《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)興義市向陽路小學(xué)陳文艷教學(xué)目標(biāo):1. 有感情地朗讀課文，提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻 的句子。2. 了解課文內(nèi)容，體會(huì)老婦人對(duì)年輕人的鼓勵(lì)、尊重、關(guān)心與愛護(hù), 感受人與人之間真情的美好。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文有了一些了解，我來考考大家。這 里的“唯一的聽眾”指的是誰？2上節(jié)課，同學(xué)們提出了很多問題，經(jīng)過大家共同努力，解決了一 些，誰還記得還有什么問題沒有解決？（課文寫的是我從不會(huì)拉小提琴 到能夠

2、參加各種演出，為什么要以唯一的聽眾為題？）對(duì)于這個(gè)問題，我可不可以理解為大家認(rèn)為文中的主人公是“我”， 而不是那位老婦人呢？好，今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。課件出示：你認(rèn)為這篇課文的中心人物是誰？二、精讀課文，共同探究。1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，深入思考，看看文中的主人公究竟是誰, 說說理由。2.研讀。這位唯一的聽眾，她不曾給過作者拉小提琴技巧的指導(dǎo)，也不曾給 他講解過拉琴的竅門。那么，她是怎么幫助作者的呢？感悟一：老人的語言師：用波浪線畫出描寫老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的 情況下說的。一邊讀，一邊想，并在書上留下你思考的痕跡。課件出示：（1）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我

3、每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！薄拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：?，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我 在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。”“也許我會(huì)用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早 晨?！边@句話是在什么情況下說的?同桌兩人合作，一人讀當(dāng)時(shí)的情況，一人讀老婦人的話。 談?wù)勀銖睦先说脑捴懈惺艿绞裁?。小結(jié)：是啊，對(duì)于一個(gè)毫無信心的人來說，一句鼓勵(lì)的話就是莫大 的支持和幫助，我們合作讀讀這段話，一組讀當(dāng)時(shí)的情況，一組讀老婦 人的話。（2）“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”這句話是在什么情況下說的？誰來談?wù)勀銖睦先说脑捴懈惺艿绞?么？如果你就是這位初學(xué)小提琴的人，在灰心喪氣的時(shí)候聽到這樣的話, 會(huì)有什么

4、樣的感覺呢？（溫暖、快樂、興奮、激動(dòng)）這是一種從未有過的感覺。一句話包含了如此豐富的內(nèi)容，我 們一起讀讀這段話，體會(huì)一下作者的感覺。老師讀當(dāng)時(shí)的情況，女同學(xué) 讀老婦人的話，男同學(xué)讀作者的感覺。同學(xué)們，這樣的語言不單單給作者帶來快樂的情感體驗(yàn)，還有著更 大的作用呢！在老人鼓勵(lì)下，作者有了怎樣的變化呢？請(qǐng)大家把作者的 變化這部分讀一讀。（3）她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。這句話和前面幾句話有什么不同？這句話是一個(gè)轉(zhuǎn)述的話，如果把它直接變成老人說的話，怎么說?從老人這句話中你感受到什么？感悟二：老人的眼神課文幾次寫到老人的眼神呢？用橫線畫出來，讀一讀，看看你發(fā)現(xiàn) 了什么。課件出示：一位極瘦極瘦

5、的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水指名讀三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在寫老人的眼神的時(shí)候，都有一 個(gè)共同的詞語一一“平靜”。）你們?cè)趺蠢斫狻捌届o的眼神”？引導(dǎo)學(xué)生想象老人的心理活動(dòng)。作 者從老人的眼神里讀出了什么？（對(duì)自己的鼓勵(lì)、期盼、肯定、贊許）小結(jié)：是呀，老人的鼓勵(lì)、關(guān)愛，都蘊(yùn)涵在她的眼神里，所以看上 去像深深的潭水，說明作者讀懂了老人的眼神。讓我們把這些深刻的含 義朗讀出來。注意句后的省略號(hào)，讀得慢一些、深長一些。三、品讀文本，質(zhì)疑再究1.學(xué)生質(zhì)疑：作者知道了老人不是聾子，為什么不把真相說出來呢? 作者聽到妹妹這番話以后，心里是怎么想的，當(dāng)他再一次走進(jìn)樹林， 面對(duì)這位老人的時(shí)候，他又是怎么想的？拿起筆，把作者當(dāng)時(shí)的想法寫 一寫。要善于做聽眾，用心去感受自己的文字，要像讀課文那樣讀自己的 文章。詩一般的語言，一個(gè)默默地拉，一個(gè)靜靜地聽。這個(gè)感人的畫面一 直銘刻在我的心中。 配樂齊讀最后一段。2. 課文中妹妹的角色是必須有的嗎？四、拓展延伸小練筆：在你成長的過程中，一定也得到過許多人的幫助和關(guān)懷，選擇一件寫一寫，表達(dá)你的感激之情。五、教師寄語課文學(xué)完了，老師有一句話送給大家:一個(gè)人的成功，既離不開別人的鼓勵(lì)、欣賞，也離不開自信、努力。 只有在