新城三小校本研修計(jì)劃

1、1新城三小 2015 2016 第一學(xué)期校本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想課程與教學(xué)改革正在向縱深發(fā)展，從新課程實(shí)施到學(xué)校素質(zhì)全 面提高、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提高。 學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn) 校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益， 提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制， 促進(jìn) 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析：1、研修氣氛：新課程實(shí)施以來，學(xué)校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，開展 了形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，每月交一篇反思。近年來，各教研組學(xué) 理念、轉(zhuǎn)觀念、力實(shí)踐。2、存在問題： 隨著課改的實(shí)施與深入， 教師在理解教育理

2、念的 同時(shí)，把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐難度較大，教師教育實(shí)踐與科研水平發(fā)展不 平衡。在研討培訓(xùn)中，對(duì)教師中的優(yōu)勢(shì)資源、教師間存在的差異還有 待進(jìn)一步挖掘及利用。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢(shì)，以往的培訓(xùn)對(duì) 教師的個(gè)性化發(fā)展需求關(guān)注較少。三、 研訓(xùn)目標(biāo)：1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。2、結(jié)合教師發(fā)展的需要實(shí)際， 切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際 問題，提高研修的質(zhì)量。3、建立一支師德高尚， 素質(zhì)良好、 能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反 思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍四、 具體措施：（一）學(xué)習(xí)提高一一努力做好校本培訓(xùn)工作；21、我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合

3、；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每月至少一次組織開展 教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法， 觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)，力求 教師對(duì)當(dāng)前的教育改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。3、培訓(xùn)形式多樣化， 我們力求做到形式多樣， 貼近教師工作實(shí) 際。具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式， 在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新（新課程理念， 新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系）；方法活（采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式）；效果實(shí)（備 課時(shí)要想

4、到、教學(xué)中要做到、課后要反思到）。A、學(xué)習(xí)形式：1自主學(xué)習(xí)：博覽群書、博采眾長(zhǎng)、并精選摘錄；2會(huì)議學(xué)習(xí)交流；3走出去、請(qǐng)進(jìn)來，聽課、聽講座。通過多種途徑，外出參加上級(jí)或兄弟學(xué)校組織的各類培訓(xùn)或教 學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教師的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過課堂觀摩、論文 評(píng)選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式，組織教師不斷反思教學(xué)，提高教 學(xué)的反思與研究能力，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高，富有奉獻(xiàn)和創(chuàng)造精 神的教師。借助示范課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等契機(jī)，全校教師積極參加聽課、 學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課。 其次是積極參加市、縣組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)和教師培訓(xùn)活動(dòng)，廣 泛吸收最前沿的教改信息。E、

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1與新課程相關(guān)的內(nèi)容，如新課程教材培訓(xùn)，實(shí)施新課程的先 進(jìn)理3念、理論、經(jīng)驗(yàn)、課例，走進(jìn)新課程等。2文學(xué)名著、教育專著。建議教師一年讀完一本教育教學(xué)著作。3各類教育雜志精讀。4、專業(yè)引領(lǐng)一一搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度， 或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從 以下三個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。1校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，要求大家互相聽課，匯報(bào) 交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。2校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜， 讓他們接受高層次、全方位的系

6、 統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞 臺(tái)，組織開展學(xué)?！敖虒W(xué)大獎(jiǎng)賽”讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng) 采等。請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)校邀請(qǐng)專家、教研員來我校作報(bào)告、座談。3學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)要求教師空課時(shí)間主動(dòng)參 與各項(xiàng)活動(dòng)，聆聽各位專家們的報(bào)告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理 論素養(yǎng)。5、加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、共同發(fā)展。我校青年教師居多，成長(zhǎng)型教師已成為一個(gè)可喜的群體。為了 使這些教師盡快成長(zhǎng)為新一批的學(xué)科帶頭人，我校將采取“師徒結(jié)對(duì)、 同伴互助、共同發(fā)展”的方法，由現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師各招 領(lǐng)一位青年教師作指導(dǎo)對(duì)象，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。要求 他們?cè)趦芍寥?/p>

7、年內(nèi)成為新一批的學(xué)科帶頭人。（三）反思交流一一積極開展多形式的教研活動(dòng)；1、教研主題專題化。 在開展教研活動(dòng)時(shí)， 我們要求事先定好計(jì) 劃、確立研究主題。42、教研行為自主化。 教研組是開展校本教研的中間力量與基本 組織。要求每一位教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)， 主動(dòng)與同事交流實(shí)踐 中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例, 并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例 評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。教研科研一體化。教研活動(dòng)在本質(zhì)上是一種科研活動(dòng)，它不是 主觀性的設(shè)想，也不是隨意性研究。它要求以科研的態(tài)度、科研的方 法對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建科研總課題和子課

8、題。(四)課題研究一一與校本教研相結(jié)合結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來，提升實(shí)施新課程的水平。1、凝煉課題，扎實(shí)研究，再上臺(tái)階。建立以校為本的教研制度，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。深入研究課堂教學(xué)，教學(xué)與研究合一，朝著一 堂好課“教得有效、學(xué)得愉快”的目標(biāo)努力。(1) 究過程化管理， 不斷提高課題研究水平； 堅(jiān)持課題研究系 列化，不斷豐富課題研究成果。(2) 繼續(xù)實(shí)行每月一篇的教學(xué)反思撰寫制度。教育教學(xué)中遇到 的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動(dòng)研究與教學(xué)反思活動(dòng)， 逐步讓教學(xué)反思成為我 們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。(3) 開展小型多樣的主題式研討活動(dòng)。圍繞各相關(guān)主題開展教 學(xué)研討活動(dòng)。要求活動(dòng)前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進(jìn)行評(píng)議。2、課堂，追求校本，落實(shí)學(xué)科規(guī)劃。(1) 同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流大力加強(qiáng)備課組建設(shè)(2) 加強(qiáng)教師平時(shí)聽課，互相研討、學(xué)習(xí)。1每月每位教師聽課 4 節(jié)；2鼓勵(lì)教師校內(nèi)跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課；3實(shí)行外出聽課學(xué)習(xí)回校匯報(bào)交流制度。要求聽課或培訓(xùn)老師 回校5后，做到“取經(jīng)”回來，大家共享。五、保障措施：1、組織到位。 學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、 分管校長(zhǎng)助理負(fù)