二年級語文：玲玲的畫課堂實錄

1、小學語文新課程標準教材語文教案（2019 2020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：語文教案/小學語文/小學二年級語文教案i編訂：XX文訊教育機構小學語文教案 文訊教育教學設計玲玲的畫課堂實錄教材簡介：本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現自我價值的需要，本教學設計資料適用于小學二年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按 照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。!【教材分析】玲玲的畫為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄 上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下

2、，墨漬被“變"成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人 思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理 生活中的類似事件有較強的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本 文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個 方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸 爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W目標】1 .會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等 9個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文

3、，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。小學語文教案文訊教育教學設計3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。【重點難點】重點：正確、流利讀課文，讀出人物對話的語氣和表情。難點：體會爸爸最后說的一段話的含義。【教具準備】字卡小黑板【課前互動】小朋友們好！上課之前，我們先認識一下，我姓趙。怎么稱呼？很親切地叫一聲一一，聲音響亮的叫一聲一一，熱情的叫一聲一一。趙老師今天還給大家?guī)韨€小禮物， 腦筋急轉彎。敢挑戰(zhàn)嗎?1、誰是獸中之王？（動物園園長）2、紅螃蟹和黑螃蟹比賽跑步，誰先到達終點？3、漆黑黑的夜晚，一只狼悄悄地鉆進了羊圈，可是，它為啥沒有吃到羊呢？預設：羊圈里沒有羊；那是灰太狼，他總是抓不到

4、羊；那只羊是喜羊羊，它最聰明，跑得又最快。小學語文教案文訊教育教學設計大家開動腦筋，善于思考，想出來的答案可真多。這就是動腦筋思考帶來的樂趣。這節(jié)課，讓我們一起動腦，積極發(fā)言，準備好了嗎？【反思：因為是借班上課，師生彼此很陌生，課前的互動就很有必要。有效的課前互動，教師可以拉近與學生之間的關系，同時消除學生面對眾多教師聽課的緊張情緒，盡快走進教學。本節(jié)課設置的課前互動圍繞動腦筋，還有為學生學習理解課文內容做鋪墊之意圖?！康诙n時一、激趣導入，揭示課題師：今天，我們學習的課文是25玲玲的畫，請伸出手和老師一起寫課題。（師生共同板書課題）“玲”左邊王字，下橫變斜提。“的”左右結構，“畫”先寫橫，再

5、寫田，最后是豎折、豎，半包圍結構。（齊讀課題）“玲玲”兩個字連在一起，第二個字讀輕聲。跟老師讀。師：“玲”是本課的生字，你怎樣記住它？（學生簡單交流）師：“玲”是形聲字，左邊的“王”實際是斜玉旁，指玉器相碰發(fā)出的清脆、悅耳的聲音，所以很多人名中都有“玲”這個字。比如，西游記中，女兒國國王的扮演者一一李第5頁共14頁小學語文教案文訊教育教學設計玲玉；有一位著名的女作家一一阮玲玉；還有，港臺大明星一一劉嘉玲，據估計，“玲”在人名中大約有十五萬多次。生活中，你知道誰的名字中有玲？(學生簡單交流)今天，我們一起來認識一位名叫玲玲的小女孩?！痉此迹哼@個教學導入不夠精煉，應該簡略。分析原因是對第二課時的教

6、學目標把握不準，貪多求全，想講的總是很多，尤其是生字的識記就可以簡單些，這樣就可以把更多的時間放在品析語段上。我記下薛利華老師的導入，既簡潔又明快。誰喜歡畫畫？請舉手。誰認為自己畫的畫最棒，舉手。今天我們來學習 玲玲的畫(師生共同板書課題， 教師提醒“玲”字偏旁的最后一筆是提。把“王”蓋住，念？把“令”的點去掉念？)。這個小朋友叫什么？齊讀課題。】二、復習檢查、掃清障礙1、檢查生詞師：學課文之前，老師首先檢查一下生字的掌握情況。生字泡泡：端詳(ximg)評獎(jirg)催(cui)叫弄臟(zmg)樓(ldu)梯(t1)腦(n筋(jin)肯(k時定 糟(z透了 一幅(f 0畫 小花狗(g du)

