愛綠護綠美化校園

1、綜合實踐活動說課稿愛綠護綠美化校園一、活動方案設(shè)計背景我們的學(xué)校地處漢江河畔，環(huán)境幽雅。漫步校園，隨處可見郁郁蔥蔥的樹木， 綠茵茵的小草，還有鮮艷奪目、爭奇斗艷的花卉和活潑、可愛的孩子們，但是美 麗的綠色校園里，時常見到：草皮被踐踏；花朵才抽出花苞，還沒來得及開花， 就被摘掉；種植的花草由于學(xué)生不懂維護而枯萎，甚至不知道身邊的樹木花草的 名字等。今年我們學(xué)校申報創(chuàng)建市級“綠色生態(tài)校園”示范學(xué)校工作?？吹竭@些 情形，考慮到綜合實踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實踐課特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身特色，根據(jù)學(xué)生的具體情況從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的 問題，使主題的確定基于孩子們的興趣， 貼近學(xué)生

2、的年齡及心理特點，符合他們 發(fā)展的需求，于是，了解和研究綠色學(xué)校，改善校園環(huán)境的愛綠護綠，美化校 園活動開始了?；顒又幸龑?dǎo)學(xué)生用童眼看校園，用童心去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題， 養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。二、活動目標1、認知目標通過活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生態(tài)綠化，了解樹木花草知識激發(fā)學(xué)生自主探究 的興趣。2、能力目標通過活動，掌握收集和整理資料的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力、 合作能力以及與人交往的能力。3、情感目標引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認真完成小組分派的任務(wù)。通過參與此次 實踐活動提高和形成學(xué)生自覺地環(huán)保意識和主人翁的責(zé)任感。三、活動過程第一階段：選擇確立主題，制定活動方案1、創(chuàng)設(shè)問題情景，

3、激發(fā)興趣和思考提問：同學(xué)們，你眼里的校園是怎樣的？讓學(xué)生談?wù)摗＠蠋煶鍪疽恍W(xué)校綠 樹成蔭的圖片，學(xué)生們看到自己美麗的校園都感到無比驕傲。自然而然的，我們走進了 “綠色校園”的主題。接下來，一段拍攝的實景圖片，改變了學(xué)生剛才的 心情：綠色的草坪里是一個個腳?。换▔锏挠斜徽舻幕?；隨手扔的小食品 袋,看到這些，剛剛還很興奮的孩子們都沉默了下來，臉上的表情也發(fā)生了變化。老師問：從圖片中，你看到什么？想到了什么？（小草小花有生命）讓學(xué)生 把想法表達出來，老師根據(jù)學(xué)生談到的問題進行歸納：2、選擇活動內(nèi)容、設(shè)計活動方案學(xué)生說出自己的想法，教師引導(dǎo)。3、分組研究，完成計劃。根據(jù)學(xué)生的興趣自由組合分成4個小

4、組，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成計劃:組名內(nèi)容主要方法閃亮登場組了解學(xué)校的綠色校園特色采訪希望騰飛組調(diào)查學(xué)校同學(xué)的行為習(xí)慣調(diào)查記錄快樂無限組收集校園花草種植等的知識資料收集奇思妙想組設(shè)計制作旦傳標牌設(shè)計制作在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組研究哪方面的內(nèi)容， 采用哪種方法，組內(nèi)成員如何分工等。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點 撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當(dāng)?shù)匕才牛?使每個人各盡所能，各負其責(zé)，揚長避短。但同時我更強調(diào)，每個小組之間、每 個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神。在各組制定好計劃之后， 我又指導(dǎo)各小組相互交流計劃，互相補充，使

5、計劃更完善更合理。第二階段：依據(jù)活動方案，展開調(diào)查研究綜合實踐活動是具有生成性的，隨著活動的不斷展開 ，新的目標不斷生成， 新的問題也不斷產(chǎn)生。因此在這一階段，除了面對全體上好方法指導(dǎo)課，更要根 據(jù)學(xué)生在活動過程中生成的問題進行一對一的解決。 讓我們看看學(xué)生都遇到了哪 些問題吧！1、社會調(diào)查方面閃亮登場組：為了了解學(xué)校的生態(tài)綠化情況，閃亮登場組決定采訪校長和后 勤綠化辦工作人員。在第一天沒有完全準備好的情況下就去采訪， 根本不知道問 些什么，說不出話來。針對這些，我?guī)椭麄兎治鲈?，第一，采訪前的準備不 到位，應(yīng)該先設(shè)計好問題，并且擬好提綱；第二，要想好資料留存的方式，如筆 記、圖片等。找到問

