一般高等院校理工科本科專業(yè)規(guī)范

1、般高等院校理工科本科專業(yè)規(guī)范（參考格式）（建議稿）（2008年 8 月）教育部高教司理工科專業(yè)規(guī)范綜合研究組一、本專業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向1. 本專業(yè)的主干學(xué)科概況2. 本專業(yè)主干學(xué)科的方法論介紹3. 本專業(yè)的相關(guān)學(xué)科及影響本專業(yè)教育的因素二、本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格1. 本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以教育部 1998 年專業(yè)目錄和引導(dǎo)性專業(yè)目錄為基礎(chǔ)，提出該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。以及可 以發(fā)展的專業(yè)方向。2. 本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格適用一般高等院校工科專業(yè)、 理工結(jié)合專業(yè)應(yīng)用型人才。 本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)包括學(xué) 制、學(xué)位，社會對本專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求。理工科本科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格一 般應(yīng)具備以下要求：（ 1

2、）素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求思想道德素質(zhì)： 包括政治素質(zhì)、 思想素質(zhì)、 道德品質(zhì)、 法制意識、 誠信意識、 團體意識； 文化素質(zhì)：包括文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、現(xiàn)代意識、人際交往意識；專業(yè)素質(zhì)： 包括科學(xué)素質(zhì)和工程素質(zhì)。科學(xué)素質(zhì)包括科學(xué)思維方法、科學(xué)研究方法、求 實創(chuàng)新意識、 科學(xué)素養(yǎng)； 工程素質(zhì)包括工程意識、 綜合分析素養(yǎng)、 價值效益意識、 革新精神；身心素質(zhì)：包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。（ 2）能力結(jié)構(gòu)要求 獲取知識的能力：包括自學(xué)能力、表達能力、社交能力、計算機及信息技術(shù)應(yīng)用能力； 應(yīng)用知識能力： 包括綜合應(yīng)用知識解決問題能力、 綜合實驗?zāi)芰Α?工程實踐能力、 工程 綜合能力、團隊寫作能力；創(chuàng)新能力：包括創(chuàng)

3、造性思維能力、創(chuàng)新實驗?zāi)芰Α⒖萍奸_發(fā)能力、科技研究能力。 （3）知識結(jié)構(gòu)要求工具性知識包括：外語、計算機及信息技術(shù)應(yīng)用、文獻檢索、方法論、科技方法、科技寫作等方面的知識；人文社會科學(xué)知識包括： 馬克思主義基本原理、 毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要 思想、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)、哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、藝術(shù)、法學(xué)、社 會學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、宗教文化等方面的知識；自然科學(xué)知識包括：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等方面的知識； 工程技術(shù)知識包括：工程制圖、機械學(xué)、電工電子學(xué)、工程原理、工程環(huán)境等方面的知 識；經(jīng)濟管理知識包括：經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等方面的知識； 專業(yè)知識包括：根據(jù)專

4、業(yè)確定的主干學(xué)科的科學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)方向知識。三、本專業(yè)教育內(nèi)容1. 本專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容的總體框架（1）本專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容總體框架設(shè)計的理論依據(jù) 根據(jù)高等院校理工科本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式， 按照頂層系統(tǒng)設(shè)計的原則， 模塊化的結(jié)構(gòu) 疊加原理，教育內(nèi)容的總體框架由若干相對獨立的教學(xué)模塊組成；專業(yè)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)知識、 能力、 素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。 科學(xué)認(rèn)識和分析知識、 能力、 素質(zhì)的辨證關(guān)系，以 “知識是基礎(chǔ)、是載體，能力是知識的綜合體現(xiàn)，素質(zhì)是知識和能力的 升華 ”先進理念為指導(dǎo)思想，要設(shè)計適當(dāng)?shù)闹R為載體，實施素質(zhì)和能力培養(yǎng)；設(shè)計適當(dāng)?shù)?知識群構(gòu)成知識體系， 要強化知識體系的設(shè)計與建

