新編大學(xué)英語(yǔ)4課后文章翻譯

1、UNIT1：致命誘惑1英國(guó)離奇謀殺案小說(shuō)的女皇，毫無(wú)疑問(wèn)是阿加莎·克里斯蒂。雖然作者本人在20多年前就去世了，但她創(chuàng)作的78部偵探小說(shuō)還是非常暢銷。它們已經(jīng)被譯成了100多種語(yǔ)言，銷量超過(guò)了20億冊(cè)。 2阿加莎的小說(shuō)無(wú)論是在英國(guó)還是在其他國(guó)家，都如此受人喜愛(ài)并不難理解。她的每本書(shū)都構(gòu)思精巧。她創(chuàng)造的人物一眼就能辨認(rèn)出，情節(jié)的發(fā)展非常規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢。但最重要的是，她所有的故事都給讀者一個(gè)謎團(tuán)。 3克里斯蒂的作品幾乎都是以謀殺開(kāi)場(chǎng)，迫使讀者提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“是誰(shuí)干的?”，而最后總是水落石出。讀者的樂(lè)趣就在于根據(jù)故事里隱含的線索順藤摸瓜，試圖在作者揭開(kāi)謎底之前找到正

2、確答案。這種模式吸引了人類最強(qiáng)烈的本能好奇心而人們對(duì)這種模式歡迎的程度沒(méi)有任何減弱的跡象。 4很多離奇的案子都是由克里斯蒂筆下某個(gè)常常出場(chǎng)的偵探破解，例如那個(gè)非常自信的比利時(shí)人埃居爾·波洛探長(zhǎng)，或者是那個(gè)顯然沒(méi)有惡意的小老太太馬普爾小姐。她同時(shí)也為她的故事創(chuàng)造了一個(gè)特有的背景，這一背景，如同她創(chuàng)作的一些人物一樣為人們所熟知。那是處于兩次世界大戰(zhàn)之間的英國(guó)，那兒的小村莊里社區(qū)關(guān)系緊密，生活安靜，或者是城里的闊佬們?cè)卩l(xiāng)下的豪宅里度周末。 5這個(gè)世界有著嚴(yán)格的社會(huì)等級(jí)制度。鄉(xiāng)下宅子的主人，很可能是貴族成員，占據(jù)著社會(huì)的頂層，然后是那些職業(yè)階層：醫(yī)生、律師和商人。處于底層

3、的則是一般民眾，在書(shū)中通常作為仆從、廚師和園丁出場(chǎng)。當(dāng)謀殺案發(fā)生時(shí)，需要調(diào)查的嫌疑人不在少數(shù)。 6阿加莎-克里斯蒂的世界不是一個(gè)完全真實(shí)的世界，這就是她的作品還沒(méi)有過(guò)時(shí)的原因之一。這是一個(gè)安定、循規(guī)蹈矩的世界，然后謀殺案打亂了人們的正常生活。必須偵破案件，抓住殺人犯，恢復(fù)寧?kù)o的生活。 7在阿加莎·克里斯蒂一生的大部分時(shí)問(wèn)里，英國(guó)的殺人犯都被處以死刑。因此，她作品中的謀殺案一旦破獲，找出了殺人犯，那么他或者她的末日也就到了。不會(huì)有未了結(jié)的事情，讀者于是就可以高枕無(wú)憂了。 8當(dāng)然，在真實(shí)的世界里，事情并非完全如此。罪犯會(huì)逍遙法外，法律會(huì)傷及無(wú)辜，審判不公時(shí)有

4、發(fā)生。簡(jiǎn)單地說(shuō)，真實(shí)世界并不是一個(gè)安全的地方。正因?yàn)槿绱?，才?huì)有這么多的讀者喜歡逃避現(xiàn)實(shí)，埋頭于一本老式的、結(jié)局完全可預(yù)測(cè)的偵探小說(shuō)。 9阿加莎·克里斯蒂所著的偵探小說(shuō)當(dāng)然可謂風(fēng)格陳舊。當(dāng)代描寫破案的作家?guī)缀鯖](méi)人再寫這樣的作品了?，F(xiàn)代的偵探小說(shuō)在道德上和心理上都更趨復(fù)雜，經(jīng)常在“是誰(shuí)干的?”之外再加上“為什么這樣干?”這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)代作家更感興趣的是了解罪犯的心理和殺人動(dòng)機(jī)。他們所探討的犯罪世界比阿加莎·克里斯蒂所能想象的要黑暗得多。當(dāng)代的破案小說(shuō)不僅不能給讀者帶來(lái)慰藉，反而使他們感到不安。 10但是對(duì)于這種美國(guó)人稱之為“舒適型”的偵探小說(shuō)流派，英國(guó)人依舊

5、十分喜愛(ài)。謀殺故事仍被看作是一種消遣娛樂(lè)，而且電視節(jié)目表里也充斥著那些以殺人犯肯定被捕而告終的偵探劇。 11從酒店提供的“周末謀殺奇案”活動(dòng)也可以看出偵探小說(shuō)有多么流行?？腿藗儼缪菽切┙?jīng)典偵探小說(shuō)中的嫌疑人，用一個(gè)周末的時(shí)間來(lái)找出他們中的哪一個(gè)是“殺人犯”?；蛘吲e辦“謀殺案?jìng)善仆硌纭保阂蝗号笥丫墼谝黄穑诓妥郎侠妙A(yù)先準(zhǔn)備好的關(guān)于人物性格和行蹤的線索破解一樁疑案。如果餐桌上的謀殺案提不起你的興趣，還有各種各樣的棋盤游戲和計(jì)算機(jī)游戲來(lái)測(cè)試你的偵探能力。 12但是有些人會(huì)沉迷于此無(wú)法自拔。(例如，)所有小說(shuō)里最有名的偵探也許是舍洛克·福爾摩斯，他的住所是“倫敦貝克街2

6、2lB號(hào)”?，F(xiàn)在仍有信件寄到那里，要求他幫助解決各種各樣的迷案。因?yàn)橛腥绱硕嗟男偶慕o這位大偵探，現(xiàn)在使用該處的公司雇用了一個(gè)人，專門回復(fù)這些信件。 13只要人類還有好奇心，那么毫無(wú)疑問(wèn)，各種各樣的偵探小說(shuō)就會(huì)繼續(xù)發(fā)揮它致命的誘 惑力。 哇噢，真希望我也能那樣l 16歲的時(shí)候我開(kāi)始喜歡上了雜耍。我在一個(gè)電視廣告中看到兩個(gè)人開(kāi)始玩雜耍，把凍 橘子汁罐頭拋來(lái)拋去。 2哇噢，我真希望自己也能那樣做!我想象著自己在表演，面前的觀眾在鼓掌。 3真是異想天開(kāi)。即便我會(huì)雜耍，站在觀眾面前的時(shí)候我也會(huì)被嚇?biāo)赖?。但是后?lái)發(fā)生了一件奇妙的巧事，

7、使人覺(jué)得自己的祈禱得到了回應(yīng)甚至在你還沒(méi)有真正祈禱的時(shí)候就得到回應(yīng)了。幾天之后，我哥哥杰夫和我正在朋友那里作客，有個(gè)和我同歲的男孩說(shuō)：“嘿，你該看看我哥哥學(xué)會(huì)的本事?！彼麕业剿绺绲姆块g，他哥哥正在教杰夫怎么耍高爾夫球。 4“我也想學(xué)，”我說(shuō)。 5沒(méi)有多久我就著迷了。雖然最初我經(jīng)常接不住球，但我很快就會(huì)了，連我自己都感到驚訝。最初，我只能把一個(gè)球拋到空中，用另一只手去接住。然后我試著拋兩個(gè)球，每只手拋出一個(gè)，讓它們?cè)诳罩薪徊妗?#160;6終于我可以拋三個(gè)球了。做法很簡(jiǎn)單：我右手拿兩個(gè)高爾夫球，左手拿一個(gè)。我用右手將一個(gè)球拋到空中，等它到達(dá)弧線的最高點(diǎn)，就把左手的球拋起來(lái)

8、，以便這兩個(gè)球互相交叉。在那只球落下之前，我把留在右手里的那只球拋到空中。我反反復(fù)復(fù)地接球，拋球。如果掉了一個(gè)球，我就重新開(kāi)始。到了那天傍晚的時(shí)候，我就能拋10次而不掉一個(gè)球了。 7這是一種挑戰(zhàn)，我必須使自己的技術(shù)盡善盡美。第二天我找來(lái)三個(gè)網(wǎng)球，在車庫(kù)里練了起來(lái)，直到我可以連續(xù)拋球20次而不掉球。我拼命地練呀練呀。我想做得像電視里的人一樣出色。 8隨著我技術(shù)的進(jìn)步，我開(kāi)始加上花樣：拋球時(shí)讓一個(gè)經(jīng)過(guò)其他球的上方，或者經(jīng)過(guò)其他球的下方；或者我讓一個(gè)球彈在我的頭上或者臂肘上，并繼續(xù)按原來(lái)的方式拋球。 9可笑的是，我以為是我自己創(chuàng)造了那些花樣。然而有一天我在圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)了一

