祖先的搖籃教案

1、歡迎共閱小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第二學(xué)期電子教案課題6祖先的搖籃閘北區(qū)幸福小學(xué)黃頌青教學(xué)目標(biāo)1、能按要求預(yù)習(xí)課文， 邊讀邊思。能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞， 理解“搖籃、蒼蒼茫茫、文明、博物館、神圣”等詞語(yǔ)的意思。通過聯(lián)系 上下文和查找資料等方法，試著解決閱讀中的問題。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先 的搖籃”的含義。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、按要求預(yù)習(xí)課文，掌握一定的預(yù)習(xí)方法。2、能有感情地朗讀課文，理解“祖先的搖籃”的含義。八教學(xué)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，理解“祖先的搖籃”的含義。相關(guān)鏈接原始森林是最古老的、未經(jīng)開發(fā)的森林。森林是一

2、種植物群 落，是在相當(dāng)廣闊的土地上生長(zhǎng)的樹木和其它植物、動(dòng)物、土壤、 氣候等所構(gòu)成的總體。森林具有保持水土、調(diào)節(jié)氣候等作用。我 國(guó)的原始森林分布在東北、內(nèi)家占、青藏局原、玄貴局原等地區(qū)。第一課時(shí)1課件內(nèi)容X X X.|j教學(xué)過程導(dǎo) 入 學(xué) 習(xí)出示：預(yù)習(xí)要求：(1)有感情地把詩(shī)歌朗讀幾遍；(2)自學(xué)生享新詞，思考：搖籃是什么意思？“祖先的搖籃”指的是什么？(3)提出疑難問題。一、導(dǎo)入新課1、我們先預(yù)習(xí)課又，明確預(yù)習(xí)要求：(1)有感情地把詩(shī)歌朗讀幾遍；(2)自學(xué)生享新詞，思考：搖籃是什么意思？ “祖先的搖籃”指的是什么？(3)提出疑難問題。(4)根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。3、揭

3、示課題：祖先的搖籃。板書課題：6祖先的搖籃(4)根據(jù)需要和可能搜集后關(guān)資料。初讀課文媒體出示：搖籃濃綠賽跑遙遠(yuǎn)蒼蒼茫茫、地久天長(zhǎng)污染 文明 神圣博物館預(yù)習(xí)課文的方法：(1)讀通課文。(2)自學(xué)字詞。(3) 了解內(nèi)容。(4)質(zhì)疑問難。(5)搜集資料。出示圖片內(nèi)容：出示第節(jié)出示原始森林的圖片 .i '="累1：1 11"一一一;11二、整體感知1、檢查也內(nèi)情況。(1)指名分節(jié)朗讀課文。(2)交流字詞學(xué)習(xí)情況。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué) 1習(xí)這些字詞的？抽讀""一 - 1-(3)提出預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。師：你在預(yù)習(xí)課文時(shí)有什么疑難問題？

4、提出來(lái)大家一起解決。2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。師：我們一起來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的方法。齊讀。3、研讀詩(shī)歌的A章節(jié)。(1)出示圖片內(nèi)容：屏幕上顯現(xiàn)出森林里廣闊深邃、濃烈粗獷的多姿多彩回向。教師朗誦祖先的搖籃。(2)談話引導(dǎo)：“祖先的搖籃”指的是什么？生：蒼蒼茫茫的原始森林,是我們祖先的搖籃！板書：原始森林畫面顯木“原始森林的蒼蒼茫?！薄煟赫f(shuō)說(shuō)這些圖片給你什么感受？生：面積大、一望無(wú)邊，那濃郁的樹陰，碧綠碧綠、 清涼清涼。師：看，這“搖籃”多么大呀?。◣熥鹘忉專骸皳u 籃”是供嬰兒睡的家具，形狀略像籃子，多用藤或 竹制成，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。引申意： 幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源八。二

5、 1地。）你們想去看一看嗎？想去親下這個(gè)“搖 籃”嗎？4、過渡：卜.節(jié)課我們T走進(jìn)這蒼茫的大森林，去 尋找那美好而遙遠(yuǎn)的回憶吧！復(fù)習(xí)鞏周三、復(fù)習(xí)鞏固1、”祖先的搖籃”指的是什么？2、有感情地朗讀詩(shī)歌的第一章中。3、背誦第一章中。拓展作業(yè)作業(yè)1、熟讀課文。12、抄寫詞語(yǔ)：搖籃濃綠賽跑遙遠(yuǎn)蒼蒼茫茫、地久天長(zhǎng)污染 文明 神圣博物館3、根據(jù)課文內(nèi)容寫句子。原 始 森 林 是（），是（），是（ ）。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)：搖籃濃綠 賽跑 遙遠(yuǎn)蒼蒼茫茫、地久天長(zhǎng)污染 文明 神圣博物館3、根據(jù)課文內(nèi)容寫句子。原始森林是（祖先的搖籃），是（人類文明的起點(diǎn)），是（神 圣的天然博物館）。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)