6、題，該小組的同學(xué)又展開了第二輪的采訪活動。在吸取了經(jīng) 驗教訓(xùn)之后，采訪活動終于順利進行。后來，我又指導(dǎo)他們?nèi)绾瘟舸嬖谫Y料，整 理資料，并把采訪的面擴大到其他的老師，甚至學(xué)生。希望騰飛組：希望騰飛組的同學(xué)是調(diào)查學(xué)生的行為習(xí)慣。 一開始，他們設(shè)計 了一些簡單的調(diào)查記錄表，但是通過實踐他們發(fā)現(xiàn)，這些調(diào)查記錄表并不能反映 出學(xué)生的真實的想法和存在的問題，在這一內(nèi)容的調(diào)查上，調(diào)查記錄表的意義不 大。于是，我引導(dǎo)他們提出應(yīng)當(dāng)設(shè)計調(diào)查問卷的問題， 方法指導(dǎo)上又增添了設(shè)計 簡單的調(diào)查問卷的內(nèi)容。2、查找資料方面學(xué)生們通過上網(wǎng)、到圖書室查閱資料等方式查找了一些花草種植、養(yǎng)護的資料。資料查找完后，快樂無限組的同學(xué)

7、遇到了怎樣向大家展示這些資料、讓大家了解這些知識的問題。開始，他們把一些零散的打印或手抄的一些資料交到我面 前，我問：怎樣才能把這些零散的資料整合，更好的展示給大家看呢？這時，引 導(dǎo)學(xué)生通過制作資料卡片、手抄報等形式，保留和展示資料。他們馬上動手，制作了很多資料小卡片和種植花草的主題手抄報，并設(shè)立了專欄，進行展覽。3、設(shè)計制作方面：在宣傳牌的設(shè)計制作上，奇思妙想組的同學(xué)開始制作的宣傳標牌存在很多問 題，如內(nèi)容不完備、標語不吸引人等問題，如何解決這些問題呢？我引導(dǎo)他們?nèi)?找美術(shù)、語文老師來為他們指導(dǎo)，后與校長溝通，學(xué)校統(tǒng)一制作了宣傳牌，將這 些宣傳牌掛到了校園的樹木上，插到了綠地上，讓全校師生都

8、欣賞到。第三階段：搜集整理資料，應(yīng)用深化活動綜合實踐活動的目的是為了解決問題。 一段時間后，學(xué)生們那一份份調(diào)查的 資料、現(xiàn)場拍攝的照片、宣傳標牌呈現(xiàn)在我眼前。有了這些依據(jù)，我們怎樣更進 一步的應(yīng)用、深化活動，真正起到維護校園環(huán)境、保護綠色家園的目的呢？1、整理資料，完成活動階段性小結(jié)。2、跨組進行交流，實現(xiàn)“雙贏”。3、 以倡儀書的方式向全校同學(xué)呼吁保護我們的綠色校園，倡議書中要提到：（1）學(xué)校創(chuàng)建生態(tài)綠色校園；（2）綠色校園的現(xiàn)狀、存在的問題；（3）同學(xué) 們的行為習(xí)慣；（4）提出合理的建議通過寫倡議書，我們把各個小組的資料進行整合， 融入到這份倡議中來，并 對每一個同學(xué)提出具體的行為要求和建

9、議， 通過國旗下講話向全校進行倡議，并 結(jié)合學(xué)校開展的綠色生態(tài)校園創(chuàng)建活動，讓存在的問題能夠逐步得到解決。第四階段 成果交流 匯報展示在這個階段，我安排的是“愛綠護綠，美化校園”主題班會，通過班會的形 式完成匯報、交流和展示。在各小組利用課余緊張準備的同時， 我也自然成為了他們的合作者，給他們 出主意、提意見。我想，展示匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。一方面通過成果 的展示和交流來體現(xiàn)活動的意義， 產(chǎn)生輻射作用；另一方面是匯報的同學(xué)，從精 心準備到展示，大大提高其實踐能力和心理滿足感。匯報結(jié)束后，對學(xué)生的評價采用星級評價的形式，在小組的自評互評中，快樂無限組和奇思妙想組分獲五顆校星、 四顆小星，

10、成為班上的“學(xué)士小組”稱號。第五階段：總結(jié)評價拓展延伸要使“經(jīng)過一個多月的調(diào)查活動，學(xué)生們認識到要使我們的綠色校園向更文明的方 向發(fā)展，要靠全校師生的力量。同時，在活動中我們又生成了新的主題： 江清水送北京”，要靠全社會的努力。因為，為了南水北調(diào)中線工程，地處淹沒 區(qū)的青山鎮(zhèn)，8個村25個小組785戶3410人外遷移民到襄陽、潛江等地，內(nèi)安 移民涉及7個村（場）205戶775人，占全鎮(zhèn)任課的四分之一。他們把綠色校園的 主題延伸到了校園之外的家庭、社區(qū)，將保護環(huán)境的主題進一步深化。四、活動反思教師及時、有效的指導(dǎo)，是綜合實踐活動成功實施的基本條件。在愛綠護 綠，美化校園這一主題實踐活動中，我感受最深的就是綜合實踐這門課程的生 成性。不論是在哪個階段，都有許許多多意想不到的問題產(chǎn)生。有的學(xué)生半路改 變興趣方向，提出加入別的小組；有的小組的活動開展屢屢受挫，不得要領(lǐng), 這些，都要求我們必須時時刻刻關(guān)注學(xué)生的每一個活動環(huán)節(jié)，及