9、本關(guān)于雜耍的書(shū)，所有我玩的花樣，里面都有!三個(gè)球的基本花樣叫層疊，將球拋成一個(gè)圓圈叫簇旋，將一只球拋得最高叫半簇旋。 10我買了一套雜耍棒，我的父母為我買了一套雜耍圈。我給家人和一些朋友表演，可是我從沒(méi)有把自己當(dāng)作一個(gè)演員。那樣的話就意味著在一群觀眾面前站起來(lái)。不可能!我可做不到這一點(diǎn)。 1l五年之后，當(dāng)我21歲時(shí)，在圣誕節(jié)期間的一天，母親把我叫到一邊說(shuō)：“丹，你愿不愿意給今年的救世軍聚餐會(huì)表演雜耍?”在過(guò)去的兩年里母親和她的老板一直在給一年一度的聚餐會(huì)幫忙。 12“還有其他節(jié)目呢，”她急忙補(bǔ)充了一句?！澳阒灰诔燥埖臅r(shí)候，站在會(huì)堂的一邊表演雜耍就行了?！?#16

10、0;13圣誕節(jié)的前兩天，當(dāng)人群涌入會(huì)堂的時(shí)候，我就在那兒，在會(huì)堂一邊的一個(gè)小舞臺(tái)上表演雜耍。我很緊張，但不知為什么，那緊張也給了我勇氣。我開(kāi)始?；?，包括我剛剛掌握的：在我的背后去玩雜耍。然后我耍起了雜耍棒，最后耍起了一個(gè)保齡球和兩個(gè)小球。孩子們擁在舞臺(tái)周圍，哈哈大笑。人們鼓掌喝彩。 14突然間，我感受到了一種從未有過(guò)的得意洋洋的感覺(jué)。我在為觀眾表演，而且他們喜歡看! 15我繼續(xù)在家中練習(xí)。我開(kāi)始耍雪茄盒、刀和火把。當(dāng)我的一個(gè)叔叔把他的獨(dú)輪車送給我的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了一邊騎車一邊雜耍。 16我開(kāi)始考慮成為一個(gè)職業(yè)雜耍演員。我知道僅僅?；邮遣粔虻?；我得能說(shuō)會(huì)道，能講笑

11、話等等。書(shū)上就是這么說(shuō)的。于是我為之祈禱。當(dāng)又在全家面前表演雜耍的時(shí)候，我加上了些笑話。我希望先在自己家人面前試試這一套，這樣會(huì)讓我在觀眾面前做同樣事情的時(shí)候更放松些。 17我的機(jī)會(huì)很快就來(lái)了。我被邀請(qǐng)到一個(gè)波利尼西亞主題的時(shí)裝展示會(huì)上表演?；鸢?。我光著腳，赤裸著上身，穿著傻乎乎的短褲，臉上畫(huà)著黑色條紋。我正要上臺(tái)，有人給了我一個(gè)寫著通知的單子?！罢?qǐng)?jiān)谀愕墓?jié)目表演完之后念一下，”晚會(huì)的女主持人說(shuō)。打退堂鼓已經(jīng)來(lái)不及了。 18我從沒(méi)這么緊張過(guò)!我有三次沒(méi)有接住火把!可是我不想讓觀眾看出我有多么緊張，便盡量使我的失誤看起來(lái)是節(jié)目安排的一部分。我發(fā)瘋般地跳舞，在火把上跨來(lái)跨去，發(fā)

12、出叢林里的聲音，直到我可以把它們撿起來(lái)繼續(xù)雜耍表演。人們鼓掌喝彩。他們喜歡我的節(jié)目。我也總算念完了那些通知。 19過(guò)了一個(gè)月，我接到一個(gè)當(dāng)?shù)匦W(xué)校長(zhǎng)的電話。一個(gè)老演員請(qǐng)了病假，我能否接替他表演，并且寓教于樂(lè)?“沒(méi)問(wèn)題，”我答道。 20三個(gè)星期后，我站在兩百來(lái)個(gè)熱切的孩子面前。我用自己學(xué)習(xí)雜耍的經(jīng)歷為例，給他們講道理。當(dāng)我開(kāi)始表演雜耍的時(shí)候，我故意把球掉在地上。我把它們撿起來(lái)，又讓它們落在地上。 21“開(kāi)始的時(shí)候都是這樣，”我說(shuō)?？墒?，隨著節(jié)目的進(jìn)展，我的花樣也變得越來(lái)越多。我騎著獨(dú)輪車耍球，我躺著耍球，慢慢站起來(lái)而又不讓一個(gè)球掉下去。 22 4

13、5分鐘以后，我給了孩子們一句忠告，作為節(jié)目的結(jié)束語(yǔ)：“不論是雜耍還是別的，如果你們想成功，就必須不斷地努力。你們能做到，只是永遠(yuǎn)不能放棄?！盪NIT2：美言盡在其中1我當(dāng)時(shí)在明尼蘇達(dá)州莫里斯市的圣瑪麗學(xué)校任教，馬克·埃克隆是我教的三年級(jí)一班的學(xué)生。全班34個(gè)學(xué)生都和我很親密，但馬克確是百里挑一。他衣冠整潔，一副樂(lè)天派的樣子，即便偶爾調(diào)皮一下，也顯得那么可愛(ài)。 2馬克上課時(shí)還會(huì)說(shuō)個(gè)不停。我只得一次次提醒他，未經(jīng)允許講話是不可以的。然而，每次我不得不糾正他的搗亂行為時(shí)，他的反應(yīng)總是那么真誠(chéng)，這給我留下了深刻的印象?！爸x謝您糾正我的行為，好老師!”起初我不明白他的話到底什么意思，

14、可是不久我就習(xí)慣了，每天都聽(tīng)他這么說(shuō)好多遍。 3一天上午，當(dāng)馬克又在不停地說(shuō)話時(shí)，我沒(méi)了耐心，而且犯了一個(gè)見(jiàn)習(xí)教師常犯的錯(cuò)誤。我看著馬克說(shuō)道：“如果你再說(shuō)一個(gè)字，我就用膠帶把你的嘴封住!” 4不到十秒鐘就聽(tīng)見(jiàn)查克突然嚷起來(lái)：“馬克又說(shuō)話了。”我并沒(méi)有讓任何學(xué)生幫我看著馬克，可是既然我已經(jīng)在全班面前講了我的懲罰辦法，就要說(shuō)到做到。 5我還記得那時(shí)的情景，就好像是今天上午才發(fā)生的。我當(dāng)時(shí)走到自己的桌前，不慌不忙地拉開(kāi)抽屜，拿出一卷遮蔽膠帶，接著一言不發(fā)地走到馬克桌前，撕下兩條膠帶，在他的嘴上貼成一個(gè)大大的叉。然后我又回到教室的前面。 6當(dāng)我瞥了馬克一眼想看看

15、他的反應(yīng)時(shí)，他對(duì)我眨了眨眼。他得逞了!我笑了起來(lái)。我回到馬克的桌旁，撕掉了貼在他嘴上的膠帶，無(wú)可奈何地聳了聳肩，這時(shí)全班都?xì)g呼起來(lái)。撕掉膠帶后他說(shuō)的第一句話是：“謝謝您糾正我的行為，好老師?！?#160;7那年年底的時(shí)候我被安排去教初中數(shù)學(xué)。時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中馬克又坐在了我的教室里。他比過(guò)去更英俊了，而且還是那么彬彬有禮。因?yàn)椴坏貌蛔屑?xì)聽(tīng)我講解“新數(shù)學(xué)”，九年級(jí)的馬克不再像在三年級(jí)時(shí)那么愛(ài)講話了。 8有個(gè)星期五，情況使人感到有點(diǎn)不對(duì)頭。整整一周我們都在學(xué)習(xí)一個(gè)新概念。我感覺(jué)到學(xué)生們開(kāi)始泄氣了，而且彼此之間變得急躁易怒。我得改變一下班級(jí)的氣氛以免情況失控。于是我讓他們把班上其他同學(xué)的

16、名字列在兩張紙上，在名字之間留出些空間。然后我讓他們想出有關(guān)每個(gè)同學(xué)的最好的評(píng)價(jià)，并把它寫下來(lái)。 9那堂課剩下的時(shí)間全花在了完成這項(xiàng)工作上。但是當(dāng)學(xué)生們離開(kāi)教室的時(shí)候，每人都把他們寫好的兩張紙遞給我。查克面帶微笑。馬克對(duì)我說(shuō)：“謝謝您教我，好老師。祝您周末愉快?！?#160;10那個(gè)星期六，我把每個(gè)學(xué)生的名字分別寫在一張紙上，然后把其他人說(shuō)的關(guān)于那個(gè)人的話都一一列在上面。星期一，我把這些紙發(fā)給每個(gè)學(xué)生自己。有的有兩頁(yè)之多。沒(méi)多久，全班都在微笑?！罢娴膯?”我聽(tīng)見(jiàn)有人輕聲說(shuō)?！拔覐臎](méi)想到會(huì)有人看重那件事?！薄拔覜](méi)想到別人會(huì)這么喜歡我!” ll沒(méi)有人在班上再提起那些紙。我也不知

