荒島日記演示文稿

1、荒島日記荒島日記實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于艷杰于艷杰教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌個(gè)生字，掌握握1個(gè)多音字：釘個(gè)多音字：釘（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2、正確、流利地朗讀課文。、正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3、了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求、了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。困難的積極的生活態(tài)度。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記簡介簡介 魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記 ，是一部，是一部家喻戶曉家喻戶曉的現(xiàn)實(shí)主義回憶錄式冒險(xiǎn)小說，的現(xiàn)實(shí)主義回憶錄式冒險(xiǎn)小說，是是18世紀(jì)英

2、國著名作家笛福受一個(gè)蘇格蘭水手海上遇險(xiǎn)的經(jīng)歷啟發(fā)寫成的。世紀(jì)英國著名作家笛福受一個(gè)蘇格蘭水手海上遇險(xiǎn)的經(jīng)歷啟發(fā)寫成的。笛福在書中塑造了一個(gè)勇于面對(duì)自然挑戰(zhàn)的新型人物笛福在書中塑造了一個(gè)勇于面對(duì)自然挑戰(zhàn)的新型人物魯濱遜魯濱遜克魯索?？唆斔?。他不屑守成，傾心開拓，三番五次的拋開他不屑守成，傾心開拓，三番五次的拋開小康小康家庭，不顧父親的勸阻，決家庭，不顧父親的勸阻，決心要出海經(jīng)商。開頭幾次航海經(jīng)商很順利，但有一次為土耳其海資所俘，心要出海經(jīng)商。開頭幾次航海經(jīng)商很順利，但有一次為土耳其海資所俘，幸而脫逃，到巴西經(jīng)營蔗田和糖廠。四年后往非洲販賣黑奴，不幸在大海幸而脫逃，到巴西經(jīng)營蔗田和糖廠。四年后往非

3、洲販賣黑奴，不幸在大海中遇險(xiǎn)，船上只有魯濱孫一人脫險(xiǎn)。其余的人全部葬身魚腹。他飄流到一中遇險(xiǎn)，船上只有魯濱孫一人脫險(xiǎn)。其余的人全部葬身魚腹。他飄流到一座荒島，他運(yùn)用自己的頭腦和雙手，一個(gè)人在島上造屋、種麥、喂羊、造座荒島，他運(yùn)用自己的頭腦和雙手，一個(gè)人在島上造屋、種麥、喂羊、造船。后來從島上的土人手里救出了一個(gè)將要被殺的人，作為自己的奴隸。船。后來從島上的土人手里救出了一個(gè)將要被殺的人，作為自己的奴隸。他的島上生活了他的島上生活了28年，最后搭一艘路經(jīng)荒島的英國船回國。但他念念不忘年，最后搭一艘路經(jīng)荒島的英國船回國。但他念念不忘“領(lǐng)地領(lǐng)地”，還專程來，還專程來“視察視察”他他“領(lǐng)地的居民領(lǐng)地的

4、居民”，并給島上帶去一些必需，并給島上帶去一些必需品，使荒島變得興旺繁榮起來。為此，笛福博得了品，使荒島變得興旺繁榮起來。為此，笛福博得了“英國和歐洲小說之父英國和歐洲小說之父”的稱號(hào)。本文的姊妹篇是的稱號(hào)。本文的姊妹篇是困困，也是笛福所著。，也是笛福所著。 魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記給笛給笛福帶來了巨大成功并幫他還清了部分債務(wù)。此后，他還陸續(xù)寫成了福帶來了巨大成功并幫他還清了部分債務(wù)。此后，他還陸續(xù)寫成了莫莫爾爾弗蘭德斯弗蘭德斯杰克上校杰克上校及另外兩本寫魯濱遜的小說，但債主總是跟著及另外兩本寫魯濱遜的小說，但債主總是跟著他追債。他追債。 在他生命的最后幾年中，笛福體弱多病，無人陪伴，債主不斷

