青島版一年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、青島版一年級數(shù)學(xué)上冊教案鐘莊完小杜繼文2010.8準(zhǔn)備課海底世界數(shù)數(shù)總第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第12頁海底世界情境圖。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程,展示已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教具準(zhǔn)備:海底世界掛圖,數(shù)數(shù)用的表格,各種動(dòng)物的圖片。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。同學(xué)們,你去過海底世界嗎?看來大家對海底世界非常感興趣,那我們就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。二、探索新知1、觀察情景圖,師生共同數(shù)數(shù)。(1給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,先獨(dú)立觀察圖中有什么?(2

2、同位相互說一說在這個(gè)神奇的世界,你看到了什么?(3誰想談一談你看到了什么?(一只鯨魚教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。在學(xué)生回答的同時(shí),教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。(4你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物?數(shù)一數(shù)有幾只?找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中,師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù),并且滲透有關(guān)位置的知識,讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。師:同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù),下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì),并把數(shù)的情況記下來,好不好?(給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)師:跟同位小朋友互相說一說,你數(shù)的是什么,怎樣數(shù)的,數(shù)了多少?師:剛才我們都數(shù)了什么

3、?各有幾個(gè)?(學(xué)生回答時(shí),教師把黑板上圖片貼完,并對應(yīng)寫上數(shù)字。三、聯(lián)系生活,練習(xí)數(shù)數(shù)師:有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù),那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西?師:誰來說說你數(shù)的是什么?有多少個(gè)?你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友,還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽,好嗎?第一單元快樂的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元分析一、教學(xué)內(nèi)容:1、數(shù)10以內(nèi)的數(shù);讀、寫10以內(nèi)各數(shù);10以內(nèi)數(shù)的順序;區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè);以及認(rèn)識=、,并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、重點(diǎn)是理解110各數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感和符號感。難點(diǎn)是寫1-10各數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo):1、能夠借助具體物品正

4、確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過操作活動(dòng),能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,會(huì)讀、寫010各數(shù);在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序,能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè);結(jié)合具體實(shí)例,認(rèn)識=、的含義,并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流,初步形成合作意識,感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、教材分析:這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)知識的起始階段,對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此,要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作

5、的機(jī)會(huì),經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材,通過科技小組活動(dòng)、老鷹捉小雞、拔河比賽、快樂的課堂四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成情境串,讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中,系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是科技小組活動(dòng),通過提出天上有幾架飛機(jī)的問題,引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個(gè)小朋友在參觀等,教材只選取了其中一個(gè)問題做引導(dǎo),通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義,并借助自主練習(xí)中數(shù)天上大約有幾只小鳥滲透初步的估計(jì)意

6、識。第二個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟悉的老鷹捉小雞的游戲,在數(shù)扎小辮女孩排第幾的過程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義序數(shù)的含義;同時(shí)通過理解穿紅上衣男孩身上的6表示什么意思,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中,借助飯前準(zhǔn)備的畫面,學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法,初步滲透按群計(jì)數(shù)的方法。在貼一貼練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡單找規(guī)律的意識。第三個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛的拔河比賽,借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn),引起學(xué)生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽,同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn),跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽,從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。第四個(gè)信息窗是快樂課堂,以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個(gè)也沒有來認(rèn)識

7、有關(guān)0的問題。同時(shí)圖中借助直尺、溫度計(jì)上的0,進(jìn)一步體會(huì)0不僅可以表示一個(gè)數(shù),也可以表示起點(diǎn)和分界線。自主練習(xí)中又設(shè)計(jì)了按順序連線的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉010各數(shù)的順序。四、教學(xué)措施:1、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,通過合作探索解決問題。3、充分利用自主練習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感5、發(fā)揮評價(jià)的作用,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、本單元建議課時(shí)數(shù):8課時(shí)。第一課時(shí)總第2課時(shí)課題:快樂的校園信息窗一教學(xué)內(nèi)容:教科書第4頁信息窗1,自主練習(xí)第1、3、6題。教學(xué)目標(biāo):1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的