17、道他們是否在課后或與他們的父母談?wù)撨^(guò)那些(列在紙上的)事，可是那并不重要。這次活動(dòng)已經(jīng)達(dá)到了它的目的。學(xué)生們又感到快樂(lè)了，相互之間又愉快相處了。 12那一撥學(xué)生接著該去哪兒去哪兒了。幾年后，我度假回來(lái)，父母到機(jī)場(chǎng)接我。開(kāi)車回家的路上，母親問(wèn)了些關(guān)于旅行的事，都是老一套：天氣怎么樣以及大體的旅行經(jīng)歷。然后談話中有點(diǎn)兒冷場(chǎng)。母親瞟了父親一眼，簡(jiǎn)捷地說(shuō)：“她爸?”于是父親清了清喉嚨，就像通常他要說(shuō)些重要的事情之前做的那樣?！鞍？寺》驄D昨晚打電話來(lái)了，”他開(kāi)始說(shuō)道。 13“真的?”我說(shuō)?！拔乙呀?jīng)好幾年沒(méi)和他們聯(lián)系了，不知道馬克怎么樣了?！?#160;14爸爸平靜地回答我?！榜R克死在

18、越南了，”他說(shuō)?！懊魈炫e行葬禮。他父母希望你能參加?！敝钡浇裉煳疫€清清楚楚地記得父親是在494號(hào)州際公路的哪個(gè)地方告訴我馬克的事的。 15我以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)躺在軍用棺材里的軍人。馬克看上去是那么英俊，那么成熟。那一時(shí)刻，我的腦海里只有這么一句話：馬克，只要你能和我說(shuō)句話，我愿意付出一切。16葬禮過(guò)后，馬克的大多數(shù)同學(xué)到查克的農(nóng)舍去吃午飯。馬克的父母在那兒，他們顯然在等我?！拔覀兿虢o你看樣?xùn)|西，”馬克的爸爸邊說(shuō)邊從口袋里拿出一個(gè)皮夾?！斑@是馬克犧牲后他們?cè)谒砩习l(fā)現(xiàn)的。我們想你也許能認(rèn)得這個(gè)?！?#160;17他把皮夾打開(kāi)，小心翼翼地拿出兩張破舊的筆記本紙。很明顯，那紙已經(jīng)用膠帶粘貼，反反

19、復(fù)復(fù)地折疊過(guò)。我不用看就知道是什么紙，我在那上面列出了每個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)的馬克的優(yōu)點(diǎn)?！罢媸歉兄x你做了這樣的事，”馬克的媽媽說(shuō)?！澳隳芸吹贸?，馬克很珍視它?！?#160;18馬克的同學(xué)紛紛圍住了我們。查理十分靦腆地笑著說(shuō)：“我還留著我的那份呢。放在我家書(shū)桌最頂層的抽屜里?！辈榭说钠拮诱f(shuō)：“查克讓我把他的那份放在我們的結(jié)婚像冊(cè)里?！薄拔夷欠菀擦糁?，”瑪里琳說(shuō)?！皧A在我的日記里?！绷硪粋€(gè)同學(xué)維姬伸手到她的皮包里，拿出了她的皮夾，把她那張破舊不堪的紙給大家看。“我一直把它帶在身上，”維姬毫不猶豫地說(shuō)?！拔蚁胛覀兌剂糁约旱倪@些(優(yōu)點(diǎn))單子?！?#160;19就在那個(gè)時(shí)候，我終于坐下來(lái)，哭了，為馬克，也為

20、所有永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)到他的那些朋友而流淚。母語(yǔ)l我是個(gè)作家。顧名思義，我是那種一直喜愛(ài)語(yǔ)言的人。我對(duì)日常生活中的語(yǔ)言著迷。我用大量的時(shí)間來(lái)思考語(yǔ)言的力量它是如何喚起情感、描繪視覺(jué)圖像、闡述復(fù)雜的觀點(diǎn)或者展示簡(jiǎn)單的事實(shí)的。語(yǔ)言是我的謀生工具。我使用所有的英語(yǔ)在我成長(zhǎng)過(guò)程中接觸過(guò)的各種英語(yǔ)。 2最近，(有件事)使我強(qiáng)烈地意識(shí)到我確實(shí)在使用各種各樣的英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)，我正在給一大群人演說(shuō)，該演說(shuō)我已給其他聽(tīng)眾作過(guò)六次。演說(shuō)的中心內(nèi)容是關(guān)于我的創(chuàng)作、我的生活、以及我的書(shū)(喜福會(huì)。演說(shuō)進(jìn)行得很順利，直到我想起了這次演說(shuō)與以往的演說(shuō)有一個(gè)極大的不同，這使得整個(gè)演說(shuō)聽(tīng)起來(lái)不對(duì)勁。我母親在演說(shuō)廳里。這也許是她

21、第一次聽(tīng)我長(zhǎng)篇大論，用的是我從未在她面前用過(guò)的那種英語(yǔ)演講中滿是精心構(gòu)造的、合乎語(yǔ)法的詞組，大量名詞化結(jié)構(gòu)，過(guò)去完成時(shí)，條件短語(yǔ)(這些我似乎是突然發(fā)現(xiàn)的)。所有這些我在學(xué)校和書(shū)本中學(xué)到的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，都不是我在家里和母親交談時(shí)使用的英語(yǔ)形式。 3就在上個(gè)星期，我和我母親一起走在街上，我發(fā)現(xiàn)自己又一次注意到了我所用的英語(yǔ)，也就是我和母親交談時(shí)所說(shuō)的英語(yǔ)。我們當(dāng)時(shí)正在談?wù)撔屡f家具的價(jià)格，我聽(tīng)見(jiàn)自己在說(shuō)：“不那樣浪費(fèi)錢。(Not waste money that way)”我丈夫也和我們?cè)谝黄?，他并沒(méi)有注意到我英語(yǔ)的變化。隨即我就想到了這是為什么。這

22、是因?yàn)樵谖覀兂ο嗵幍?0年里，我經(jīng)常在他面前說(shuō)這種英語(yǔ)，有時(shí)候甚至他也用這種英語(yǔ)和我交談。這已經(jīng)成了我們的私人語(yǔ)言，一種只和家人交談時(shí)使用的特殊英語(yǔ)，一種伴隨我成長(zhǎng)的語(yǔ)言。 4要知道，我母親的英語(yǔ)表達(dá)能力并不能反映她實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)的理解能力。她看財(cái)務(wù)報(bào)告，聽(tīng)“華爾街周”(一個(gè)有關(guān)金融新聞的電視節(jié)目)，每天和她的股票經(jīng)紀(jì)人談話，而且能輕松地閱讀多種書(shū)籍?？墒俏矣行┡笥迅艺f(shuō)他們只能聽(tīng)懂我母親50的話。有些說(shuō)他們能懂80到90。有些說(shuō)他們一點(diǎn)兒也聽(tīng)不懂，就好像她講的是純粹的中文。但是對(duì)我而言，我母親的英語(yǔ)是再清楚、再自然不過(guò)的了。這是我的母語(yǔ)。在我聽(tīng)來(lái)，她的語(yǔ)言生動(dòng)、直接，富有洞察力和意

23、象。就是這樣的語(yǔ)言幫助我形成了我看問(wèn)題、表達(dá)思想、認(rèn)識(shí)世界的方式。 5最近，我對(duì)于我母親說(shuō)的那種英語(yǔ)思考得更多了。跟其他人一樣，在他人面前，我一直把它稱作“蹩腳”英語(yǔ)?？墒敲慨?dāng)我這么說(shuō)的時(shí)候就會(huì)因痛苦而畏縮。讓我一直不安的是，除了用“蹩腳”一詞，我想不出別的方式來(lái)形容它，就好像母親說(shuō)的英語(yǔ)有缺陷，需要修補(bǔ)，就好像它缺乏某種整體性和完整性。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他的說(shuō)法，例如，“有限的英語(yǔ)”。但是這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)也一樣不合適，就好像什么都是有限的，就連人們對(duì)于說(shuō)“有限的英語(yǔ)”的人的認(rèn)識(shí)也是有限的。 6我知道事情的確是這樣，因?yàn)樵谖页砷L(zhǎng)的過(guò)程中，我母親“有限的”英語(yǔ)限制了我對(duì)她的了解。我曾為她