5、設(shè)， 使專業(yè)教育內(nèi)容的每一個教學(xué)模塊構(gòu) 成一個以知識體系為載體，實施素質(zhì)和能力培養(yǎng)有效的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（2）本專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容的總體框架按照頂層系統(tǒng)設(shè)計的原則， 理工科本科專業(yè)教育內(nèi)容的總體框架由普通教育內(nèi)容、 專業(yè) 教育內(nèi)容和綜合教育內(nèi)容三個類別及 15 個教學(xué)模塊構(gòu)成：普通教育內(nèi)容包括：人文社會科學(xué)，自然科學(xué)，經(jīng)濟管理，外語，計算機信息技術(shù)，體育，實踐訓(xùn)練等教學(xué)模塊；專業(yè)教育內(nèi)容包括： 工程技術(shù)基礎(chǔ)，本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)方向課，專業(yè)實踐訓(xùn)練等教學(xué)模塊；綜合教育內(nèi)容包括： 思想教育，科技與學(xué)術(shù)活動，文體活動，自選活動等教學(xué) 模塊。本專業(yè)規(guī)范要求， 普通教育的教育內(nèi)容和專業(yè)教育的教育內(nèi)

6、容中重要的教學(xué)模塊均要構(gòu) 建知識體系。2. 構(gòu)建知識體系知識體系由知識領(lǐng)域、 知識單元和知識點三個層次組成。 一個知識領(lǐng)域可以分解成若干 個知識單元， 一個知識單元又包括若干個知識點。 知識單元又分為核心知識單元和選修知識 單元。核心知識單元提供的是知識體系的最小集合， 是該專業(yè)在本科教學(xué)中必要的最基本的 知識單元； 選修知識單元是指不在核心知識單元內(nèi)的那些知識單元。 核心知識單元的選擇是 最基本的共性的教學(xué)規(guī)范，選修知識單元的選擇體現(xiàn)各校的不同特色。專業(yè)規(guī)范應(yīng)明確描述各知識體系如下：（1）本專業(yè)知識體系一覽；（ 2）本知識體系的知識領(lǐng)域；（ 3）每個知識領(lǐng)域包含的核心知識單元及應(yīng)選修的知識單

7、元；（ 4）以附錄 A 的方式列出每個知識單元所需講授（含實驗）的參考學(xué)時和所包含的知 識點以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 構(gòu)建課程和課程體系知識體系給出了本專業(yè)的知識框架，但這些知識要通過課程教學(xué)來傳授給學(xué)生。因此， 明確了知識體系之后就要構(gòu)建相應(yīng)的課程和課程體系。學(xué)?？砂凑毡拘５奶厣珮?gòu)建課程體 系。本專業(yè)規(guī)范要以舉例或推薦的方式描述課程體系，例如：課程教學(xué)包括理論課程教學(xué)和實驗課程教學(xué)。 課程可以按知識領(lǐng)域進行設(shè)置， 也可以由 一、兩個知識領(lǐng)域構(gòu)成一門課程， 還可以從各知識領(lǐng)域中抽取相關(guān)的知識單元組成課程， 但 最后形成的課程體系應(yīng)覆蓋知識體系的知識單元尤其是核心知識單元。本專業(yè)課程體系由核心課程和選

8、修課程組成， 核心課程應(yīng)該覆蓋知識體系中的全部核心 單元及部分選修知識單元。 同時， 各高?？蛇x擇一些選修知識單元、 反映學(xué)科前沿和反映學(xué) 校特色的知識單元組織到選修課程中。 若某些核心知識單元未納入核心課程， 應(yīng)在選修課程 中可以找到。各專業(yè)規(guī)范應(yīng)明確描述本專業(yè)課程和課程體系如下：（1）本專業(yè)的課程體系及核心課程和選修課程；（ 2）以附錄 B 的方式列出每門課程所需的參考學(xué)時和學(xué)分、概述、前導(dǎo)課程、課程提 綱、涵蓋知識單元、涵蓋實驗項目以及有關(guān)說明。4. 構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容及體系為提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神， 理工科本科專業(yè)必須加強實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)， 采用 頂層設(shè)計的方法，總體構(gòu)建實踐教學(xué)體

