教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

1、景 泰 縣 草 窩 灘 中 學(xué)簡(jiǎn) 報(bào)（第96期）草窩灘中學(xué)團(tuán)總支編2014年12月22日- -草窩灘中學(xué)高效課堂建設(shè)之課堂教學(xué)能力測(cè)試活動(dòng)12 月 22 日，為時(shí)四周的全校高效課堂建設(shè)之課堂教學(xué)能力測(cè)試活動(dòng)拉上了帷幕。這是我校推行“先學(xué)后教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”高效課堂模式構(gòu)建中又一次成果的展示， 全校共有 40 多位教師參加了此次測(cè)試活動(dòng) 這次活動(dòng)，上課老師精心備課，“測(cè)試課”上得各有特色，富有激情，組織教學(xué)成熟老練，個(gè)人教學(xué)能力得以展現(xiàn)。具體如下：1、學(xué)習(xí)實(shí)踐“先 學(xué)后教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式在本次高效課堂活動(dòng)中得到了較為普遍的體現(xiàn)。預(yù)習(xí)國(guó)聽云為實(shí)輩宣常用的實(shí)沁甘0口附上般川門紐點(diǎn)爪c自學(xué)、小組交流、展示

2、提升及當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，這樣的模式在各個(gè)課堂中都能得到體現(xiàn)。2、大多數(shù)教師深入教材，研究教材，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行審定， 找出問題， 把“教”和“學(xué)”有機(jī)的結(jié)根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)有效地改進(jìn)教 學(xué)方法。 3、教學(xué)過程中，教師精講點(diǎn)撥，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生真正成為 課堂的主角。學(xué)生在課堂中參與的時(shí)間和面臨的任務(wù)多了，學(xué)生能力真正得 到了鍛煉。4、多媒體應(yīng)用意識(shí)得到了強(qiáng)化。多媒體教育資源的應(yīng)用能夠使 課堂更有吸引力，知識(shí)容量更豐富 ，展現(xiàn)方式更生動(dòng)，特別適合中學(xué)生的通過本次活動(dòng)，既展示了我校三年來高效課堂建設(shè)取得的成果， 也為大家共同學(xué)習(xí)、共同交流、提高教學(xué)能力提 供了一個(gè)很好的平臺(tái)。 此次活動(dòng)讓我們看到青年教師巨大的潛力和可塑性，執(zhí)教者和 聽課者都受益匪淺，有效地促進(jìn)了我校青年教師整體教育素質(zhì) 的提升。同時(shí)，我們也清楚地看到仍然有部分青年教師課堂駕 馭能力不強(qiáng)，課前備課不充分，課時(shí)目標(biāo)不清晰，課堂教學(xué)沉 悶，教學(xué)設(shè)計(jì)限制了學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間，課堂教