24、說(shuō)的英語(yǔ)而羞愧。我曾以為她的英語(yǔ)反映了她要說(shuō)的話的質(zhì)量。也就是說(shuō)，因?yàn)樗磉_(dá)得不夠完善，她的思想也不夠完善。而且我有很多實(shí)證來(lái)支持我的觀點(diǎn)：百貨公司、銀行和飯店里的工作人員不把她當(dāng)回事，不為她提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，假裝聽(tīng)不懂她的話，或者甚至假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她講話。 7我母親也早就意識(shí)到她說(shuō)的英語(yǔ)不怎么樣。當(dāng)我15歲的時(shí)候，她老讓我假裝成她給人打電話。我不得不假借她的名義進(jìn)行咨詢，或者甚至是向那些曾對(duì)她無(wú)禮的家伙抱怨并大喊大叫。有一次是給她在紐約的股票經(jīng)紀(jì)人打電話。她已把一小筆股票投資組合賣掉，而我們剛好要在下個(gè)星期到紐約去，那是我們第一次離開(kāi)加利福尼亞。我只好拿起電話用難以令人相信的、少年的嗓音

25、說(shuō)：“我是譚夫人?！?#160;8我母親就站在我身后悄聲說(shuō)：“為什么他不寄我支票，已經(jīng)兩個(gè)星期晚了。很生氣他對(duì)我撒謊，損失了我的錢?！?#160;9然后我用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)說(shuō)：“是的，我對(duì)此非常擔(dān)憂。兩個(gè)星期之前你就答應(yīng)把支票寄過(guò)來(lái)，但是支票仍未寄到?！?#160;10然后母親的嗓門開(kāi)始加大：“他想要什么，我到紐約來(lái)，當(dāng)他老板的面說(shuō)，你欺騙我?”我一邊盡力使她平靜下來(lái)，讓她小點(diǎn)聲，并同時(shí)告訴那個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人：“我無(wú)法再容忍任何借口。如果我沒(méi)有立刻收到支票，我將在下個(gè)星期到紐約的時(shí)候和你的經(jīng)理面談?！?#160;ll為什么在美國(guó)文學(xué)中沒(méi)有更多的亞裔美國(guó)人涌現(xiàn)呢?為什么亞裔美國(guó)人學(xué)習(xí)創(chuàng)作性寫作這一課程的人

26、數(shù)會(huì)如此之少?為什么有如此之多的中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)工科?這些都是我無(wú)法回答的廣義上的社會(huì)學(xué)問(wèn)題。但是從社會(huì)調(diào)查中我已經(jīng)注意到，就整體而言，亞裔學(xué)生數(shù)學(xué)考試的成績(jī)大大好于英語(yǔ)成績(jī)。這使我想到或許還會(huì)有別的亞裔美國(guó)學(xué)生，他們?cè)诩依镎f(shuō)的英語(yǔ)也可以被說(shuō)成是“蹩腳的”或者“有限的”。也許也會(huì)有老師試圖引導(dǎo)他們放棄寫作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理科，就如同我當(dāng)年那樣。幸好，我生性叛逆，樂(lè)于證明人們對(duì)我的看法是錯(cuò)誤的，我喜歡這種挑戰(zhàn)。在我被錄取為醫(yī)學(xué)預(yù)科生之后，我在大學(xué)的第一年就成了一名英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。 Unit 3男生是老師的寵兒1教室是男生的天下；即使在他們?nèi)藬?shù)并不占多數(shù)時(shí)，老師三分之二的注意力仍花在他

27、們身上。他們被允許取笑女生，他們作業(yè)做得馬虎卻受表?yè)P(yáng)，要是女生做這樣的作業(yè)就得不到寬容。男生們已經(jīng)習(xí)慣于做老師的寵兒。如果女生也得到同等待遇，男生就會(huì)抗議，甚至擾亂課堂。 2以上這些話是倫敦大學(xué)教育學(xué)院的講師戴爾·斯彭德在她本周出版的一本書(shū)中講的。她認(rèn)為在男女同校的學(xué)校里，歧視女生的現(xiàn)象太典型了，唯一的解決辦法是實(shí)行男女生分班上課。 3她是根據(jù)她自己和其他老師的課堂錄像這樣說(shuō)的。像斯彭德一樣，許多老師曾有意給女生公平的機(jī)會(huì)。斯彭德說(shuō)：“有時(shí)我甚至覺(jué)得我做得太過(guò)分了，我花在女生身上的時(shí)間比男生多。” 4錄像顯示并非如此。在錄了像的10節(jié)課(包括中學(xué)和大學(xué)課

28、堂)里，斯彭德對(duì)女生的關(guān)注從未超出42(平均為38)，而對(duì)男生的關(guān)注均超過(guò)58。其他男女老師的情況也都相似。 5也就是說(shuō)，當(dāng)老師花在女生身上的時(shí)間超過(guò)三分之一時(shí)，他們就覺(jué)得自己剝奪了男生應(yīng)得的時(shí)間。男生們自己也這樣認(rèn)為?！八鲜菃?wèn)女生問(wèn)題，”當(dāng)老師在課堂上給了女生34注意力時(shí)，一位男生這樣說(shuō)“她不喜歡男生，她只聽(tīng)女生發(fā)言，”另一個(gè)班上的一位男生說(shuō)而在他的班上，老師對(duì)男生的關(guān)注占到6男生認(rèn)為老師花三分之二的時(shí)間在他們身上是公平的如果少于這個(gè)時(shí)間，就會(huì)在課堂上搗亂，甚至向上級(jí)主管投訴。一位老師說(shuō)：“吸引他們的注意力是非常重要的，不然他們會(huì)表現(xiàn)得很糟糕?！?7根據(jù)斯彭德的研究，課堂教學(xué)普遍

29、實(shí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)?！爱?dāng)男生提問(wèn)、表示反對(duì)甚至質(zhì)疑老師時(shí)，他們通常得到尊重和獎(jiǎng)勵(lì)；而女生這樣做卻常常受到批評(píng)和懲罰。” 8當(dāng)男生需要老師關(guān)注時(shí)，能很快得到老師的回應(yīng)?！叭欢囊髸?huì)被忽視；她們長(zhǎng)時(shí)間地舉著手，通常很禮貌地請(qǐng)求幫助但老師不予理睬，因?yàn)槔蠋煴仨氷P(guān)注那些男生?！?9一位女生在談及一位男教師時(shí)評(píng)論道：“如果你是個(gè)女生，起火了你都不想舉手告訴他。因?yàn)樵谒麊?wèn)你想說(shuō)什么之前，我們已全都燒死了。” 10斯彭德說(shuō)，男生的書(shū)面作業(yè)也是按不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判的。當(dāng)她讓教師評(píng)判學(xué)生的論文和課題時(shí)，在告訴老師這是男生做的之后，同樣的作業(yè)給的分?jǐn)?shù)會(huì)高些。一位教師在談到一項(xiàng)關(guān)于發(fā)明的課題時(shí)說(shuō)：“當(dāng)男生決定把作業(yè)當(dāng)

30、回事時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)女生能比得上他?！钡珜?shí)際上，這項(xiàng)課題是一位女生完成的。 ll女生交上來(lái)的整潔干凈的作業(yè)被嗤之以鼻?！拔蚁胨究梢远嗷ㄐr(shí)間補(bǔ)充些事實(shí)，而不是花時(shí)間讓作業(yè)顯得美觀，”一位老師這樣評(píng)論?！昂艿湫停遣皇?所有的努力只是為了讓它好看些你不能因?yàn)榕P(guān)注外表而揍他們一頓啊，”另一位老師這樣看。但是當(dāng)斯彭德指出作業(yè)是一位男生做的以后，語(yǔ)氣就明顯地改變了。 12斯彭德總結(jié)說(shuō)，女生在男女混合班中總處于不利的地位。如果女生像男生一樣吵鬧、野心勃勃，那么她們會(huì)被認(rèn)為“沒(méi)有教養(yǎng)”；如果她們安靜而順從的話，又會(huì)被忽視。 13斯彭德說(shuō)，有些學(xué)校推行了數(shù)學(xué)課和自然科學(xué)課男女分班上課的辦法，并且發(fā)現(xiàn)女生的

31、成績(jī)有顯著的提高。她建議說(shuō)，最有希望的解決辦法是在學(xué)校內(nèi)對(duì)某些課程實(shí)行男女分班上課而不是像過(guò)去那樣男女分校上學(xué)。 你擁有哪一種大腦?l男人的大腦和女人的大腦有本質(zhì)區(qū)別嗎?我的理論是，女人的大腦生來(lái)富有同情心，而男人的大腦則生來(lái)擅長(zhǎng)理解和構(gòu)建系統(tǒng)。 2同情心是一種本能，使人們?cè)敢馊グl(fā)現(xiàn)他人的感情和想法并用適當(dāng)?shù)那楦凶龀龇磻?yīng)；而使事物系統(tǒng)化是另外一種本能，使人們?cè)敢夥治龊吞剿飨到y(tǒng)結(jié)構(gòu)并推導(dǎo)出支配系統(tǒng)功能的基本規(guī)則；它同時(shí)也是構(gòu)建系統(tǒng)的本能。 3每個(gè)人(不論男女)都有一個(gè)具體的“大腦類型”。大腦通常有三種類型：有些人，同情性強(qiáng)于系統(tǒng)性，這種大腦稱作女性大腦，或E型大腦。而另一些人，系統(tǒng)性強(qiáng)于同情性，

