實(shí)幼朱麗慧《讓電化教學(xué)滲透幼兒教學(xué)》

1、讓電化教學(xué)滲透幼兒教學(xué)摘要：電化教學(xué)是技術(shù)和教育實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物， 隨著科學(xué)技術(shù)和教育在實(shí)踐中的不斷發(fā)展，電化教學(xué)也 越來(lái)越深的融入到幼兒的教學(xué)中去。為推動(dòng)幼兒園電教 事業(yè)的發(fā)展，在日常教學(xué)中充分發(fā)展這些電教設(shè)備的優(yōu) 勢(shì)，讓這些電教化的設(shè)備最大限度地發(fā)揮作用，在電教 設(shè)備的運(yùn)用下，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到孩子們愛(ài) 學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的地步。 關(guān)鍵詞：電化教學(xué)、滲透、幼兒一、利用電化教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣電化教材的特點(diǎn)具有形聲化：它主要是用圖像和聲 音來(lái)表達(dá)教育教學(xué)內(nèi)容。并將客觀事物形象化、具體化、 使客觀事物的情、聲、色、意能直接作用于幼兒的感官， 便于幼兒聞其聲、見(jiàn)其形，會(huì)其意，易于理解接受。例

2、 如：我們?cè)诮M織幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)，在學(xué)習(xí)歌曲 袋鼠的時(shí)候，根據(jù)歌詞的內(nèi)容給孩子們看了動(dòng)畫(huà)。 如果根據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，告訴他們袋鼠的肚子上有 個(gè)袋袋，他們肯定沒(méi)辦法理解，但是運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的方式讓 幼兒觀看，他們一看就理解了，也不需要老師過(guò)多的講述。幼兒學(xué)得扎實(shí)又高興，和著那優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，很快地就把歌曲學(xué)會(huì)了。以往，我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課光利用 圖片教學(xué)講解，枯燥乏味，我們運(yùn)用電化教學(xué)，畫(huà)一幅 幻燈片，這些問(wèn)題就迎刃而解了，活動(dòng)一開(kāi)始，首先出 示我們今天要上課的幻燈片，幼兒邊觀察邊回答問(wèn)題， 注意力就不容易分散了。他們會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真地聽(tīng)講， 認(rèn)真回答老師提出的問(wèn)題并找出問(wèn)題回答問(wèn)題。根據(jù)幼 兒的

3、年齡特點(diǎn)，制作形象生動(dòng)、繪聲繪色的多媒體動(dòng)畫(huà) 課件，這樣大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了孩子們 的求知欲，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展得非常順利。二、利用電化教學(xué)解決了教學(xué)中的問(wèn)題語(yǔ)言教學(xué)有的時(shí)候比較慢理解。有的詩(shī)歌孩子們并 不理解其中的意思，只是一股腦兒地背下來(lái)，但是過(guò)了 幾天又忘記了。如詩(shī)歌春風(fēng)這一詩(shī)歌教學(xué)中，小朋 友在理解“芽?jī)好劝l(fā)”這句話的時(shí)候就有困難。根據(jù)孩 子們的已有經(jīng)驗(yàn)，如果光是老師嘴巴說(shuō)的話，孩子們恐 怕沒(méi)有那么容易理解。但是借助多媒體課件，輕而易舉 的就能突破這個(gè)難點(diǎn)，把芽?jī)好劝l(fā)做成一個(gè)動(dòng)畫(huà)讓孩子 們觀察，幼兒一個(gè)個(gè)都睜大眼睛，看得是那么認(rèn)真、仔 細(xì)，這樣就有效地幼兒無(wú)法理解的這個(gè)問(wèn)題，也

4、滿足了 幼兒的興趣和求知欲。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難 理解各種東西的變化，有時(shí)教師也很難表達(dá)的那么清楚 和生動(dòng)，這時(shí)，教師就可用制作多媒體課件以達(dá)到效果。 讓這些難理解的東西形象生動(dòng)的展現(xiàn)在幼兒面前，從而 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也是原來(lái)的枯燥內(nèi)容變得更加的 直觀易懂。三、利用多媒體擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)首先來(lái)源于周圍生活。幼兒園的 花草樹(shù)木，街道兩旁的高樓大廈，家鄉(xiāng)的名勝古跡，春 天的草長(zhǎng)鶯飛，秋天的紅楓落葉，這些幼兒都可以通過(guò) 觀察、參觀、游戲等手段去感知認(rèn)識(shí)。一切新鮮的事物 都會(huì)引起他們無(wú)窮的好奇心和探究欲望 ,這時(shí)合理運(yùn)用電 化教學(xué)，很好地突破了時(shí)空界限，滿足了幼兒的好奇心

5、， 擴(kuò)大了幼兒的認(rèn)知范圍，使幼兒看到許多日常生活中不 易見(jiàn)到的大自然景象，認(rèn)識(shí)了許多不常見(jiàn)的事物，讓幼 兒在課堂哈桑學(xué)習(xí)的同時(shí)，擴(kuò)大想象的范圍，激發(fā)幼兒 想說(shuō)的欲望，也提高了語(yǔ)言表達(dá)能力?？茖W(xué)活動(dòng)室幼兒最難理解的，如果一節(jié)研究種子發(fā)芽 的課，如果有了多媒體課件，那么種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò) 程的顯而易見(jiàn)了。他們的好奇心一下子被激發(fā)起來(lái)了， 同時(shí)也理解了這么一個(gè)過(guò)程。再加上自己的實(shí)驗(yàn)，自己 種下一顆種子，等待它的發(fā)芽生長(zhǎng)，幼兒就很容易理解 了，也懂這個(gè)原理了。四、運(yùn)用電教鞏固幼兒的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒詞匯。從幼兒 的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 觸覺(jué)等多種感官

6、，在直接感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，詞本身 是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難 點(diǎn)，而運(yùn)用電教媒體，以其明顯的直觀性、再現(xiàn)性，符 合幼兒的年齡特征，對(duì)于幫助幼兒理解詞義，加深記憶 能起到積極的促進(jìn)作用。如讓幼兒理解“高矮、大小” 等詞時(shí)，為使幼兒更容易感知、理解，老師運(yùn)用投影將 畫(huà)面呈現(xiàn)，再讓幼兒觀察。通過(guò)直觀的感知、比較，幼 兒印象比較深刻，達(dá)到了豐富幼兒語(yǔ)匯的目的。所以，電化手段在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，適應(yīng)了幼 兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，它直觀、生動(dòng)、形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)悅目、 悅耳、悅心的情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主 動(dòng)性和創(chuàng)造性。孩子們喜歡這種教學(xué)方式，在幼兒園教 學(xué)中就顯示了極大的優(yōu)越性。這種教學(xué)手段的運(yùn)用引發(fā) 了幼兒的求知欲，激發(fā)了情感，