5、上在他生命的最后幾年中，笛福體弱多病，無人陪伴，債主不斷上門，孩子們也對(duì)他撒手不管。門，孩子們也對(duì)他撒手不管。1731年年4月月26日，丹尼爾日，丹尼爾笛福在悲憤中死去，笛福在悲憤中死去，終年終年71歲。像生活在荒島上長達(dá)歲。像生活在荒島上長達(dá)28年之久的他的小說主人公魯濱遜一樣，年之久的他的小說主人公魯濱遜一樣，他孤獨(dú)而又恐慌。他孤獨(dú)而又恐慌?；膷u日記荒島日記實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于艷杰于艷杰第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)、我能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2、我能正確地朗讀課文，了解、我能正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。課文的主要

6、內(nèi)容。 我能將課文讀正確我能將課文讀正確1 1、自己練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句、自己練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的地方可以向同桌請(qǐng)教。子，不會(huì)的地方可以向同桌請(qǐng)教。2 2、兩分鐘后組長進(jìn)行分工，練習(xí)朗讀、兩分鐘后組長進(jìn)行分工，練習(xí)朗讀課文。課文。（ 5 5分鐘后比一比哪個(gè)小組能讀得更好。）分鐘后比一比哪個(gè)小組能讀得更好。） 我能學(xué)會(huì)生字我能學(xué)會(huì)生字 同桌間互考同桌間互考會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字和和會(huì)寫字會(huì)寫字：先：先讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正并讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正并教讀兩遍。教讀兩遍。 （4 4分鐘后檢測）分鐘后檢測）檢測檢測我能讀準(zhǔn)確我能讀準(zhǔn)確粗魯粗魯 島嶼島嶼 煩悶煩悶 襲擊襲擊

7、漲潮漲潮 堅(jiān)持堅(jiān)持 欄桿欄桿 斗篷斗篷 釘子釘子 飛禽飛禽 鐵鍬鐵鍬 絕境絕境 野獸野獸 幕布幕布 傍晚傍晚 堡壘堡壘 樹樁樹樁 制定制定 命喪黃泉命喪黃泉 酣睡不醒酣睡不醒區(qū)別字組詞區(qū)別字組詞嶼（嶼（ ）鏡（）鏡（ ）幕（）幕（ ）與（與（ ）境（）境（ ）墓（）墓（ ）欄（欄（ ）釘（）釘（ ）莊（）莊（ ）攔（攔（ ）訂（）訂（ ）樁（）樁（ ）持（持（ ）待（待（ ）釘釘 ding（釘子）（釘子）ding（釘釘子）（釘釘子）我會(huì)寫我會(huì)寫 嶼嶼 境境 獸獸 幕幕 持持 傍傍欄欄 壘壘 釘釘 樁樁 制制嶼獸幕壘 再讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容再讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 邊讀課文邊思考邊讀課文邊思考: 課文主要

8、寫了什么內(nèi)容？課文主要寫了什么內(nèi)容？可以分為幾部分？可以分為幾部分？ （2分鐘后看誰課文讀得好，分鐘后看誰課文讀得好，說得對(duì)。）說得對(duì)。） 作業(yè)作業(yè)1、生字一音一字兩詞、生字一音一字兩詞2、把課文讀流利、把課文讀流利嶼嶼 境境 獸獸 幕幕 持持 傍傍欄欄 壘壘 釘釘 樁樁 制制荒島日記荒島日記第二課時(shí)第二課時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)我能讀準(zhǔn)確我能讀準(zhǔn)確粗魯粗魯 島嶼島嶼 煩悶煩悶 襲擊襲擊 漲潮漲潮 堅(jiān)持堅(jiān)持 欄桿欄桿 斗篷斗篷 釘子釘子 飛禽飛禽 鐵鍬鐵鍬 絕境絕境 野獸野獸 幕布幕布 傍晚傍晚 堡壘堡壘 樹樁樹樁 制定制定 命喪黃泉命喪黃泉 酣睡不醒酣睡不醒學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、我能正確流利地朗讀課文。

9、、我能正確流利地朗讀課文。2 2、我能讀懂課文內(nèi)容，了解魯、我能讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷，體濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷，體會(huì)他的生活態(tài)度。會(huì)他的生活態(tài)度?；仡櫿n文內(nèi)容回顧課文內(nèi)容 自由讀文，思考課文主自由讀文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容？可以分幾要寫了什么內(nèi)容？可以分幾部分？部分？我我 會(huì)會(huì) 品品 讀讀 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1、自讀課文第一節(jié)，思考：、自讀課文第一節(jié)，思考：這一段交代了哪些內(nèi)容？這一段交代了哪些內(nèi)容？2、自讀第二段，填寫課后、自讀第二段，填寫課后91頁的兩個(gè)表格。思考：從這兩頁的兩個(gè)表格。思考：從這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語中你能體會(huì)到什么？個(gè)關(guān)聯(lián)詞語中你能體會(huì)到什么？ 問題說明問題

