小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

1、小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 1 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和 支持下，本學(xué)期我能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施 落實培優(yōu)補差方案，使學(xué)生得到較好的發(fā)展。一是通過內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué) 習(xí)積極性。不管是優(yōu)等生還是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué) 習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯 變化，學(xué)生的觀念由以前的“要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要學(xué)”。學(xué)生 的自信心，意志力得到很大的提高。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡信心教育。在工作過程中，教 師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對 后進生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心

2、態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷?確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重 點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和 措施，找由每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點。用發(fā)展的眼光看待自己， 分析學(xué)生。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的 豉勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進 生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。三是實行教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育 的作用。摸清學(xué)生基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放 在學(xué)生努力一下就，可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián) 結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把 教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則 分解成合理的層次

3、，分層推進。在實際教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué) 生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而 有效地提高課堂教學(xué)的效益。止匕外，在培優(yōu)補差的過程中，我還從以下幾個方面狠下 功夫：1、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓 后進生吃得好。2、課外輔導(dǎo)，利用課間，放學(xué)后的時間，組織學(xué)生加 以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方 法讓后進生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練 的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。5、優(yōu)生豉

4、勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。本學(xué)期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績，但也 還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。我 相信通過今后的堅持和努力，我的培優(yōu)補差工作一定會再上 一個臺階。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 2在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。止匕外，從才能表現(xiàn)方面來說，有 的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱， 但動手操作能力卻很強。 因此, 只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差 生轉(zhuǎn)化工作的前提。一、真情化冰法愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于 差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時

5、時戒備、處 處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付 之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容， 差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效 果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的 愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城 的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為 開”的奇特效應(yīng)。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會 分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差 生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很

6、好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力 都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能 跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問 題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們 在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢 利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三、優(yōu)先批改作業(yè)法作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是 教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確 率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后 草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、 差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我 認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該

7、受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這 樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際 水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改,最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打，不打“X” 錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有 錯誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會做了，就將錯誤 的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上 一個較長的“ / ” 了一個不太規(guī)范的“，如果修改后仍是 錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊 心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也 便于老師監(jiān)督

8、學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程， 一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的 目的也達到了。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 3本學(xué)期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)輔差”工作過程中,我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、 有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)輔差方面的工作總結(jié)如下：我所擔(dān)任的是二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重 ，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是由 現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補 差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。對于學(xué)困生的培養(yǎng)，我首先會

9、從提高對他們的要求做起 在班里有些同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧 ，有 些作業(yè)他們可以不做，或者只要求他們完成其中的一部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成 的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。通過和學(xué)困生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其學(xué)困生 在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心 ，這方面的工作 就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ) 上,擴展他們的知識面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們

10、推薦一些好的書 籍，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多 一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯 誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的 過程?？傊诒緦W(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每 一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的.注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，還有待改進。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總

11、結(jié) 4 本學(xué)期我擔(dān)任6個班的思想品 德教學(xué)工作，從上學(xué)期的期末成績來看學(xué)生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度，為了在學(xué)生中 形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有 所用全面提高教學(xué)質(zhì)量。 特制定以下“培優(yōu)輔差”工作計劃一、培優(yōu)輔差工作目標(biāo)1、認(rèn)真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃做好參加對象的輔 導(dǎo)工作和思想教育工作培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)輔差”活動力爭使班級所有的學(xué)生都能 認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。4、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。二、工作措

12、施后進生的轉(zhuǎn)化工作：（一）思想上進行轉(zhuǎn)化1、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真， 愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛 是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心， 可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、 學(xué)習(xí)興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任 作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進行個別或集中的交流。當(dāng) 學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，應(yīng)特別注 意以下幾點：(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為

13、高 不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅 力和克服困難的能力。(2)讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過 努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教 師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng) 的豉勵。(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的 長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職 務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培 養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡 單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教 育和具體事例，利用集體輿論，輔之

14、以分明的獎罰。(二)行動上進行轉(zhuǎn)化思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下措施:1、落實家訪制度。采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對學(xué)生進行家訪， 不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及 時記錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨 時家訪，把問題消滅在萌芽之中。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng) 憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為 培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的 情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn) 勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。3、持之以恒，

15、反復(fù)教育，鞏固后進生良好的行為習(xí)慣。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù) 萌，生現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工 作，教師一定要有滿腔熱情， 必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓， 抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。（三）成立后進生結(jié)對幫扶小組我準(zhǔn)備給每位后進生安排學(xué)習(xí)較好的同桌，讓他們遇到 困難能及時向周圍的同學(xué)詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學(xué)間的 友誼。培優(yōu)工作：1、在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程” 的觀念。適當(dāng)拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。2、在優(yōu)

16、生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同 進步。3、在作業(yè)中實行分級，對優(yōu)生提生更高要求。4、豉勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍?？傊ㄟ^本學(xué)期的工作，使各班內(nèi)的后進生在課堂 紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)等方面都有顯著提高。我將多向有經(jīng)驗的 老師學(xué)習(xí)努力改進教育方法，力爭在后進生轉(zhuǎn)化方面做由較 大成績。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 5一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能根據(jù)實 際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的計劃，使學(xué) 生能較好的得到發(fā)展。一、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學(xué)生的思想工作， 經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們, 關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的 積

17、極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況 二、采取有效培優(yōu)輔差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的 效果。1、課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗 跳一跳摘果子的樂趣。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”一一基 礎(chǔ)題，第二層：“選做題”一一中等題，第三層“思考題” 拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好 教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。

18、習(xí)題設(shè)計（或 選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度， 引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多 角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué) 生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不 在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都 能獲得不同的發(fā)展。三、培優(yōu)輔差的具體做法：1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué) 生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到

