家長會發(fā)言稿五

1、家長會發(fā)言稿 五（2） 班我是五（ 5）班的數(shù)學老師。很高興和大家見面，也一直很期待與大家的這次交流。我 們召開這個家長會， 主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系， 相互交流一下我們班的 學生在校及在家的表現(xiàn)情況， 以便老師能夠及時調(diào)整工作， 提高教育教學質(zhì)量， 同時促使家 長也能夠積極參與到學生的教育管理中來， 希望家長進一步配合老師， 做好一些工作， 讓孩 子們學得更好， 取得更好的成績！ 作為數(shù)學老師， 接下來我主要就孩子的數(shù)學學習情況跟各 位家長說一說。、期中單元成績分析：五（ 5）班：本學期剛剛完成了第二單元檢測，先和大家交流一下這次考試的問題。這 可能是家長們都愿意聽的一個話題

2、，因為每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個。許多同學成績和開學時相比都有進步， 但也暴露出一些問題。 其中一是部分同學對知識 的掌握不夠扎實、牢固。 這學期大部分內(nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計算， 特別是乘除法。 同學們對 計算方法都能夠掌握， 但就是缺少計算時的細心。 如葛鵬，鄭璋琪。有些同學概念不夠清晰， 填空題失分較多；二是有些同學不夠細心，老是馬馬虎虎。比如： 做填空題或應用題中明明 一個題目中出現(xiàn)了多種單位， 像這類題首先第一步就應該把單位化統(tǒng)一， 再來計算。 部分學 生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學得再好， 你的方法都對，但那個題一分 都得不到。二、下面，我就數(shù)學學科本身的特

3、點，同各位家長交流一下自己的見解。作為數(shù)學教師， 我們一直在努力探索， 如何讓孩子樂意學數(shù)學， 感受到數(shù)學的多姿多彩， 激起探索的欲望， 享受成功的喜悅。 五年級的數(shù)學學習已不同于低年級了， 抽象知識增多了， 知識的綜合性增多了，難度加大了。 有些孩子一時難于適應， 再加上沒有好的學習習慣，這 樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。 如果你覺得孩子在退步的話， 請與老師聯(lián)系， 我們共同交流成 績下滑的原因，并找出切實可行的解決辦法。要學好數(shù)學，除了孩子，與老師的努力，同樣 需要我們家長的配合。 （三個重視、三個認識、一千頂帽子和一個錯誤。 ）三個重視1、重視孩子良好學習習慣的培養(yǎng)。學好數(shù)學的六個習慣（1）

4、專心聽講的習慣。首先，課堂四十分鐘專心聽講是最重要的，也是最有效的。一 個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。有部分同學，不會聽課， 老是要老師來提醒，這樣學習成績必然就會受到影響。（2）質(zhì)疑問難的習慣。愛因斯坦說過： "提出一個問題比解決一個問題更重要 " 。（3）認真閱讀的習慣讓孩子自學看書， 不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下， 激發(fā)學生的看書興趣， 教給 學生看書的方法， 養(yǎng)成學生看書的習慣， 培養(yǎng)學生自學能力。 同時要糾正學生不看課本或走 馬觀花的不良習慣。（4）一絲不茍的習慣。書寫工整、格式規(guī)范，是學習習慣培養(yǎng)的一方面， 也是提高數(shù)學計算準確

5、性的重要因素， 而且能培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度。比如：解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位 名稱和答語。另外我多次強調(diào)題目怎么問我們就怎么答。 有些學生偷懶， 答語只有兩三個字。（ 5）獨立作業(yè)的習慣。我們不僅有復習作業(yè)， 還有預習作業(yè)， 要注意提醒孩子認真完成好， 并在能力范圍內(nèi)給 他們檢查。 我通過了解發(fā)現(xiàn)：班級中有些同學幾個在一起互相對答案， 或者通過手機、 網(wǎng)絡 等通訊工具互相對答案， 甚至抄襲他人的作業(yè)。 這些不良現(xiàn)象， 你的孩子有嗎？請予以關(guān)注。（6）及時檢驗的習慣。好習慣益終身， 習慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。 我認為該規(guī)范的時候要規(guī)范， 而且要 嚴格要求、長期堅持。2、重

6、視孩子勤學善問能力的培養(yǎng)。（1）父母不要以大人的眼光來看待孩子。我們不要把自己看來很簡單的題目， 認定孩子一定會做， 他會出錯有多方面的因素， 這 就需要家長的換位思考。 家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子勤思的優(yōu)點， 對他們的提問進行恰當?shù)墓膭钆c 表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。 對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思 考問題， 重要的不是教會孩子一道題怎樣解決， 而是要告訴他們解決問題的方法， 培養(yǎng)孩子 獨立思考的能力。（2）重視數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。語言是思維的外衣， 語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力， 促進思維的發(fā)展， 因此我們應充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。 在生活中要多為孩子