32、這種大腦稱作男性大腦，或S型大腦。還有一些人具有同樣強(qiáng)的同情性和系統(tǒng)性，這種大腦被稱作“平衡型大腦”，或者B型大腦。 4這個(gè)理論的重要特點(diǎn)是，你的性別不能說(shuō)明你擁有哪一類型的大腦。并非所有的男人都有男性大腦，同樣并非所有女人都有女性大腦。這個(gè)理論的核心主張是，總的來(lái)說(shuō)男性擁有S型大腦的人比女性多，而女性擁有E型大腦的人比男性多。 5是不是女人更富有同情心呢?就我們平時(shí)的所見(jiàn)所聞來(lái)說(shuō)，這個(gè)理論是成立的。例如，我們都知道，人們?cè)诨疖囌九_(tái)或機(jī)場(chǎng)休息室的報(bào)刊亭里會(huì)選擇不同的讀物。女人更有可能去看雜志架上有關(guān)時(shí)尚、愛(ài)情、美容、親情、人際關(guān)系顧問(wèn)、父母須知的雜志，而男人卻更可能去看雜志架上有關(guān)計(jì)算機(jī)、汽車

33、、船舶、攝影、自己動(dòng)手知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)、高保真音響設(shè)備、槍械、工具的雜志。 6但是ES理論不只是停留在日常見(jiàn)聞所提供的證據(jù)上，而是收集整理了科學(xué)證據(jù)，并研究這些差異的根源。 7關(guān)于女性富有同情心的證據(jù)來(lái)自許多不同方面。例如，研究表明，當(dāng)一群孩子在一起玩一個(gè)帶單目鏡的小電影放映機(jī)時(shí)，男孩往往會(huì)得到更多的機(jī)會(huì)(占用那個(gè)單目鏡向里)觀看。他們干脆把女孩們擠到一邊去了。同情心少了點(diǎn)，更多的是以自我為中心。又例如，如果你把一些孩子們可以坐在上面開(kāi)的大塑料汽車放在那里讓他們玩，你會(huì)看到更多的小男孩在玩“撞擊”游戲。他們故意開(kāi)車去撞別的小孩。而小女孩開(kāi)車會(huì)小心些，經(jīng)常避開(kāi)其他小孩。這表明女孩對(duì)他人更體諒。 8

34、同情心方面的性別差異最早是在什么時(shí)候明顯表現(xiàn)出來(lái)的呢?的確，在12個(gè)月大的時(shí)候，女孩就比男孩做更多的目光接觸。然而，我在劍橋大學(xué)自己實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的一項(xiàng)新的研究表明：剛出生時(shí)，女孩看臉孔的時(shí)間更長(zhǎng)些，而男孩花更多的時(shí)間看懸在空中由機(jī)械裝置控制的風(fēng)鈴。另外，劍橋研究小組進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)行多少目光接觸，在一定程度上取決于出生前的睪丸素這個(gè)生物因素。測(cè)量羊水中該荷爾蒙的含量證實(shí)了這一發(fā)現(xiàn)。 9所有這些構(gòu)成了大量的證據(jù)，表明女性在同情心方面有優(yōu)勢(shì)，其中至少涉及一些生物方面的決定因素。那么男性在系統(tǒng)性方面有優(yōu)勢(shì)又是怎么回事呢? 10從蹣跚學(xué)步起，男孩子就對(duì)汽車、卡車、飛機(jī)、刀槍、積木以

35、及機(jī)械玩具這些系統(tǒng)感興趣。他們似乎喜歡組裝東西，搭建玩具塔和城鎮(zhèn)或是裝配車輛。男孩還喜歡玩有明確功能的玩具，喜歡有按鈕的東西、會(huì)亮的東西或者能使別的物體運(yùn)動(dòng)的裝置。 ll在成人的工作場(chǎng)所，你會(huì)看到同樣的情況。有些職業(yè)的從業(yè)人員幾乎全部都是男性。例如金屬加工、武器制造、樂(lè)器制作或建造工業(yè)如造船之類。這些職業(yè)的核心是建造系統(tǒng)裝置。像數(shù)學(xué)、物理和工程類職業(yè)，系統(tǒng)性要求很高，也大都是男性的選擇。 12男性更喜歡將興趣集中在系統(tǒng)裝置上，這一點(diǎn)也很早就表現(xiàn)出來(lái)了。我們?cè)趧虻难芯堪l(fā)現(xiàn)，一歲時(shí)小男孩就更愛(ài)看汽車(機(jī)械裝置)題材的電影，而不是有臉孔(具有許多面部感情的)的電影。小女孩的喜好

36、則剛好相反。 13當(dāng)然，我們知道假以時(shí)日，文化和社會(huì)化確實(shí)在決定男性大腦或女性大腦方面起一定的作用，但是這些研究都強(qiáng)烈表明生物因素在一定程度上也發(fā)揮作用。 14這樣的理論會(huì)引起憂慮嗎?一些人也許會(huì)擔(dān)心：這意味著一種性別比另一種性別更優(yōu)越。但稍稍思考一下，就清楚對(duì)此不必過(guò)分擔(dān)憂。這個(gè)理論是說(shuō)，通常男性和女性的區(qū)別在于吸引他們的事物和他們認(rèn)為容易的事情不同，但是兩性都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)性別更優(yōu)越。 UNIT4：培養(yǎng)創(chuàng)造性任重道遠(yuǎn)(1)1金陵飯店是一座舒適、現(xiàn)代化的賓館，位于中國(guó)東部大城市南京市的中心。1987年春天我和妻子埃倫及我們一歲半的兒子本杰

37、明曾在那里住了一個(gè)月，當(dāng)時(shí)我們?cè)谘芯恐袊?guó)幼兒園和小學(xué)的藝術(shù)教育。我們房間的鑰匙系在一塊大塑料牌上，牌上印有房間號(hào)。飯店希望客人在外出時(shí)交還鑰匙，可以交給服務(wù)員或通過(guò)一個(gè)窄孔把鑰匙投進(jìn)一個(gè)盒子里。因?yàn)殍€匙孔很窄，又是長(zhǎng)方形的，所以塞鑰匙和鑰匙牌時(shí)得很小心才能對(duì)準(zhǔn)那個(gè)孔。 2本杰明喜歡拿著鑰匙，邊走邊使勁搖。他也很喜歡把鑰匙往鑰匙孔里塞。他總是把鑰匙拿到鑰匙孔附近，就要把它塞進(jìn)去?？墒且?yàn)樗。植混`活，又不完全理解鑰匙要放在“正好”的位置才能插進(jìn)鑰匙孔里，所以，他往往放不進(jìn)去。但是本杰明一點(diǎn)兒都不煩惱。他喜歡用鑰匙砰砰敲打窄孔，也許他從鑰匙的撞擊聲以及敲敲打打給他帶來(lái)的肢體感受中得到

38、的樂(lè)趣，不亞于偶爾有幾次把鑰匙真的插入窄孔時(shí)所給予他的樂(lè)趣。 3埃倫和我都很樂(lè)意讓本杰明拿著鑰匙在鑰匙孔周圍折騰。我們通常都不趕時(shí)間，他也玩得很高興，這種“探索行為”好像也沒(méi)有什么不好。但是很快我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：任何一位中國(guó)服務(wù)員有時(shí)甚至只是個(gè)過(guò)路的中國(guó)人只要是在附近，都會(huì)走過(guò)來(lái)注視著本杰明。一旦這個(gè)觀察者明白了我們的孩子正在做什么，并注意到他對(duì)既定要做的事最初沒(méi)有成功，她(少數(shù)幾次是他)就會(huì)設(shè)法干預(yù)。一般來(lái)說(shuō)，她會(huì)抓住本杰明的手，輕輕地但又是堅(jiān)定地引導(dǎo)他的手直接去找鑰匙孔，必要時(shí)重新調(diào)整方向，幫助本杰明把鑰匙塞進(jìn)去。然后她會(huì)有所期待地對(duì)埃倫或者我微笑，好像在等著我們感謝她

