北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：第七單元分一分與除法第3課時(shí)分糖果

1、二年級(jí)上冊(cè)教案第七單元分一分與除法第3課時(shí)分糖果教學(xué)內(nèi)容：教材第 62、63 頁。教學(xué)目標(biāo)：1 、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2 、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。 而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中， 學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) : 學(xué)會(huì)對(duì)較大數(shù)目物品的平均分。難點(diǎn) : 體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程, 獲得“試商”的初步體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、黃豆一杯。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)了 “分一分” 都是數(shù)目較小的， 今天我們就來嘗試對(duì)較大

2、數(shù)目進(jìn)行分一分。小天家買了許多糖果， 他想請(qǐng)小朋友們吃糖果， 可是遇到難題了， 他們不知怎么分了， 老師知道，我們班的同學(xué)都很聰明， 這節(jié)課我們幫小天一起分糖果吧。（課件出示圖片）二、動(dòng)手操作，解決問題。仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察，獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn) “有 4 個(gè)小朋友 ”和“50塊糖果 ”?，F(xiàn)在小天就是想將這 50 塊糖果平均分給 4 個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么分？同學(xué)們，之前我們學(xué)的平均分，都是將一些比較小的物品平均分的，比如20 塊糖果平均分給 4 個(gè)小朋友，我們可以根據(jù)乘法口訣“四五二十”來分，結(jié)果每人 5 塊糖果。（讓學(xué)生回答）可是，現(xiàn)在有 50 塊糖果，要求分給 4

3、 個(gè)小朋友，這個(gè)數(shù)目有點(diǎn)大，用乘法口訣，對(duì)于我們二年級(jí)的同學(xué)來說有點(diǎn)困難，那我們?cè)撛趺崔k呢？二年級(jí)上冊(cè)教案1、來，我們看看笑笑跟淘氣是怎么分的？（課件）2、聰明的笑笑和淘氣把他們的分法記錄在表格內(nèi)，我們看看他們是怎么記錄的吧。（課件）同學(xué)們，你們看得懂他們是怎么記錄的嗎？（老師講解表格）有沒有同學(xué)的想法跟笑笑或淘氣的是一樣的？舉手給老師看看。（學(xué)生舉手）3、哦，也就是說沒有舉手的同學(xué)有不同的分法，那好，下面我們用我們準(zhǔn)備好的 50 跟小棒代替糖果，在桌面上擺一擺，把它們分成4 份，擺好之后將自己的分法像笑笑和淘氣一樣記錄在表格中。記得第一次分要盡可能分多一點(diǎn)，這樣就會(huì)分得更快。（像上一次分蘋果

4、，一個(gè)一個(gè)分很慢）4、根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生用學(xué)具代替糖果分一分?，F(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意把自己記錄的表格拿上來給大家看一看？并說說你是怎么分的？（學(xué)生展示記錄）你能了解這些同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎？是不是看上去更方便，更清楚呢？當(dāng)然分法不同， 可能分的時(shí)候有一次分完的，有多次分完的， 你更喜歡哪一種？預(yù)測：更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的。既然，我們學(xué)會(huì)了用表格記錄我們的分法， 那老師問你們， 用表格記錄這些分法有什么好處?。窟@樣記錄不容易出錯(cuò)； 這樣記錄很清楚； 這樣很明白地看出分的過程， 結(jié)果也能很清楚地顯示出來。好，既然這樣，我們翻開書本P63 做一做

5、練習(xí)。三、拓展活動(dòng)，鞏固提升。1、分一分，填一填（給適當(dāng)?shù)臅r(shí)間操作）每組4、5 個(gè)人2、做游戲。每組同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了許多分一分的活動(dòng)，都是怎樣分的？從中，你有什么新的收獲？引導(dǎo)學(xué)生說一說，在分糖果和分小棒的活動(dòng)中，可以有多種方法，結(jié)果卻是一致的；可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù)；有時(shí)會(huì)正好分完， 也可能會(huì)有剩余二年級(jí)上冊(cè)教案板書設(shè)計(jì)：分糖果生1生2生3生4第 1次第 2次第 3次第 4次教學(xué)反思：分的數(shù)量比較大時(shí) , 一次分得一樣多對(duì)學(xué)生來說是有困難的 , 需要通過幾次來分步完成。雖然學(xué)生的分法可能不同 , 但都可以將分的過程在表格中記錄下來 ,