大班美術(shù)《蘋果》

1、1來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考大班美術(shù)蘋果活動(dòng)目標(biāo)：1 1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。2 2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。3 3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物蘋果 1 1 個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽活動(dòng)過(guò)程：1 1、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。（1 1）教師說(shuō)謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。（2 2）幼兒自由猜謎語(yǔ)，教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。2 2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。（1 1）出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。教師：蘋果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？（2 2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。教師：請(qǐng)你先自己試試

2、用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來(lái)教大家。 兒自由探索）(3) 教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才（來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考2能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？(4) 教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓” 等。3 3、集體欣賞幼兒作品。教師：你喜歡哪個(gè)蘋果？為什么？教學(xué)反思： 今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變?對(duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單， 是幼兒 能做出來(lái)的。但是，活動(dòng)結(jié)束后我也總結(jié)了一些不足：1 1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮 泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏 色鮮艷、

3、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡 皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了 一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。 如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒 認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選 擇做什么顏色的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。2 2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對(duì)于我們班幼兒 來(lái)說(shuō)，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此, 教師還3來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考是要先示范?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑， 并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒(méi)有把握好，只是- 帶而過(guò)。3 3、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上 了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種 方法