39、或者有時(shí)也會(huì)微微地皺起眉頭，好像是在批評(píng)我們做父母的沒(méi)有盡到責(zé)任。 4遺憾的是，即使是為了中美友誼，我們也并不特別感激這種干預(yù)。畢竟，這又不是本杰明在到處亂跑或者沒(méi)人看管；很明顯，我們知道他在做什么，而且我們自己都沒(méi)有干預(yù)他。然而，同樣明顯的是，在希望孩子怎樣行事，在孩子融入社會(huì)生活時(shí)大人應(yīng)起的作用方面，我們遇到了兩種截然不同的態(tài)度。 5帶著一個(gè)小孩在中國(guó)呆了很長(zhǎng)時(shí)間，就有很多機(jī)會(huì)拿本杰明和中國(guó)小孩相比較，并觀察大人與小孩之間通常存在的關(guān)系。很多次大人們會(huì)走近本杰明，有時(shí)只是說(shuō)句“你好”或者只是為了和他玩玩(這種情況全世界都有)，但(大人)常常是想好了做什么。有時(shí)大人們會(huì)逗

40、本杰明，假裝要給他或給他看什么東西，然后又把答應(yīng)給的獎(jiǎng)賞收回去。更多的情況是，這些大人會(huì)幫著本杰明，例如找回他在玩的球，幫他在座位上坐直，給他理理襯衣下擺或者整整鞋子，引導(dǎo)他遠(yuǎn)離不安全的地方，或者當(dāng)他笨拙地到處亂推嬰兒車時(shí)指引他一下。 6在我們看來(lái)，對(duì)某些中國(guó)人來(lái)說(shuō)小孩子顯然是“該糾錯(cuò)的對(duì)象”。大人(甚至青少年)幾乎毫不猶豫地干涉小孩成長(zhǎng)的過(guò)程。可能會(huì)有人認(rèn)為本杰明的外貌容易讓人這樣做，因?yàn)樗侵袊?guó)人，我們?cè)谂_(tái)灣收養(yǎng)的他；但是其他西方人也報(bào)道過(guò)類似的干預(yù)，他們的孩子可是一點(diǎn)兒都不像中國(guó)人。另外一點(diǎn)也很清楚，在多數(shù)情況下，在撫養(yǎng)小孩過(guò)程中什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，這些中國(guó)人都有一致的看

41、法。這些看法就反映在他們和本杰明及其他西方小孩的隨意交往中。 培養(yǎng)創(chuàng)造性任重道遠(yuǎn)(2)1我很快發(fā)現(xiàn)這件事和我在中國(guó)要做的工作直接相關(guān)：調(diào)查早期兒童教育方法(尤其在藝術(shù)方面)，更廣義地說(shuō)，即闡明中國(guó)人對(duì)創(chuàng)造力的態(tài)度。所以不久，在與中國(guó)教育者們的談話中，我就提起了這個(gè)“鑰匙孔”的故事。我告訴他們事情的經(jīng)過(guò)，要看看他們的反應(yīng)。我的中國(guó)同事所持的態(tài)度與金陵飯店的那些服務(wù)員一樣，極少例外。他們會(huì)說(shuō)，既然大人們知道如何把鑰匙放到鑰匙孔里，既然這是接近鑰匙孔的最終目的，既然初學(xué)走路的孩子不夠大，也不夠靈巧，無(wú)法獨(dú)立完成想做的事，那么老讓小孩子這樣亂折騰有什么好處?他很可能會(huì)感到受挫或不高興這當(dāng)然是

42、不希望有的結(jié)果。為什么不做給他看呢?他會(huì)很高興(他身邊的人會(huì)更高興)，他會(huì)更快地學(xué)會(huì)如何完成這項(xiàng)任務(wù)，然后他可以去完成更復(fù)雜的動(dòng)作，例如開(kāi)門或要鑰匙。2我們?cè)趦A聽(tīng)他們的解釋時(shí)，表示理解。我們也同意有時(shí)候告訴一個(gè)小孩怎么做是很重要的，而且我們當(dāng)然不想讓本杰明受挫折。但是，正如我曾說(shuō)過(guò)的，對(duì)自己毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的嘗試他幾乎沒(méi)有感到什么沮喪；相反，用“高興”這個(gè)詞來(lái)形容他應(yīng)該更恰當(dāng)。我們接著指出，關(guān)于這種問(wèn)題很多美國(guó)人持不同的觀點(diǎn)。 3首先，我們不太在意本杰明是否能成功地將鑰匙插進(jìn)窄孔。在我們看來(lái)重要的是兩件事：他玩得很痛快并且在探索。然而最關(guān)鍵的是，在這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)谠O(shè)法教本杰明：人可以靠自己

43、來(lái)有效地解決問(wèn)題。這種自立精神在美國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)中是培養(yǎng)小孩的最重要的價(jià)值觀。不管是把鑰匙放進(jìn)鑰匙孔，還是畫(huà)一只公雞，或者是為做錯(cuò)事而道歉，只要是有人手把手地教孩子如何做某件事，他就不太可能去自己弄清楚該如何完成這一任務(wù)。更廣義地說(shuō)，他就不太會(huì)像許多美國(guó)人那樣，把生活看作是一系列的境遇，在這些境遇中，一個(gè)人必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，甚至于去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并且用新的辦法去解決這些問(wèn)題。 4回想起來(lái)，我開(kāi)始明白這個(gè)事件所反映的問(wèn)題確實(shí)很關(guān)鍵，而且不止在一個(gè)方面很關(guān)鍵。它表明我們兩個(gè)國(guó)家在教育和藝術(shù)實(shí)踐方面有著重要的區(qū)別。說(shuō)得更確切些，這件貌似微不足道的事情在教育、創(chuàng)造力和藝術(shù)等方面揭示

44、了一些全世界的有識(shí)之士都感興趣的問(wèn)題。 5正如菲利普·杰克遜指出的那樣，人們可以看出，在教育問(wèn)題上有兩種截然不同的方法，而且可以追溯到希臘時(shí)代。一種很有影響的方式是“模仿”式。在這種方式中，老師(還有“課本”)毫無(wú)疑問(wèn)被看作是獲取知識(shí)的源泉。要求學(xué)生記住信息，并在隨后的時(shí)間里，把傳授給他們的或者說(shuō)是用依葫蘆畫(huà)瓢的辦法提供給他們的信息再反饋出來(lái)。與此傳統(tǒng)相反的是“轉(zhuǎn)化”方式。在這種方式中，老師更像是個(gè)教練，努力發(fā)掘?qū)W生身上的某些品質(zhì)。老師會(huì)使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，向?qū)W生提問(wèn)并把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)l籮到新現(xiàn)象上，期望學(xué)生的理解力會(huì)因此而提高。可以說(shuō)，在“模仿”式傳統(tǒng)中，首要

45、任務(wù)是培養(yǎng)基礎(chǔ)技能；而在“轉(zhuǎn)化”模式中，最看重的則是激發(fā)小孩的表達(dá)、創(chuàng)造和認(rèn)識(shí)能力。UNIT5：運(yùn)動(dòng)員不應(yīng)是行為榜樣1如今有關(guān)運(yùn)動(dòng)員犯罪行為的報(bào)道如此之多，以至于體育專欄變得像警方報(bào)告欄了。這是怎么回事?美國(guó)的體育迷們?cè)诔栽琰c(diǎn)喝咖啡時(shí)不禁都會(huì)問(wèn)：我們的英雄們?cè)趺戳? 2我們渴望運(yùn)動(dòng)員成為英雄，這不難理解。至少?gòu)谋砻嫔蟻?lái)看運(yùn)動(dòng)員們展現(xiàn)出了朝氣蓬勃、不屈不撓的精神，他們體內(nèi)煥發(fā)著活力。體育運(yùn)動(dòng)的確讓我們目睹了真正可以稱之為勇敢、激動(dòng)人心、優(yōu)美乃至高尚的行為。在一個(gè)日益復(fù)雜無(wú)序的世界中，體育仍是一個(gè)可以讓我們時(shí)常目睹某種偉大表現(xiàn)的競(jìng)技場(chǎng)。 3然而這顯然是自相矛盾的。社會(huì)想從英雄身

46、上尋求的品質(zhì)，如大公無(wú)私、社會(huì)意識(shí)等等，恰好與運(yùn)動(dòng)員所需的品質(zhì)大相徑庭，用這些品質(zhì)是無(wú)法把一個(gè)有體育天賦而在其他方面表現(xiàn)平平的街坊小孩變成邁克爾·喬丹的。要成為一名體育明星，你必須具備非凡的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并全力以赴提高自身的體育技能。這些品質(zhì)很可能會(huì)造就一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但卻未必能塑造一個(gè)偉人。此外，我們的社會(huì)用它自己創(chuàng)建的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的制度，進(jìn)一步助長(zhǎng)了這些特征。該制度的特點(diǎn)是：責(zé)任有限，待遇豐厚。 4運(yùn)動(dòng)員自身也為這種制度付出了代價(jià)。由于受到的訓(xùn)練是，永遠(yuǎn)拿自己與周圍人的成績(jī)相比較，許多年輕運(yùn)動(dòng)員便產(chǎn)生了一種意識(shí)，這種意識(shí)被社會(huì)學(xué)家沃爾特·謝弗稱之為“有條件的自我價(jià)

