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1、二年級上冊教案第七單元分一分與除法第3課時分糖果教學(xué)內(nèi)容:教材第 62、63 頁。教學(xué)目標(biāo):1 、通過分一分的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。2 、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題,初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。 而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中, 學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。教學(xué)重難點:重點 : 學(xué)會對較大數(shù)目物品的平均分。難點 : 體驗用表格記錄平均分的過程, 獲得“試商”的初步體驗。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、黃豆一杯。教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)了 “分一分” 都是數(shù)目較小的, 今天我們就來嘗試對較大
2、數(shù)目進(jìn)行分一分。小天家買了許多糖果, 他想請小朋友們吃糖果, 可是遇到難題了, 他們不知怎么分了, 老師知道,我們班的同學(xué)都很聰明, 這節(jié)課我們幫小天一起分糖果吧。(課件出示圖片)二、動手操作,解決問題。仔細(xì)觀察圖片,從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生觀察,獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn) “有 4 個小朋友 ”和“50塊糖果 ”。現(xiàn)在小天就是想將這 50 塊糖果平均分給 4 個小朋友,應(yīng)該怎么分?同學(xué)們,之前我們學(xué)的平均分,都是將一些比較小的物品平均分的,比如20 塊糖果平均分給 4 個小朋友,我們可以根據(jù)乘法口訣“四五二十”來分,結(jié)果每人 5 塊糖果。(讓學(xué)生回答)可是,現(xiàn)在有 50 塊糖果,要求分給 4
3、 個小朋友,這個數(shù)目有點大,用乘法口訣,對于我們二年級的同學(xué)來說有點困難,那我們該怎么辦呢?二年級上冊教案1、來,我們看看笑笑跟淘氣是怎么分的?(課件)2、聰明的笑笑和淘氣把他們的分法記錄在表格內(nèi),我們看看他們是怎么記錄的吧。(課件)同學(xué)們,你們看得懂他們是怎么記錄的嗎?(老師講解表格)有沒有同學(xué)的想法跟笑笑或淘氣的是一樣的?舉手給老師看看。(學(xué)生舉手)3、哦,也就是說沒有舉手的同學(xué)有不同的分法,那好,下面我們用我們準(zhǔn)備好的 50 跟小棒代替糖果,在桌面上擺一擺,把它們分成4 份,擺好之后將自己的分法像笑笑和淘氣一樣記錄在表格中。記得第一次分要盡可能分多一點,這樣就會分得更快。(像上一次分蘋果
4、,一個一個分很慢)4、根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗,學(xué)生用學(xué)具代替糖果分一分?,F(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意把自己記錄的表格拿上來給大家看一看?并說說你是怎么分的?(學(xué)生展示記錄)你能了解這些同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎?是不是看上去更方便,更清楚呢?當(dāng)然分法不同, 可能分的時候有一次分完的,有多次分完的, 你更喜歡哪一種?預(yù)測:更多的學(xué)生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的。既然,我們學(xué)會了用表格記錄我們的分法, 那老師問你們, 用表格記錄這些分法有什么好處???這樣記錄不容易出錯; 這樣記錄很清楚; 這樣很明白地看出分的過程, 結(jié)果也能很清楚地顯示出來。好,既然這樣,我們翻開書本P63 做一做
5、練習(xí)。三、拓展活動,鞏固提升。1、分一分,填一填(給適當(dāng)?shù)臅r間操作)每組4、5 個人2、做游戲。每組同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,比一比。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了許多分一分的活動,都是怎樣分的?從中,你有什么新的收獲?引導(dǎo)學(xué)生說一說,在分糖果和分小棒的活動中,可以有多種方法,結(jié)果卻是一致的;可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù);有時會正好分完, 也可能會有剩余二年級上冊教案板書設(shè)計:分糖果生1生2生3生4第 1次第 2次第 3次第 4次教學(xué)反思:分的數(shù)量比較大時 , 一次分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的 , 需要通過幾次來分步完成。雖然學(xué)生的分法可能不同 , 但都可以將分的過程在表格中記錄下來 ,
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