10、說明1、第一節(jié)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的、第一節(jié)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因。起因。2、作者一連用了四個(gè)、作者一連用了四個(gè)“沒有沒有”，表現(xiàn)出了魯，表現(xiàn)出了魯濱孫孤獨(dú)無助，面臨的是嚴(yán)重的生存問題。濱孫孤獨(dú)無助，面臨的是嚴(yán)重的生存問題。3、兩個(gè)、兩個(gè)“要么要么”和和“或是或是”的使用，表明每的使用，表明每一種情況都是以死亡為結(jié)果，要在這樣惡劣的一種情況都是以死亡為結(jié)果，要在這樣惡劣的環(huán)境下生存下來幾乎是不可能的事情，充分表環(huán)境下生存下來幾乎是不可能的事情，充分表達(dá)了魯濱孫初上荒島的傷心、絕望、怨天尤人達(dá)了魯濱孫初上荒島的傷心、絕望、怨天尤人的心情。的心情。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1、默讀課文第

11、三節(jié)至文末，把、默讀課文第三節(jié)至文末，把魯濱孫在各個(gè)時(shí)間段里所做的事魯濱孫在各個(gè)時(shí)間段里所做的事情標(biāo)出來，從中你體會(huì)到什么？情標(biāo)出來，從中你體會(huì)到什么？2、魯濱孫在這段時(shí)間里的心情、魯濱孫在這段時(shí)間里的心情有什么變化？你從哪看出來的？有什么變化？你從哪看出來的？你覺得魯濱孫是怎樣的一個(gè)人？你覺得魯濱孫是怎樣的一個(gè)人？總結(jié)延伸總結(jié)延伸1、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)魯、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)魯濱孫說什么？濱孫說什么？2、學(xué)完這篇課文，你有哪些、學(xué)完這篇課文，你有哪些收獲？收獲？原著精彩片段原著精彩片段 我發(fā)現(xiàn)被我救出的野人又有點(diǎn)害怕的樣子，便舉起另一我發(fā)現(xiàn)被我救出的野人又有點(diǎn)害怕的樣子，便舉起另一支槍準(zhǔn)備

12、射擊。這時(shí)，我那野人（我現(xiàn)在就這樣叫他了）做支槍準(zhǔn)備射擊。這時(shí)，我那野人（我現(xiàn)在就這樣叫他了）做了個(gè)手勢，要我把掛在腰間的那把沒鞘的刀借給他。于是我了個(gè)手勢，要我把掛在腰間的那把沒鞘的刀借給他。于是我把刀給了他。他一拿到刀，就奔向他的敵人，手起刀落，一把刀給了他。他一拿到刀，就奔向他的敵人，手起刀落，一下子砍下了那個(gè)野人的頭，其動(dòng)作干脆利落，勝過德國劊子下子砍下了那個(gè)野人的頭，其動(dòng)作干脆利落，勝過德國劊子手。這使我大為驚訝，因?yàn)?，我完全可以相信，這個(gè)人在此手。這使我大為驚訝，因?yàn)?，我完全可以相信，這個(gè)人在此之前，除了他們自己的木刀外，一生中從未見過一把真正的之前，除了他們自己的木刀外，一生中從未見過一把真正的刀。但現(xiàn)在看來，他們的木頭刀也又快又鋒利，砍頭殺人照刀。但現(xiàn)在看來，他們的木頭刀也又快又鋒利，砍頭殺人照樣一刀就能讓人頭落地。后來我了解到，事實(shí)也正是如此。樣一刀就能讓人頭落地。后來我了解到，事實(shí)也正是如此。他們的刀是用很硬的木頭做成的，做得又沉重又鋒利。再說他們的刀是用很硬的木頭做成的，做得又沉重又鋒利。再說我那野人砍下了敵人的頭，帶著勝利的笑聲回到我跟前。他我那野人砍下了敵人的