人教版四年級數(shù)學上冊第一單元整理和復習教案

1、整理和復習-大數(shù)的認識教學內容:義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第一單元大數(shù)的認識整理和復習教學目標:1使學生在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：對各知識點的知識的整理與復習。教學難點：如何有序整理知識。教學過程：一、

2、回憶梳理 構建網(wǎng)絡1、問題導入:師：同學們，回顧一下我們在大數(shù)的認識這一單元里都學習了哪些內容？先想一想，然后與同伴交流。2、指名匯報所學內容:生1：我們學習了億以內數(shù)的讀法和寫法。生2：我們學習了億以上數(shù)的讀法和寫法。師：復習數(shù)位順序表（課件出示）數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位數(shù)級 億級萬級個級舉例    舉例    （1）觀察數(shù)位順序表，個級、萬級、億級有什么相同點？不同點？（2）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？（3）多位數(shù)的讀法和寫法有哪些規(guī)則？（4）學生反饋

3、。（5）師小結：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。（課件出示多位數(shù)的讀法和寫法的規(guī)則）（6）做一做：A、一個五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個九位數(shù)，一個十二位數(shù)呢？B、說出下面每個數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。C、讀出下面的數(shù)。8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000D、寫出下面各數(shù)三億 四十億八千萬 七千零三億零二十萬設計意圖學生說學過大數(shù)的讀法和寫法，老師緊跟著把讀法和寫法這一部分的知識點進行復習，這樣容易提高學生的積極性。生3：我們學習了比較大數(shù)大小的方法。師：在

4、比較大小的時候，我門應該怎么做？生：第一步分級。師：如果數(shù)位相同的怎么辦？如果數(shù)位不同又怎么辦？生：數(shù)位相同時，要從最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小為止。生：數(shù)位不同，數(shù)位多的那個數(shù)大。（課件出示）做一做：（1）比較數(shù)的大小92504103600 5014063140 2890628890 620300307300（2）把世界人口排名前五位的國家改寫成用“億”作單位的數(shù)。中國1292270000 印度1014000000 美國278000000印度尼西亞212000000 巴西170000000生4：我們學習了將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)。用

5、“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。師：整億整萬的數(shù)怎樣省略？生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略后面的八個零，加一個億字。（課件出示）師：求近似數(shù)應該怎么求？生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，進行四舍五入，再加一個萬字。省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，進行四舍五入，再加一個億字。（課件出示）火眼金睛：笑笑認為891234900的近似數(shù)是9億，淘氣認為891234900的近似數(shù)是89123萬。你認為誰說的對？生5：我們還知道了數(shù)產(chǎn)生的過程，還會用計算器進行計算。師：你能用計算器完成下面的計算嗎？4964 ÷68 + 34 =

6、60;          286 × 2 + 139 × 3 =師：敘述你的計算操作方法。用計算器進行混合運算時要注意什么？介紹用記憶鍵操作的方法。你準備提醒同學們計算操作時要注意些什么？設計意圖在學生匯報時，教師同時用簡練的文字將學生的敘述羅列出來，以便后續(xù)讓學生進行整理。師：請同學們利用自己喜歡的形式（列舉、表格、網(wǎng)絡圖等）把我們復習的內容進行簡單的整理，并在組內進行交流。最后每小組推薦一位整理的最好的同學介紹自己整理的方法。學生知識結構網(wǎng)絡展示：生1：生2： 3、教師總結形成較完整的知識網(wǎng)絡。設計意

7、圖 為了改變學生認為復習課就是做題的模式，我通過讓學生回憶所學過的知識點，把大數(shù)的認識這一單元穿插起來，學生想到什么問題就先解決什么問題，每復習一個知識點緊跟著一個聯(lián)系緊密的練習題，這樣對知識點進行了及時鞏固。讓學生明白老師不是在領著他們復習，而是他們在領著老師在復習。我認為這樣會比做題、講題這種形式好一點。二、實際應用：（課件出示）1、一個六位數(shù)，它的最高位是（ ）位，一個十位數(shù)，它的最高位是（ ）位，一個十一位數(shù)，它的最高位是（ ）位。2、894700000這個數(shù)，4在（ ）位，表示（ ）個（ ），8在（ ）位，表示（ ）個（ ）。3、4個十億、4個十萬組成的數(shù)是（ ）。4、與999999

8、99相鄰的兩個數(shù)分別是（ ）位數(shù)和（ ）位數(shù)。5、2976030萬      1（  ）39800100萬6、用3、6、0、0、0、0、8、9八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。最大的數(shù)是（        ）最小的數(shù)是（       ）不讀0的數(shù)是（       ）約等于1億的數(shù)是（         ）改寫成8369萬的數(shù)是（       ）。設計意圖關注學生是否已扎實掌握大數(shù)的認