20世紀的藝術大師——馬蒂斯

1、第二課20世紀的藝術大師一一馬蒂斯教學目標1. 在教師的引導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠總結馬蒂斯的藝術特點并根據學習馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。2. 通過學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發(fā)表自己較為獨特的觀點。3. 啟發(fā)學生做事有恒心，不輕言放棄的精神。教學重點1. 了解馬蒂斯藝術特征，學習他一生對藝術執(zhí)著追求的精神。2.學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學難點對馬蒂斯較為抽象的物象造型的認識與理解。教學過程程序教師活動學生活動設計意圖回顧引入：還記得2004年在學生根據以前從學生的西方北京中國美術館舉辦的法國

2、掌握的美術知識，回生活經歷一一現(xiàn)代印象派繪畫珍品展嗎？這次憶具有現(xiàn)代主義繪參觀美術館引主義大規(guī)模的展覽，引起了全國公畫風格的畫家，如凡入，激發(fā)學生繪畫眾的關注。印象派畫家大膽地高、畢加索、塞尚、對美術學習的大師運用了光和色，欣賞他們的繪修拉等，并談一談他興趣。找出馬蒂斯的繪畫作品畫我們仿佛置身畫中，充分感受到了陽光與空氣。自從印象派繪畫出現(xiàn)后，西方畫壇紛紛涌現(xiàn)出了許多不同的潮流和流派，呈現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的局面。提問：你們知道哪些具有現(xiàn)代主義繪畫風格的西方畫家？他們在繪畫風格上有什么特點?出示與學生回答相關的畫家生平資料及繪畫作品。根據學生掌握的知識情況，出示學生熟知的如畢加索、凡高的人物

3、繪畫作品和一幅學生不了解的馬蒂斯的人物繪畫作品。提問：這三幅表現(xiàn)人物的繪畫作品分別由三位著名的們在繪畫風格上的通過簡要特點。復習以前所學習的美術知識，對學生掌握知識的情況有所了解。引導學生把以前了解的不同畫派，根據時間或繪畫風格的異同，形成脈絡。找出并不熟悉的馬蒂斯作品，初步感受馬蒂斯的繪畫風格，為在下一環(huán)節(jié)中進步了解馬蒂畫家所創(chuàng)作，并且這三幅繪畫代表了不同的繪畫風格，你們猜一猜它們分別是誰的作品？藍衣女人這幅作品在繪畫風格上與前兩幅有什么不同?斯及其作品進行鋪墊。這幅畫是由誰畫的?他就是20世紀法國著名的藝術大師一一馬蒂斯，今天就讓我們沿著馬蒂斯的足跡,了解馬蒂斯的生平及其乙術風格去了解他的

4、藝術人生。1. 了解馬蒂斯的生平。提問：通過看馬蒂斯的生平簡介，你了解到了什么？你還想更深入地了解些什么?(在此環(huán)節(jié)中，雖然提出冋題的是學生，對提出冋題進行補充的還是學生，但教師要根據學生特點，做好充分的知識準備，以便靈活、及時地幫學生欣賞、觀察并分析畫面中的造型和色彩等方面的特點。(1 )學生自學教材中馬蒂斯的生平簡介及其他文字部分，并進行介紹。(2 )學生提出問題并根據課前收集的資料進行補充。培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。激發(fā)學生求知欲。培養(yǎng)學生自學的能力、收集資料的能力和語言表達的能力。此環(huán)節(jié)中以學生為主提問并進行回答，使學生了解什么是“野獸助學生進行提問和補充。）2.欣賞馬蒂斯的作品,

5、分析其藝術特點。提冋：二幅作品在造型、色彩和線的運用上有什么相同的地方？你從哪兒看出的？小結：造型夸張，多用單純的線描和色塊的組合，形成裝飾感的畫風，是馬蒂斯藝術的本質。3.出示馬蒂斯的更多的繪畫作品。提問：欣賞了馬蒂斯的繪畫作品后，不論是畫面中的色彩還是表現(xiàn)內容都會給我們帶來什么樣的感受?欣賞導語：馬蒂斯的繪畫會給剪紙我們帶來輕松、寧靜與快樂之作品感。正像馬蒂斯自己所說“我欣賞繪畫作品派”以及感受藝金魚、監(jiān)衣女術家一生對藝人、紅色的和諧。術不懈追求的可貴精神。激根據問題欣賞、發(fā)學生對藝術觀察、分析并回答。大師的敬仰與學生在優(yōu)美抒欽佩之情，從情的音樂中，體驗作而使學生學習品給人們帶來的輕大師對

6、事業(yè)不松、寧靜與快樂。斷追求、持之學生反饋。以恒的精神。通過欣賞、分析一組馬蒂斯繪畫作品，使學生進步了解馬蒂斯的繪畫風格。欣賞并分析剪紙作品。所向往的藝術，是一種平衡、寧靜、純粹的化身，不含有使人不安或令人沮喪的成分。對于身心疲乏的人們，它好像一種撫慰，像一種鎮(zhèn)靜劑，或者像一把安樂椅，可以消除疲勞，享受寧靜、安憩的樂趣?！辈乱徊隆?941年71歲的馬蒂斯在腸欣賞、觀察、比癌手術后，仍在從事創(chuàng)作。在較并分析剪紙小鸚不懈的追求中他登上了藝術鵡與美人魚中的局新的咼峰。那么，他在藝術咼部一一美人魚與中峰時期的剪紙作品又會給我國人物剪紙表現(xiàn)特們帶來什么樣的感受呢？讓點的不同之處。我們起來欣賞。學生聯(lián)想并

7、用出示小鸚鵡與美人魚優(yōu)美動聽的語言描通過比中的局部美人魚。述作品內容。較，學生了解提問：猜一猜馬蒂斯剪的到馬蒂斯的剪是什么？在優(yōu)美動聽的紙作品在造型出示一幅中國人物剪紙音樂中欣賞多幅馬上具有簡練、作品。蒂斯的剪紙作品?？鋸埡统橄蟮奶釂枺哼@兩幅人物剪紙作特點。品在表現(xiàn)方法上有什么不同？思考并回答。培養(yǎng)學生學生創(chuàng)作出示小鸚鵡與美人魚整幅作品。提問：這幅剪紙作品講述了一個什么樣的故事？你會有什么樣的感受?出示多幅剪紙作品常春藤與花、王者之悲等。提問：不論是馬蒂斯的繪畫作品還是剪紙作品在造型上以及色彩的運用上有什么共同的特點?教師小結藝術家的藝術風格特點。創(chuàng)設學生活動情景:派作品巡回展。提出要求:野獸小組作業(yè)要分工合理，保證人人有事做。的想像力。通過欣賞、分析馬蒂斯的繪畫作品以及剪紙作品，了解其藝術創(chuàng)作風格。學生模仿藝術大師馬蒂斯的藝術風格，以小組為單位討論:1.根據喜好，確定是集體作業(yè)還