7、叭(b a)的一聲第6頁共14頁小學語文教案文訊教育教學設計趴(p。下 懶(1洋(y eng)洋(y mg)(1)自由拼讀。(2)指名讀。(3)齊讀兩遍。(4)重點區(qū)分下面四字中“月”的偏旁寫法?！芭K、腦、筋、肯”(田字格中的字卡)a、月字旁：做字的左偏旁，如臟、腦，“月”寫得瘦長。b、月字底：位于字的底部，如肯，“月”字的撇變豎?！痉此迹荷n，沒有第一課時的學習，在檢查生字時遇到障礙，尤其是幾個易讀錯的字音?！咳?、初讀課文、整體感知1、自由地、大聲地讀課文，粗知大意。師：生詞寶寶非常調皮，一眨眼的功夫又藏到課文中去了?，F在請把書翻到116頁。(稍停，提示學生把書立起來)學習時掌握方法就能學得

8、快，記得牢。讀課文可以有多種方式，齊讀一一就是大家一起朗讀；自由讀，就是小朋友自己讀自己的，讀的不熟練的地方可以多讀幾遍。下面，我們來小學語文教案文訊教育教學設計大聲地，自由讀課文，開始吧。（巡視及時發(fā)現好的表揚）2、讀后交流。師：請自由挑選一段，注意一段，正確，流利地讀給大家聽聽。指45名學生讀，其他學生簡單評價。（正確、流利性）師鼓勵表揚學生：自信的小朋友最聰明；聲音真響亮，是個很棒的小小播音員呢；老師就喜歡勇敢的孩子，表揚；小嘴巴真巧，讀得非常流利。有生選擇第9自然段朗讀，引出爸爸的話。師：課堂上最動聽的是瑯瑯的讀書聲，他讀的這段真有意思，我們大家一起來讀。（師生齊讀：爸爸看了，高興的說

9、：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！睅煟哼@句話說只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。壞事是什么，好事又是什么呢？（板書：壞事好事）小學語文教案文訊教育教學設計現在，老師送大家每人一對火眼金睛，一起去文中找找吧?！痉此迹鹤杂商暨x一段讀課文，旨在不同的形式練讀中加深學生對文本的印象，及時發(fā)現學習困難，在評價陰道中解決?！克?、品讀重點、理解課文（一）壞事，1-6自然段。師：讀課文1-6自然段。想想玲玲遇到什么“壞事”？也就是什么不順心的事。生讀課文1-6自然段，思考。師：玲玲遇到的“壞事”是？預設：（生讀原文回答）就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上

10、，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。師：簡單說，畫怎么了？板書：畫臟了。師：再畫一張唄？（生：來不及了）師：你怎么知道。（生“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。”）師：你可真會學習，知道從課文中找答案，表揚！ “另畫一張也來不及了?！眮聿患案墒裁?？誰也能從課文中找出？第10頁共14頁小學語文教案文訊教育教學設計學生找到第一段。句段：玲玲滿意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。指名讀，其他思考從這句話中你知道什么？師：從這句話中你知道了什么？生：玲玲的這幅畫明天參加評獎。生：玲玲對這幅畫很滿意。師（追問）：從什么地方看出滿意？生：這幅畫明天就要參加評獎了。生：第2自然段，“爸爸又在催

11、她了，”時間很晚，她還在看。）師：請你滿意地讀讀。師：什么叫“端詳”？動作模擬，理解“端詳”詞義。出示畫。師：我們也來好好端詳端詳玲玲的這幅畫，怎么樣？（生簡單評價）文訊教育教學設計（小結）：課就這么一張漂亮的畫卻臟了，來不及重新畫。（師在畫上加上小黑點。）這里的壞事并不是指犯法、犯罪，而是指玲玲的畫臟了，來不及畫新畫。師：這兩句話有什么不同。齊讀。小黑板出示，比較句子：（1）就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。（2）就在這時候，水彩筆掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哭了起來。師：兩個句子有什么不同？預設：第一句多了 “叭的一下”和“哇地”。師：（小石子動作演示）你

