信心和上進(jìn)心；如果是品行差的學(xué)生，教師除幫助其分析品行差的 后果外，應(yīng)該人為地設(shè)置和營造一些活動(dòng)， 讓學(xué)生在實(shí)踐中體會與感 悟，比如學(xué)生不懂得尊重教師，就應(yīng)該教育學(xué)生在任何時(shí)候碰到老師 打招呼，長期訓(xùn)練，習(xí)慣成自然。對于有困難的學(xué)生，教師一定要克 服厭棄情緒，對學(xué)生要有一種本能上的親近感。（四）學(xué)校要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，通報(bào)情況，尋找教育學(xué)生的支持。還可以要求學(xué)生經(jīng)常與父母通電話，利用親情感化學(xué)生。教師 必須讓學(xué)生明白：父母在外地打工，其目的是攢錢送子女讀書，因而 他們不可能常在身邊，但必須讓學(xué)生感受到父母對他們的關(guān)愛。（五）學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育目的大力開展各種有益于身心健康的活動(dòng)，讓學(xué)生從思念親人的困惑中走出來，讓活動(dòng)沖淡煩惱。（六）學(xué)校應(yīng)切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。一是嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不自立項(xiàng)目，不亂收費(fèi)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是要營造寬松的育人環(huán) 境。對學(xué)生的關(guān)愛不是溺愛，更不是一種無原則的愛。因此，在關(guān)愛 的背后應(yīng)教會學(xué)生如何做人。四、下一步的工作措施及努力方向1、繼續(xù)加強(qiáng)依法控輟力度，形成控輟合力。2、制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)