7、創(chuàng)設(shè)說數(shù)學的機會， 讓孩 子說說自己的觀點、 看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和 孩子去公園時等等， 這樣交流的氣氛要自然親切得多。 對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成 規(guī)范的語言表達習慣。如“我是這樣想的” ；“我認為 , ” “因為, 所以, ” 。要求孩子 說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子， 多聽少說，只要我們的話語能引發(fā) 交談話題，進行適當?shù)狞c評反饋就夠了。3、重視孩子熟練計算能力的培養(yǎng)。小學數(shù)學其中的一個重點就是計算能力的培養(yǎng)， 由于孩子的基礎(chǔ)不同， 不同孩子的計算 熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異， 要縮小這一差異， 僅靠每天的數(shù)

8、學課練習 是不客觀的， 因此還需要各位家長做有心之人， 多進行這方面的練習。 計算的練習方式多樣， 可以利用口算本，也可以制作卡片， 供孩子獨立練習，也可在做家務、 和孩子上街等時間來 個聽算練習。 同時要留心孩子計算錯誤的原因， 是粗心還是計算方法存在問題。 但要防止枯 燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的興趣的。三個認識4、正確認識家長簽名的作用。別看一個簽名， 對孩子來說很重要， 這是爸爸媽媽對他在家學習的肯定， 孩子對此非常 在意，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名， 你簽了， 我們就知道你的 孩子這個作業(yè)完成了， 對于書面作業(yè)， 有時我們還要

9、求家長督促孩子加快速度， 逐步養(yǎng)成良 好的作業(yè)習慣。 但是我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)孩子的前面一次作業(yè)沒有訂正， 家長也沒有督促孩 子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了， 甚至這次的作業(yè)沒有做完家長也簽字。 如果這樣的話， 我 覺得家長簽字就是去了意義。 希望家長每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有認真 訂正， 再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成， 如果完成了再簽字。 我每次改作業(yè)有錯誤的我都會讓 孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長一定要督促孩子去訂正。可能有的家長要問既然孩子做錯他自己會訂正嗎？一般情況孩子錯的原因有兩種， 第一 種就是不會做，第二就是由于粗心沒看清題或算錯。如果一道題班上

10、多數(shù)同學都出現(xiàn)問題， 那么第二天我肯定會在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會訂正， 那么他可能就沒聽。如果是粗心做錯的題課堂上肯定沒太多時間講解，畢竟每天都有新課要上。 我會在題目下劃紅線或算錯的地方圈個圈， 就是提醒孩子訂正前把我做記號的地方看看。 然后找出自己的錯 誤再訂正就沒什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學的不好的地方， 錯了從此就丟在那不管， 那下次遇到類似的題還是不會， 再下次還是不會。 所以訂正非常非 常重要。5、正確認識家庭輔導的問題。家庭學習輔導是個別性的學習輔導， 主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學的知識。 輔 導的重點是啟迪孩子的思維， 培養(yǎng)孩子的學

11、習能力， 在輔導學習過程中培養(yǎng)孩子良好的學習 數(shù)學的習慣。有的家長可能說我太忙了， 顧不上， 這也是非常實際的困難， 但對我們來說最重要的還 是孩子， 你每天中只要擠出一點時間你就能顧上孩子了， 家長們就是你再忙你最起碼也要做 到，孩子放學回家， 你讓他先獨立做作業(yè)，你可以看看他書寫認真嗎， 如果不認真你要提醒 他書寫認真， 但你不能跟孩子一起做作業(yè)， 一定讓孩子獨立完成作業(yè)， 不能邊玩或邊看電視 邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時家里要安靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體 會到， 我的家長很重視我的學習，到學校里我也得認真學，比你跟孩子說“學習是有多么多 么重要，要好好學習”之類的話效果

12、會強一百倍， 希望家長們能天天給點時間，多多關(guān)心孩 子。和孩子交流， 多關(guān)注孩子的學習， 如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校 情況， 看看他的作業(yè)， 那效果絕對要比你在雙休日專門空出一天來給他練習要好幾倍。數(shù)學中每天孩子都會做題， 可能會出現(xiàn)有很多錯題， 老師在課堂上都評講過的， 但您的孩子有可 能因為開小差等原因沒有及時修改。 要是家長不配合督促， 那孩子就會把學到的知識還給老 師了。還可能談成績進步嗎？6、正確認識孩子考試的分數(shù)。分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照， 90 分與 100 分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少， 不是僅分數(shù)就能說明的， 我們得具體分析才是。不要認為分數(shù)就是一