47、值”。他們很快就明白了，只要自己被看作是“勝者”，便會(huì)被父母、教練以及同伴這些自己生活中很重要的人所接受。不幸的是，他們變得很自負(fù)，表現(xiàn)得就像他們的運(yùn)動(dòng)生涯會(huì)永遠(yuǎn)輝煌下去。 5年輕的運(yùn)動(dòng)員們深知，是成功給他們帶來(lái)了回報(bào)，而不是艱辛和誠(chéng)實(shí)的比賽。對(duì)于那些能在最高水平的大學(xué)體育競(jìng)技中嶄露頭角的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，“回報(bào)”往往是一種人為設(shè)置的社會(huì)環(huán)境，這種環(huán)境使他們免于承擔(dān)其他學(xué)生要面對(duì)的許多責(zé)任。教練自身的工作當(dāng)然取決于如何保住獲勝的項(xiàng)目，他們會(huì)保護(hù)運(yùn)動(dòng)員，確保他們的參賽資格不受到任何威脅。例如，如果某個(gè)運(yùn)動(dòng)員惹上了官司，教練便很可能會(huì)干預(yù)請(qǐng)一位律師，甚至還會(huì)設(shè)法使案件悄悄駁回不予受理。在某些學(xué)

48、校，運(yùn)動(dòng)員甚至不用自己選課或買書(shū)，體育系替他們包辦了一切。體育系的員工早上叫醒隊(duì)員并帶他們?nèi)フn堂，這也并非聞所未聞的事。 6鑒于上述情況，許多年輕的美國(guó)運(yùn)動(dòng)員缺乏成熟的是非觀也就不足為奇了。愛(ài)達(dá)荷大學(xué)的莎倫·斯托爾教授對(duì)全國(guó)從初中到大學(xué)的一萬(wàn)多名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行測(cè)試。她報(bào)道說(shuō)在倫理道德方面，運(yùn)動(dòng)員們總是比非運(yùn)動(dòng)員得分低，而且從事體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，得分越低。 7大學(xué)的過(guò)分呵護(hù)、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的吹捧、公眾給予的明星地位，以及七八位數(shù)字的年薪，這些使得成功的運(yùn)動(dòng)員必然形成這樣的感覺(jué)：他們是有特權(quán)的人他們也確實(shí)是有特權(quán)的人。當(dāng)他們因?yàn)橄碛刑貦?quán)便自認(rèn)為可以為所欲為時(shí)，危險(xiǎn)就隨之而

49、至。 8邁克·泰森當(dāng)然是這一現(xiàn)象最明顯的例子。他年輕時(shí)就被灌輸他是與眾不同的他的教練員屈斯·達(dá)馬托單獨(dú)為他制定了一套訓(xùn)練規(guī)則，而為所有其他拳擊手制定了另一套要求更高的規(guī)則而且他的整個(gè)成年時(shí)期都生活在一群仰慕他的“奴隸”中。泰森終于漸漸相信，他所見(jiàn)到的一切都理應(yīng)歸其所有，儼然一個(gè)中世紀(jì)的國(guó)王。由于一生可享盡榮華富貴，他將拳擊臺(tái)外的時(shí)間都用來(lái)追逐又拋棄他所要的東西：房子、汽車、珠寶、服飾以及女人。由于強(qiáng)奸案的曝光，無(wú)數(shù)的女人講述了當(dāng)泰森向他們提出性要求而被拒絕時(shí)，他竟吃驚地說(shuō)道：“你們難道不知道我是誰(shuí)嗎?我是世界重量級(jí)拳擊冠軍。”不用說(shuō)，并不是所有運(yùn)動(dòng)員都像邁克

50、83;泰森那樣；有許多運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)到自己此生被賦予了非凡才能，愿意給社會(huì)一些回報(bào)。 9總有一些杰出的個(gè)人會(huì)從我們所創(chuàng)建的畸形的體育制度中脫穎而出。明尼蘇達(dá)海盜隊(duì)的艾倫·佩奇從橄欖球隊(duì)退役后，成了一名成功的律師并創(chuàng)立了佩奇教育基金會(huì)，資助全國(guó)的少數(shù)民族和貧困兒童上大學(xué)。明尼蘇達(dá)州的法官原先總是由聯(lián)誼會(huì)任命的，由于對(duì)這一體制不滿，佩奇在法庭上對(duì)此提出了質(zhì)疑，并終于獲選為最高法院的法官。他于是成為第一個(gè)當(dāng)選為明尼蘇達(dá)州州級(jí)官員的黑人。令人欣慰的是，在職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的行列里，總能找到一些真正的英雄(或者，用一個(gè)更現(xiàn)代的詞：行為榜樣)。 10然而，人們期望運(yùn)動(dòng)員來(lái)充當(dāng)社會(huì)的英雄是

51、一種誤導(dǎo)，也許比我們期待在演員、律師或者管道工等行業(yè)中產(chǎn)生社會(huì)英雄更不明智。運(yùn)動(dòng)員所起的社會(huì)作用的確很重要(設(shè)想一個(gè)沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)，我是不愿意生活在其中的)，但他們與英雄所起的作用有本質(zhì)的不同。 為勝利而拼搏l我女兒是一名運(yùn)動(dòng)員。如今這話不再使許多父母覺(jué)得不同尋常，但對(duì)我依然非同一般。安在上高中前對(duì)體育并不真正感興趣。打球時(shí)，她不喜歡四處跑動(dòng)，時(shí)常失球，還有一個(gè)討厭的習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或球場(chǎng)上會(huì)笑個(gè)不停。 2安對(duì)體育不感興趣還不算，還有一個(gè)不利于體育生涯的因素，那就是安越長(zhǎng)越漂亮。到了八年級(jí)，天生麗質(zhì)外加牙科矯形，使她出落成一個(gè)身高5英尺8英寸、重125磅、有著迷人微笑和棕

52、色眼睛的美人。人們也都這樣對(duì)她說(shuō)。正如許多年輕女性所知，長(zhǎng)得漂亮并永葆青春靚麗被認(rèn)為是一種令人心儀的成就。它可以使你坐享美貌帶來(lái)的無(wú)條件的回報(bào)。安喜歡引人注目，在八年級(jí)年鑒中獲得女性“靚發(fā)”稱號(hào)時(shí)，她不認(rèn)為這是一種侮辱。 3所以，當(dāng)她成為運(yùn)動(dòng)員時(shí)，大家都吃了一驚。最初顯示她對(duì)體育開(kāi)始感興趣的跡象是她加入了高中的越野隊(duì)。她9月初報(bào)名入隊(duì)，三天內(nèi)就成了隊(duì)里的第三名。不僅如此。在11月一個(gè)雨天的下午，安跑完31英里的山地越野賽后，到家時(shí)滿身是泥，衣衫不整。她頭發(fā)都濕透了，早晨小心翼翼涂上的睫毛膏，在眼睛下成了一個(gè)個(gè)黑圈。我想，這下好了，等著阿斯特小姐瞧瞧她在鏡中的模樣吧。但是，在八年級(jí)擁有

53、最漂亮頭發(fā)的她，堅(jiān)持完成了賽季，后來(lái)相繼在越野賽、英式足球、籃球和橄欖球比賽中獲得校名(首)字母獎(jiǎng)勵(lì)。 4“我非常喜歡運(yùn)動(dòng)，”她告訴任何一個(gè)愿意傾聽(tīng)的人。我也喜歡運(yùn)動(dòng)，盡管人到中年還攻讀博士學(xué)位的我?guī)缀鯚o(wú)暇打球或者觀看比賽。我對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)與我的生活目標(biāo)以及我對(duì)三個(gè)女兒的殷切希望密切相關(guān)。我已開(kāi)始感受到體育的意義，它與女人們通常感受到的有關(guān)生活的意義截然不同。我認(rèn)為這挺好。 5拿我丈夫來(lái)說(shuō)吧，他以全然不同的方式與安交談，因?yàn)榇藭r(shí)他意識(shí)到安參加比賽是認(rèn)真的，不像有些人只想健身以便在班級(jí)舞會(huì)上穿上禮服時(shí)看上去漂亮些。他提醒安，攻擊性要強(qiáng)，向球沖去，要全身心投入。 6要全

54、身心投入。正當(dāng)籃球賽季，安的熱情卻有所減退，她受到了父親最嚴(yán)厲的批評(píng)?！澳慵傺b打得很賣力，”他說(shuō)。“你喜歡坐在一旁當(dāng)替補(bǔ)?你喜歡旁觀隊(duì)友打球?” 7我真想知道，面對(duì)這類忠告，這孩子是怎么想的呢?多年來(lái)，在家里，在學(xué)校，無(wú)數(shù)的廣告都在告戒她：要文靜，要乖，要穩(wěn)重。學(xué)校老師曾說(shuō)過(guò)，安話太多，不夠聽(tīng)話，太膚淺。我曾給她穿上有很多褶邊的裙子，囑咐她別弄臟了。理想的女性在廣告中都穩(wěn)重而冷靜，面無(wú)表情，從而顯得優(yōu)雅成熟。一位少女如何能知道自己所面臨的問(wèn)題呢?你有沒(méi)有真正注意過(guò)什么是全身心投入?它既不是文靜也不是優(yōu)雅，也絕對(duì)不是漂亮。 8終于，她又恢復(fù)了往日的緊張認(rèn)真。在中場(chǎng)休息時(shí)，她會(huì)