9、系，著重培養(yǎng)以下能力：（1）實驗技能；（ 2）工藝操作能力；（3）工程設(shè)計能力； （ 4）科學(xué)研究能力； （5）創(chuàng)新能力；（6）社會實踐能力等。實 踐教學(xué)體系包括以下實踐環(huán)節(jié)（或?qū)嵺`課） ：（1）課程教學(xué)中的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)； （ 2）獨立設(shè) 置的實驗課，實訓(xùn)課，課程實習(xí)，專業(yè)實習(xí)，課程設(shè)計，工程設(shè)計，科技訓(xùn) 練，綜合論文訓(xùn)練等多種形式。專業(yè)規(guī)范應(yīng)明確描述本專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容及體系如下：（1）本專業(yè)實踐教學(xué)體系和實踐課程設(shè)置；（2）以附錄 C 的方式列出每門實踐課程所需的參考學(xué)時和學(xué)分、概述、前導(dǎo)課程、課 程提綱、實踐項目（或?qū)嵺`內(nèi)容）和它所需要的參考學(xué)時、涵蓋知識單元、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實 踐課有關(guān)說明

10、。5、構(gòu)建綜合教育內(nèi)容及體系 綜合教育內(nèi)容及體系由思想教育、科技與學(xué)術(shù)活動、文體活動、自選活動等教學(xué)模塊組成。 綜合教育教學(xué)模塊各?？勺孕写_定教育內(nèi)容，設(shè)置綜合教育課程，適當(dāng)描述課程所包含的目標(biāo)、內(nèi)容、時間、考核等要素，有條件的學(xué)校可要求達到的綜合教育學(xué)分（占第二課 堂時間）。四、本專業(yè)的教學(xué)條件1. 師資力量 要明確教師內(nèi)涵，要確定本專業(yè)基本辦學(xué)規(guī)模，確定本專業(yè)教學(xué)編制，并分別規(guī)定完 成普通教育和專業(yè)教育教學(xué)任務(wù)所需的教師人數(shù)。 有年齡及知識結(jié)構(gòu)合理、 相對穩(wěn)定、 水平 較高的師資隊伍， 有學(xué)術(shù)造詣較高的學(xué)科帶頭人， 高級職稱教師人數(shù)不少于若干人， 中高級 教師人數(shù)比例不低于一定比例。工科專

11、業(yè)應(yīng)具有一定比例的有工程實踐經(jīng)歷的專兼職教師， 對配備主講教師和助教崗位有一定要求。2. 教材教材選用要符合教學(xué)大綱或?qū)I(yè)規(guī)范， 基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)為正式出版教材， 專業(yè)課程至 少應(yīng)有符合教學(xué)大綱的講義。3. 圖書資料公共圖書館中有一定數(shù)量與專業(yè)有關(guān)的圖書、 刊物、 資料、數(shù)字化資源和具有檢索這些 信息資源的工具。4. 實驗室 基礎(chǔ)課程實驗室要達到一定的要求，每個學(xué)生擁有的實驗儀器設(shè)備要達到一定的數(shù)量。專業(yè)實驗室儀器設(shè)備的固定資產(chǎn)總額應(yīng)達到一定金額以上，必須設(shè)有某些方面的實驗， 各校 可根據(jù)自己的專業(yè)方向和具體情況有所側(cè)重。5. 實習(xí)基地要有相對穩(wěn)定的實習(xí)基地， 實習(xí)基地應(yīng)符合一定的要求， 提供

12、一定的實習(xí)內(nèi)容。 各校可 通過多種途徑，在校內(nèi)外建設(shè)實習(xí)基地。6. 教學(xué)經(jīng)費新設(shè)本科專業(yè)，開辦經(jīng)費一般不低于一定的金額（不包括固定資產(chǎn)） 。每年的正常教學(xué) 經(jīng)費不低于一定的金額。五、制定本專業(yè)規(guī)范的主要參考指標(biāo)制定專業(yè)規(guī)范要有一定的量化指標(biāo)， 考慮到各校的教學(xué)管理制度不同， 不能將指標(biāo)統(tǒng)一固定，本專業(yè)規(guī)范要以舉例或推薦的方式提出制定本專業(yè)規(guī)范所依據(jù)的主要參考指標(biāo)。 例如：1.本科學(xué)制：基本學(xué)制四年，實行學(xué)分制的學(xué)校可以適當(dāng)調(diào)整為3-8 年。2.在?？傊軘?shù)： 200-202 周（其中教育教學(xué) 166-168 周，寒暑假 32-34 周）。3. 一般四年制專業(yè)，普通教育與專業(yè)教育的總學(xué)分為180-