12、聽到什么？再聽。預設：聽到叭叭的響聲。師：“叭”是擬聲詞，模擬聲音的詞就是擬聲詞，表示聲音?！鞍取笨梢悦鑼憳屄曇灰?叭，發(fā)令槍響起，劉翔箭一般跑出去?！鞍取币部梢詫憱|西落地的聲音一一水彩筆叭的一下 掉到了紙上，把畫弄臟了。第一句話加上“叭的一下”，就仿佛聽到？生：第一句多了 “叭的一下”仿佛聽到水彩筆落下的聲音，很形象寫出水彩筆掉下的聲 音。第12頁共14頁小學語文教案 文訊教育教學設計師：“哇地哭了”同樣寫出了什么？玲玲的心情怎樣？生：寫出聲音，事情很突然，生：玲玲很傷心。板書：傷心帶著突然、傷心地語氣讀。（自由練讀、指名讀）師：“叭” “哇”，表示聲音的詞語，就是擬聲詞。請同學們仔細觀察，

13、擬聲詞在寫法 上有什么相同地方？師一邊口述，一邊板寫（小雨）嘀嘀嗒嗒、（小鳥）嘰嘰喳喳、（泉水）咕嘟咕嘟、（小朋友）哈哈哈師：對，擬聲詞大都有口字旁。你們都有一雙會發(fā)現的眼睛。師：玲玲的壞事后來怎樣變成好事呢？【反思：這一教學環(huán)節(jié)的設計，反復考慮后，我最終將感受玲玲對自己畫的滿意放在一 起，避免雜亂。同時，這一部分的教學采取重點語段（爸爸的話）切入，以此輻射全片的教 學。】（二）好事，7-10自然段。生快速從710段中找。第13頁共14頁小學語文教案文訊教育教學設計生：玲玲的畫得了一等獎。板書：一等獎生：我找到下面一段話。語段：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在

14、樓梯上。玲玲滿意地笑了。師：如果是你，你會想些什么？學生說畫上小貓、小鳥、小兔、小老鼠等。師：玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？（比較，讓學生明白一，黑白相間的斑點狗，與墨跡巧妙吻合；二、小花狗增添了家的溫暖。）師：玲玲現在的心情是？（“玲玲滿意地笑了?！保┌鍟簼M意師在畫上添加小花狗。師：玲玲弄臟的畫添上小花狗，獲得一等獎。壞事為什么就變成了好事？板書：肯動腦腦筋第14頁共14頁小學語文教案文訊教育教學設計師：讓我們來贊美贊美玲玲吧。預設：玲玲可真會動腦筋；玲玲是個善思考的孩子；玲玲，像她的名字一樣，就是一個聰明伶俐的孩子；任何事情都可能發(fā)生變化；我們應該向玲玲學習

15、。）師：大家說的可真好！爸爸也來贊美她呢，一起讀第9自然段。齊讀：爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！薄痉此迹涸媱澰谶@里進行強化訓練一一反復讀記爸爸的話，由于課堂時間限制不得不舍棄。“當玲玲手捧獎狀走在回家的路上，她想起爸爸的話。學過這篇課文，再遇到這樣的事，你想對大家說?！课?、總結深化，拓展延伸師：咱們班的小朋友也真聰明，會動腦，生活中你遇到過這樣的事嗎？【反思：尷尬，也許是提出的問題離學生的生活有距離，也許是學生不劉新發(fā)現，學生 打不出。】小學語文教案文訊教育教學設計師：請看提示，小黑板：(1)這件新衣服穿上可真漂亮，可是，不小心被釘子劃了個口子，。(2)過春節(jié)時我的新