13、切，考試分數(shù)高， 要引 導孩子不要自滿；考試分數(shù)不理想， 應該與老師、 孩子一起研究問題所在。 特別是每次考試 后孩子出錯到底是什么原因， 從試卷上找出原因， 找出薄弱點。 孩子訂正完試卷后你再簽字。 因為每一張考試卷我發(fā)下去第二天還是要收上來看是否訂正了。7、準備一千頂“高帽子” 。每個孩子都希望得到老師和家長的贊賞， 所以我們的家長也要以表揚為主， 今天孩子都 算出了，就要鼓勵： “今天算得真好，如果再快一點就更好了！ ”孩子聽了就更來勁了。我有 時候在學生的試卷上寫 “這次考試有進步， 如果字再寫漂亮些就更好了” 果然下次字就工整 多了。對孩子要有耐心，多進行表揚和鼓勵，少大聲呵斥，絕對

14、不要對孩子說：你真笨這樣 的話。 每個孩子都喜歡表揚， 所以請各位家長教育孩子一定要注意方法， 當然表揚和鼓勵絕 不是一味的遷就孩子， 孩子犯了原則性的錯誤， 那是一定要讓他知道自己錯在哪兒， 一定要 改正的。古人說：三天不打，上房揭瓦。魯迅和王大偉都說過：男孩子的記性是長在屁股上 的。我認為孩子犯錯了一定懲罰，當然懲罰不一定要打， 還是要講究方法的。這里我不敘開 講，我說的主要是輔導孩子學習時，家長要有耐心。一個錯誤8、不可忽視的 " 低級錯誤 " 。有的孩子作業(yè)正確率一直不是很高， 他的考試的成績也很少有滿分的記錄。 是不是他的 智力有問題呢？老師和家長認為不是。 每個

15、孩子的智商都是差不多的， 真正的天才和弱智只 占千分之三。事實上，平時，對于老師布置的有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題， 孩子基本上都能夠做出來。如果我們從心理學的角度來分析的話，孩子出現(xiàn)諸如 " 低級錯誤 "的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過程 中解具體的一道題目時， 注意力不完全集中在這道題目上， 而是想著另外一道題或其它的事 情，那么結(jié)果就產(chǎn)生了實際的計算結(jié)果與書寫的結(jié)果不一致的現(xiàn)象。因此，要使孩子在學習過程中不出現(xiàn)諸如之類的"低級錯誤 "，首先，家長朋友在設(shè)法為孩子提供一個安靜的學習環(huán)境。 孩子的家庭學習

16、環(huán)境十分重要。 如果說，他們在學習過程中，經(jīng)常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾， 那么注意力就會 被分散。因此， 要使孩子在學習過程中專心致志， 我們要為他們提供良好的條件。 安靜的學 習環(huán)境是這種條件的一個重要內(nèi)容。 在保證孩子有安靜的學習環(huán)境的前提下， 您可以按照下 列順序?qū)⒆舆M行輔導或訓練：（1）幫助孩子制訂一份切實可行的學習計劃。 孩子在家里的學習活動是很多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預習明天的學習內(nèi)容， 還要根據(jù)自己的興趣愛好或家長的安排學習其它的一些東西。 對于這些活動， 家長要和孩子 根據(jù)活動的特點，制訂出一份切實可行， 并且孩子也認可的學習計劃。 有了這份計劃后，可 使孩

17、子能夠進行有序地學習。他們就有可能在做這件事時，不想其它的事情。（2）讓孩子養(yǎng)成按照計劃進行學習的習慣。有了學習計劃之后， 我們要設(shè)法訓練孩子嚴格按照計劃進行學習， 讓孩子在做完一件事 后再做另外的事情。 千萬不能讓學習計劃形同虛設(shè)。 孩子能夠嚴格地按照學習計劃進行學習， 那么他們的注意力就會集中到當時要做的事情上去。（3）要求孩子自己對作業(yè)進行復查。孩子完成作業(yè)以后，家長應該讓他們自己進行復 查。家長代他們進行復查的做法對孩子的發(fā)展并不有利。 孩子自己復查發(fā)現(xiàn)錯誤， 就會真正 體驗出出錯的原因。 而家長代為復查， 孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的原因， 但容易 產(chǎn)生復查的依賴性，自己缺乏主動反省的意識。這在考試過程中就要"吃虧 "。（4）結(jié)合家庭生活對孩子進行集中注意力的訓練。學習一種樂器，是我自己解決分心 的好辦法，你們可以試一試。（ 5）讓孩子考家長。 讓孩子出題考家長， 孩子很感興趣， 他們會成心出些容易錯的題， 把家長考住。家長成心 "低級錯誤 "，讓孩子批評，這時對孩子也