13、200 學(xué)分左右。綜合教育的學(xué)分本專業(yè)規(guī)范不作規(guī)定，建議參考學(xué)分為 40 學(xué)分。4普通教育的學(xué)分為 90-100學(xué)分，其中應(yīng)包括：思想政治教育和人文社會科學(xué)學(xué)分； 經(jīng)濟管理學(xué)分；自然科學(xué)學(xué)分；體育學(xué)分；外語學(xué)分；計算機信息技術(shù)學(xué)分。各 ?？梢愿鶕?jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)分。5專業(yè)教育的學(xué)分 90-100學(xué)分，其中包括工程技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)分，本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)學(xué) 分，專業(yè)方向課學(xué)分，專業(yè)實踐訓(xùn)練學(xué)分，各?？梢愿鶕?jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)分。6實踐教學(xué)學(xué)分占普通教育和專業(yè)教育總學(xué)分的28%-33%，各?？筛鶕?jù)具體專業(yè)的特點進行確定。7課內(nèi)總學(xué)時控制在 2500學(xué)時以內(nèi)，平均周學(xué)時為 24學(xué)時。8學(xué)時與學(xué)分的折算辦法：未

14、實行學(xué)分制的學(xué)校，學(xué)時與學(xué)分的折算由各校根據(jù)學(xué)校實 際情況自行決定。本規(guī)范建議課程教學(xué)按 16學(xué)時折算 1學(xué)分、集中實踐性環(huán)節(jié)按每周折算 為1學(xué)分的方法折算。六、本專業(yè)規(guī)范的目錄格式（參考格式）1 本專業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向1.1本專業(yè)的主干學(xué)科概況1.2本專業(yè)主干學(xué)科的方法論介紹1.3 本專業(yè)的相關(guān)學(xué)科及影響本專業(yè)教育的因素2 本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格2.1 本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)2.2 本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格2.2.1 素質(zhì)要求2.2.2 能力要求2.2.3 知識要求3 本專業(yè)教育內(nèi)容3.1 本專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容的總體框架3.1.1 本專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容總體框架設(shè)計的理論依據(jù)3.1.2 本專業(yè)人

15、才培養(yǎng)的教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)的總體框架3.2 本專業(yè)的教育內(nèi)容及知識體系3.2.1 普通教育內(nèi)容3.2.1.1 人文社會科學(xué)教育內(nèi)容3.2.1.2 自然科學(xué)教育內(nèi)容及知識體系3.2.1.3 計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)教育內(nèi)容與知識體系3.2.1.4 經(jīng)濟管理教育內(nèi)容與知識體系3.2.1.5 外語教育內(nèi)容3.2.1.6 體育教育內(nèi)容3.2.2 專業(yè)教育內(nèi)容3.2.2.1 專業(yè)教育知識體系3.2.2.2 專業(yè)教育知識體系描述（附錄 A）3.2.2.3 專業(yè)教育知識體系表3.2.3 綜合教育內(nèi)容3.3 本專業(yè)課程體系3.3.1 普通教育課程設(shè)置3.3.1.1人文社會科學(xué)課程設(shè)置3.3.1.2人文社會科學(xué)課程描

16、述（附錄 B）3.3.1.3自然科學(xué)課程設(shè)置3.3.1.4自然科學(xué)課程描述（附錄 B）3.3.1.5計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)置3.3.1.6計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)課程描述（附錄 B）3.3.1.7經(jīng)濟管理課程設(shè)置3.3.1.8經(jīng)濟管理課程描述（附錄 B）3.3.1.9外語課程設(shè)置3.3.1.10外語課程描述（附錄 B）3.3.1.11體育課程設(shè)置3.3.1.12體育課程描述（附錄 B）3.3.2 專業(yè)教育課程設(shè)置3.3.2.1專業(yè)教育核心課程3.3.2.2專業(yè)教育選修課程3.3.2.3專業(yè)教育課程描述（附錄 B）3.3.3 綜合教育課程3.3.3.1綜合教育課程設(shè)置3.3.3.2綜合教育課程描述（附錄 B）3.4 本專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容及體系3.4.1 實踐教學(xué)內(nèi)容體系框架結(jié)構(gòu)3.4.