信息技術(shù)的運(yùn)用

1、信息技術(shù)在教學(xué)中的作用現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，語文教師合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以取得事半功倍的效果，提高教學(xué)效益。下面筆者結(jié)合平時(shí)教學(xué)談幾點(diǎn)看法。一、可以增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，讓教師把更多 的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解疑、釋難上，讓學(xué)生把更多的時(shí)間放在聽說讀 寫能力訓(xùn)練上。如在教“背景”時(shí)，教師可投影顯示出完整的板書設(shè)計(jì)， 這樣就比教師在黑板上寫板書快了好幾倍。接送，教師可利用節(jié)省的時(shí)間 讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練：描寫一個(gè)人物形象，抓住人物在特定場(chǎng)題中最具有 特色的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效 率，還能使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用

2、的目的。二、可以創(chuàng)設(shè)課堂情境，增加課堂教學(xué)的直觀性、形象性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段直觀性、形象性的特點(diǎn)， 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽到聲情并茂的錄音，看到栩栩 如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句。這種教學(xué)方式通過聲像并茂、動(dòng)靜 結(jié)合、情景交融的教學(xué)過程，學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生了激動(dòng)人心的情境 效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性 如在教岳陽樓記時(shí)，教師可精心設(shè)計(jì)一個(gè)課前導(dǎo)入和朗 讀環(huán)節(jié)：在講授新課時(shí)，先投影岳陽樓的圖片，讓學(xué)生感受一下岳陽樓的 磅礴氣勢(shì)，再在此基礎(chǔ)上教師輔以聲情并茂的范讀。然后，要求學(xué)生口頭 簡述畫面，背出描寫岳陽樓

3、的詞句，并在畫面背景下播放中國古典音樂。 學(xué)生在音與像所營造的藝術(shù)氛圍中默讀課文，充分感知文章的優(yōu)美意境。 在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生齊讀文章中寫景的三段課文。那美不勝收的佳景和 優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感受，從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā) 興趣的目的，使后面的教學(xué)收到事半功倍之效。三、可以使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，幫助學(xué)生理解課文內(nèi) 容現(xiàn)代教育技術(shù)手段一改以往主要靠口頭語言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng) 模式，打破了封閉式的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深了學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)了學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)化 繁為簡，變難為易，有效地提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如在學(xué)

4、習(xí)“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”時(shí)，學(xué)生對(duì)文中描述的魯提 轄三拳痛打鎮(zhèn)關(guān)西的場(chǎng)面僅有粗淺的感性認(rèn)知，缺乏生動(dòng)、形象的認(rèn)識(shí)。 為此，在教學(xué)中教師可利用電視劇水滸傳的相關(guān)片段，把魯提轄三拳 痛打鎮(zhèn)關(guān)西的情景呈現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生耳聞目睹魯提轄扶弱鋤霸的言行， 了解魯提轄行俠仗義的英雄本色，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶。四、可以豐富作文素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)想、想像的能力，拓展其思維空間，優(yōu)化作文教學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以給學(xué)生提供大量的視覺、聽覺形 象，學(xué)生可以簡便、快捷地獲取直觀，感覺真切、自然，使教學(xué)過程情境 化、趣味化、形象化，有利于誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和加大有效信息的接受 量。教師將其運(yùn)用于作文

5、教學(xué)時(shí)，可以突破時(shí)空的限制，其人、事、物能 夠生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文素 材，極大地促進(jìn)了學(xué)生觀察分析能力的形成、想象力的增強(qiáng)和審美能力的 提咼。五、可以使學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官綜合運(yùn)用于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多種感官并用，自然學(xué)習(xí)效率就高，這 是已被科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐證明了的規(guī)律。利用現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片、 文字、聲音、色彩、動(dòng)畫等，可以多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知，使 學(xué)生讀文入境，視聽并舉，手腦并用，身心投入，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練更趨 靈活、全面、立體。如在教“春”時(shí)，在每學(xué)習(xí)一幅“繪春圖”前后，都 播放一遍音樂的朗讀錄像，讓學(xué)生跟著朗讀或進(jìn)行小聲的跟讀， 移情入境, 仔細(xì)品味，從而達(dá)到了當(dāng)堂理解課文的目的。事實(shí)證明，在語文