6、入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課文。說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么？它 給你留卜什么印象？2、過渡：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶呢？ 這節(jié)課我們T再次走進(jìn)這蒼茫的大森林，去尋找 那美好而遙遠(yuǎn)的回憶吧！研讀課文我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果、掏鵲蛋？可曾在那片草地上，和野兔賽跑、看蘑菇打傘?出示：''l 1我們的祖先，可曾在1 那時(shí)候，風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，“沙沙！沙沙！ ”那回憶，多么美好，又那么遙沅二、繼續(xù)研讀課文1、義章第二章節(jié)主要寫什么？(1)出示課文片段：老師范讀。11師：祖先在森林里干什么？師補(bǔ)充介紹有關(guān)原始森林的背景知識(shí)：人是由猿人進(jìn)化而來(lái)的。人類的祖先就是猿人，他們最

7、早就生 活在森林里。從樹上跳到樹下，或到處爬行，經(jīng)過 長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化才漸漸地直立行走。想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠嵋嵋，會(huì)有怎樣的感覺？(2)分小組對(duì)讀第一章節(jié)。(3)祖先還可能做哪些事？(選擇一句或兩句說(shuō)話)2、學(xué)習(xí)第三章中。(1)作者對(duì)于“祖先的搖籃”，表達(dá)了這樣的愿望(引讀)師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(理解：地久天長(zhǎng)、神圣)板書：文明的起點(diǎn)天然博物館?。椭鷮W(xué)生理解原始森林為什么是文明的起點(diǎn)，是大蒼蒼茫茫的然博物館？原始森林，師：說(shuō)說(shuō)“文明”、“博物館”是什么意思？我們?yōu)槭裁凑f(shuō)原始森林是義明的起點(diǎn)? （有義字記祖先的搖籃！載

8、，木頭或石頭上刻字或畫符號(hào)）但愿為什么說(shuō)原始森林是天然博物館？（有珍貴的地久天長(zhǎng)，遺跡，動(dòng)植物的化石等）1永遠(yuǎn)永遠(yuǎn). i說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（原始森林是人類的起源，、二，不被污染，是人類生態(tài)劃、境的屏障，原始森林里蘊(yùn)藏著各種豐 1!，_. " _那是富的財(cái)富。）1 1 J 1人類（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被文明的起點(diǎn)，污染？那是3、師小結(jié)神圣的我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來(lái)，保護(hù)我們祖先天然博物館！1 1 1If的搖籃，保護(hù)人類文明的起點(diǎn)，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。4、全班后感情地朗讀弟二早下。復(fù)X '.11 :V 1 ,"1 1V

9、 , 1 1三、復(fù)習(xí)鞏固.習(xí)y 飛1、分三組競(jìng)賽朗讀全文。11'；2、說(shuō)說(shuō)文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”。鞏3、說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污周染？拓媒體出示：四、作業(yè)展作業(yè)1、照樣子寫句子。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（ 祖先）的搖籃。作1、照樣子寫句子。那（蒼蒼茫茫的原始森那（巍巍的井岡山），是（中國(guó)革命）的搖籃。業(yè)林），是（祖先）的搖籃。那（充滿智慧、充滿快樂的校園），是（孩子們成長(zhǎng)）的搖籃。那（），2、照樣子寫詞組。是（）的搖籃。例：摘（野果）那（），挖（野菜）擎（紅旗）提（燈籠）頂（皮球）是（）的搖籃。背（書包）劃（龍船）舉（杠鈴）掛（彩燈）2、照樣子寫詞組。掏（鵲蛋）逗（松鼠）米（蘑菇）逮（蛔噓1）例：摘（野果）3、默寫詞語(yǔ)。挖（）擎（）4、背誦課文。提（）頂（）背（）劃（）舉（）掛（）， 工 1 1 . y掏（）逗（）L 一,I 1 ID- ' -'t-!Ir J,采（）逮（）/彳: ,<匚 j3、默寫詞語(yǔ)。卜 一、/產(chǎn)11 j j，i二'1 11114、背誦課文。1 1板