55、尋找她的父親，于是他從露天看臺(tái)出來(lái)，和她討論如何應(yīng)對(duì)嚴(yán)密防守，如何發(fā)現(xiàn)沒(méi)有被盯死的隊(duì)友，如何改善她的跳投動(dòng)作。我總是在球場(chǎng)邊看著他們，一個(gè)高個(gè)子男人和一個(gè)高個(gè)子女孩，討論如何打好球。 9并不是說(shuō)她們這一代女性沒(méi)有潛伏的危險(xiǎn)。偶爾我腦海中會(huì)呈現(xiàn)這種恐怖場(chǎng)面：一個(gè)律師模樣文質(zhì)彬彬的英俊青年看上了我的女兒安。他下意識(shí)地自言自語(yǔ)道：集中了多好的遺傳基因啊，與我的寶馬車和住房不是很相配嗎?之后，我就看見(jiàn)安梳著漂亮的新發(fā)型，和那家伙吻別后，就和她漂亮的朋友們到最近的購(gòu)物中心花錢去了。 10有一天傍晚6點(diǎn)，她從壘球選拔賽回來(lái)。她眼睛下又有黑圈，這是疲憊不堪而不是化妝引起的?！拔医裉焯u力

56、了，”她說(shuō)?！拔腋杏X(jué)要病倒了?！?#160;11體力恢復(fù)后，她解釋說(shuō)，她想打某個(gè)位置，但這個(gè)位置競(jìng)爭(zhēng)很大。她說(shuō)：“我不會(huì)讓別人得到這個(gè)位置，我得證明我能行。”后來(lái)，我們得知她沒(méi)能得到她很想要的三壘位置，不過(guò)她將加入學(xué)校體育代表隊(duì)。我丈夫向她解釋教練的做法，并要求她繼續(xù)努力?！澳悻F(xiàn)在做得很好，”他說(shuō)。她臉上露出了那種“我會(huì)不斷努力”的神情。 12當(dāng)然，安沒(méi)有意識(shí)到自己的變化，沒(méi)有意識(shí)到她的自我定義能力。當(dāng)我建議她參加學(xué)校戲劇演出或年鑒編寫時(shí)，她告訴我：“媽媽，我是一名運(yùn)動(dòng)員?！钡撬_實(shí)使我們幾個(gè)人重新考慮自己的生存觀點(diǎn)：她的兩個(gè)妹妹認(rèn)為女子參加運(yùn)動(dòng)是天經(jīng)地義的，她父親則更加支持女性，

57、我也一樣。這不，每當(dāng)我懷疑自己的能力時(shí)，我就對(duì)自己說(shuō)：瑪格麗特，要奮力拼搏。難道你想當(dāng)替補(bǔ)隊(duì)員嗎? 13于是我又激情萬(wàn)丈了。 14我不是說(shuō)參加體育運(yùn)動(dòng)是年輕女性的必然選擇。這絕非易事要輸球，受妒忌，面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，還有針對(duì)你個(gè)人表現(xiàn)的激烈批評(píng)。 15我并不是暗示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景也是一種道德劇。女孩子的運(yùn)動(dòng)可以很有趣。你不能忘記，在綠茵場(chǎng)上的是一群深諳“可愛(ài)”這個(gè)詞含義的人。有一次比賽，我注意到安的馬尾辮上扎著一根藍(lán)絲帶，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)隊(duì)里每個(gè)女孩都系著一模一樣的蝴蝶結(jié)。但我有點(diǎn)無(wú)法想象聚集在波士頓花園更衣間的凱爾特人隊(duì)的球員們會(huì)同意系同色的汗巾。 16追求運(yùn)動(dòng)的理想

58、以及一個(gè)女孩勇敢地去充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)這一現(xiàn)實(shí)，使我感動(dòng)，令我驚奇，讓我充滿希望，讓我驚嘆得說(shuō)不出話來(lái)。 17我看她在場(chǎng)上帶球。我們?cè)诳磁_(tái)上大聲地為她加油，盡管我知道她聽(tīng)不見(jiàn)。她竭盡全力，臉漲得通紅，全力以赴投入比賽：運(yùn)球、吸引防守、過(guò)人、奔跑。隊(duì)友又把球回傳給她。她們沖破了對(duì)手的防線，她沖向球籃。她的父親看著她；她的兩個(gè)妹妹看著她；我看著她。我在想著，沖啊，安，快沖。UNIT6：健康威脅l民意調(diào)查一再告訴我們，美國(guó)人最為擔(dān)心的就是他們的健康，其次才是環(huán)境問(wèn)題。這是完全可以理解的，因?yàn)樯眢w健康顯然比生病要好。美國(guó)人現(xiàn)在對(duì)健康如此關(guān)注，是有點(diǎn)令人吃驚，因?yàn)樗麄兡壳氨纫酝魏螘r(shí)候都要健康

59、得多。許多曾令人恐懼的疾病現(xiàn)在或者已經(jīng)徹底根除，或者已得到控制。盡管艾滋病是個(gè)顯著的例外，但是現(xiàn)在幾乎沒(méi)有什么新的能置許多人于死地的疾病出現(xiàn)，以取代那些已被根除的疾病。 2然而，健康以及對(duì)健康的各種威脅，仍然是人們永久關(guān)注的問(wèn)題。畢竟，如果目前的趨勢(shì)無(wú)法制止的話，我們中將有不止一半(57)的人將死于心臟病或是癌癥。 3將威脅健康的危險(xiǎn)，特別是致命的危險(xiǎn)，進(jìn)行比較時(shí)，有一個(gè)主要的問(wèn)題，就是這些危險(xiǎn)的緊迫性有很大差異。例如艾滋病，如果你染上的話，很可能幾年后就死亡。然而，由吸煙或輻射誘發(fā)的癌癥，也許要經(jīng)過(guò)20至30年的時(shí)間其災(zāi)難性的后果才會(huì)出現(xiàn)。因此，在對(duì)健康的各種危險(xiǎn)做出選擇

60、時(shí)，務(wù)必要考慮進(jìn)行冒險(xiǎn)與承受其后果之間的時(shí)間間隔。 4那些一心要“今朝有酒今朝醉”的人們，往往對(duì)潛伏期較長(zhǎng)的危害不放在心上。盡管這是一種目光短淺的行為，但不理會(huì)滯后期長(zhǎng)的危險(xiǎn)，重視近期危險(xiǎn)還是有道理的。畢竟，如果我們真的面臨選擇，是去做今天就可能使我們喪命的事，還是去做20年后才可能使我們喪命的事，我們往往會(huì)兩害相比取其輕。 5對(duì)待這類問(wèn)題有種常用的計(jì)算方法，就是考慮可能少活的年數(shù)(YPLL)。其意思是，對(duì)一個(gè)25歲的人來(lái)說(shuō)，去做一件使自己五年后喪生的事要比做一佴：40年后喪生的事“代價(jià)高昂”得多。二者同樣都具有危險(xiǎn)因素即最終因從事某事而導(dǎo)致死亡的可能性相同但是，會(huì)馬上引起

61、傷害的危險(xiǎn)，要比一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間不需付出代價(jià)的危險(xiǎn)要昂貴得多。在第一種情形下，他的正常壽命減少了約45年，而在第二種情形下，減少了約5年。從這種角度看問(wèn)題必然會(huì)對(duì)威脅健康的許多因素進(jìn)行重新評(píng)估。例如，心臟病是奪去美國(guó)人性命的頭號(hào)殺手，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)癌癥或中風(fēng)。然而，老年人患心臟病的比例大大超出了年輕人。相比之下，癌癥的死亡人數(shù)雖然要少于心臟病的死亡人數(shù)，但患癌癥的人群比較年輕。所以，盡管心臟病死亡率要大，但癌癥損失的YPIfI要比心臟病多。具體來(lái)講，與心臟病相比，癌癥讓人大約多損失了25的YPLL(如果我們將YPI_L定義為65歲以前壽命縮短的年頭)。 6 YPLL這一概念，盡管人們對(duì)它還有爭(zhēng)議，卻對(duì)保健經(jīng)濟(jì)學(xué)有著重要影響。人們經(jīng)常爭(zhēng)辯說(shuō)，用于醫(yī)學(xué)研究攻克疾病的資金應(yīng)該按每種疾病死亡人數(shù)的多