19、真誠，做到 言由必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的 行為對不對2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生 一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們 的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的 目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些 情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué) 習(xí)的信心。4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問 題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握 和運用上。5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做由評價差生經(jīng)常會由現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)

20、愛，讓學(xué)生主動參與學(xué) 習(xí)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個 環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的 成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 6一學(xué)期以來，在老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況， 有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較 好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動 起來，不管是優(yōu)等生或是差生， 現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的， 不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化， 以前是“要我學(xué):現(xiàn)在是“我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練，

21、老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得 到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助 手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”， 已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放 手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做 到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們 都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的 成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生” ，

22、并取得 了一定的成效。2、實行"低、小、多、快”的教法改革:充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相 關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué) 生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形 成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的 步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成 合理的層次，分層推進。在實際教學(xué)中，力爭做到精講精練 快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué) 進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補 課。3、優(yōu)先課堂提問法：課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知 欲望的重要手段。在實際教學(xué)中

23、，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困 生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差， 所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師 的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不 讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每 年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)， 循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的4、實行分層教學(xué)：在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不 同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造 一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù) 學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別

24、有不同的完成目標(biāo)，由易 而難，逐層推進。5、及時表揚法：學(xué)困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和 表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破 罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時， 及時肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事， 取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加 其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的 優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提 由。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn) 生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提 生的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求 知欲。逐

25、步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差 的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好， 方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成 的學(xué)困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施 教。最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的進步！小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 7伴著新年的腳步，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。在本學(xué)期中，我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、 聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。 并廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求

26、 學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不 斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。立足現(xiàn)在，放眼未來， 為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作由 總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開 來，以促進教育工作更上一層樓。一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課。1 .課前準(zhǔn)備：備好課。(1)認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每 句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌 握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才 能教好。2 2) 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需 要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng) 的預(yù)防措施。3 3

27、)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生， 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2.課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動 學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的 情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂 語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體 學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置 好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、認(rèn)真做好后進行轉(zhuǎn)化工作，促進全班共同進步。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按 時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生 的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的

28、學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去， 還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn) 化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手， 摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴 望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處 境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先 談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。三、積極參與聽課、評課，虛心向同行習(xí)教學(xué)方法，博 采眾長，提高教學(xué)水平。在本學(xué)期中，我積極參加校內(nèi)、外聽課、評課活動，提 高自身能力。學(xué)以致用，我在教學(xué)工作中也注意了學(xué)生能力 的培養(yǎng)，把傳授技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層 面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng) 新能力，讓

29、學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。四、興趣廣泛，博覽群書，拓寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注 入新鮮血液。努力提高專業(yè)技術(shù)水平， 提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化， 條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分 明，言簡意賅，深入淺由。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積 極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué) 得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 ；注意精講多練，在課堂上老 師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各 個層次的學(xué)生都得到提高。在新的一年的學(xué)校教學(xué)管理制度工作中，我將更嚴(yán)格要 求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，

30、為美 好的明天貢獻自己的力量。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 8通過一學(xué)年的教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的 變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在畢業(yè)統(tǒng)考中， 本班學(xué)生完成了學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)，取得了一定的成績，優(yōu)秀 人數(shù)達人。，優(yōu)秀率是72,及格人數(shù)達人，及格率，平均成 績，有三個學(xué)生達到180分及格人數(shù)達?？偨Y(jié)經(jīng)驗，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作 是分不開的，總結(jié)如下：（一）思想方面的培優(yōu)補差：.1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通，了解學(xué)生的生活、思想、 等各方面的

31、情況，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。2、知識的粗淺，同時豉勵學(xué)生學(xué)好書本知識，自學(xué)課 外知識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明 白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具 有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的 違法犯罪的實例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅定學(xué) 習(xí)信念。（二）、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。1、“有了目標(biāo)就有了動力”，期初，師生一起為每一位 同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí) 過程中時刻加以驗證，并不斷努力。2、充分利用課余時間和第八節(jié)課 ，對各種

32、情況的同學(xué)進 行“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔 導(dǎo)方法。3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起 學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。5、練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí) 課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著。6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé) 學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教 師的工作強度。7、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效 在課上，成果鞏固在課后。8、存在困難討論，效果比直接講解要好。9、每月進行一次“月考”，

33、及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思， 找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進。10、客觀分析自己，找由差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙 數(shù)學(xué)成績始終處于中游，通過查找原因，明白很多題目因為 馬虎造成，而不是不會?？傊?，在進行培優(yōu)輔差工作中，根據(jù)學(xué)生實際、確定能 達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到 難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜?饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題， 及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度, 從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題，、還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好, 在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提 高工作能力，不斷

34、探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更 好的成績。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 9這一學(xué)期，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列 的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，使其影響 并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生 在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng) 較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平， 形成良好的自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中的，我堅持抓好基礎(chǔ)知識，抓好基本技能, 以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式，定理、基本例子為主進行 教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué) 的基本解法，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生

35、學(xué) 習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智 力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不 斷進步，能力不斷提高。三年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日 常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的 明確，上課認(rèn)真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模 范作用。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活 方面比較懶散，自我控制力不強，由現(xiàn)上課講小話、睡覺、 不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作

36、要有全局觀念， 抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生 要從最基本的知識點補起，豉起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采 取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)， 使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提由問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué) 生，豉勵他們力爭高分。有針對性的選取一些思考題，讓他 們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題 的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩 頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。采取的具體措施如下：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 實行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。2、以

37、平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提由要 求。4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育，文明教育,紀(jì)律教育。6、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué) 生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。9、差生進行多豉勵、 少批評、多談心，進行心理溝通， 提高他們的自我判斷與控制能力。10、對差生實施多做多練措施。 優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度， 并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。11、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起 學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。12、必要時與家長聯(lián)系，共同來