8、個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題1、談話:同學(xué)們來到新學(xué)校,你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣?(學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動(dòng)吧!(出示情境圖3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看圖上都有什么?(太陽、樹、飛機(jī)、小朋友引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎?如:天上有幾架飛機(jī)(學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法二、自主探索,解決問題1、要想知道天上有幾架飛機(jī)?用什么辦法?(數(shù)一數(shù)教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧,注意有順序的數(shù)數(shù),對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。2、天上有5架

9、飛機(jī),可以用數(shù)字幾來表示?3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生提問題后,再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3除了表示1個(gè)太陽、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么?5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題,讓學(xué)生收集在問題口袋中,做好記錄。三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品,來數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第1題,先讓學(xué)生說一說圖上都有什么?說一說要我們干什么(把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來。明白題意后,再來解決。3、自主練習(xí)第3題,給熊貓畫五官。4、自主練習(xí)第6題,給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥,學(xué)生估一估天上有幾只小鳥?看誰估的最準(zhǔn)。估過之后,數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一

10、下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?第二課時(shí)總第3課時(shí)課題:快樂的校園15的寫法教學(xué)內(nèi)容:教科書15數(shù)字的寫法,自主練習(xí)第2、4、5題。教學(xué)目的:1、會(huì)寫1-5各數(shù)。2、鞏固對1-10各數(shù)的認(rèn)識。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流,初步形成合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備:點(diǎn)子圖教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題師:我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),初步認(rèn)識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友,學(xué)會(huì)寫這些數(shù),好嗎?二、觀察字型,學(xué)習(xí)書寫1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字,說

11、一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書空,記筆順。4、描紅,并嘗試書寫1這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。2和3先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置,教師在黑板的田字示范,學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)。4、5這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察,再書空練習(xí),最后讓學(xué)生寫一寫、比一比,同位互相糾正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第2題,按照題目設(shè)計(jì),先讓學(xué)生用手指表示數(shù),再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖,最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。2、自主練習(xí)第4題,初步滲透統(tǒng)計(jì)思想,先讓學(xué)生說一說圖上都有什么?旁邊的表格要我們干什么?學(xué)生能填對數(shù)就可,不做過多要求。3、自主練習(xí)第5題,學(xué)生觀察,讓學(xué)生把題意先看清楚,

12、說一說這道題讓我們干什么。(根據(jù)給定的數(shù)涂出對應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù),只要涂的個(gè)數(shù)與數(shù)字對應(yīng)就可再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律,初步認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。四、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?第三課時(shí)總第4課時(shí)課題:快樂的校園信息窗二教學(xué)內(nèi)容:教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話:同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲?2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng),咱們一起去看看

13、吧!(出示情景圖二、提出問題1、仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么?2、獨(dú)立看圖3、匯報(bào)觀察結(jié)果4、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題?5、獨(dú)立思考6、組內(nèi)交流7、組間交流三、解決問題1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機(jī)板書問題2、還能提出什么問題?進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問題,使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們,我們很快要開家長會(huì)了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學(xué)生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個(gè)?或從后面數(shù)是第幾個(gè)?同學(xué)們來判斷一下說得對不對。2、自主

14、練習(xí)第1題謎語導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線,連后說說象什么?4、自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個(gè)4表示的意義。5、自主練習(xí)第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?第四課時(shí)總第5 課時(shí)課題:快樂的校園610的寫法教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁610的寫法及自主練習(xí)2、4、5題。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)寫610各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和

15、簡單的找規(guī)律。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了,原來數(shù)字娃娃在開會(huì),6、7、8、9、10 五個(gè)數(shù)字有意見,因?yàn)?-5五個(gè)數(shù)早和小朋友們認(rèn)識了,大家都會(huì)寫這五個(gè)數(shù)了,可6-10 還沒機(jī)會(huì)和大家作好朋友,它們都等不及了,你看它們來了。(板書:6、7、8、9、10二、合作學(xué)習(xí),探究方法1、今天,如果你仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)寫這些數(shù)字,把它們寫得很美,它們就會(huì)和你成為好朋友。2、學(xué)習(xí)6的寫法(1看字型:你看小6先來了,出示6(在田字格中的寫法?？纯此笫裁?(生說,表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解(2學(xué)寫法:看一看、說一說它在格中的位置和布局(

16、讓學(xué)生充分觀察,充分說。(3寫一寫,自己試書空,師指導(dǎo)書寫。3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法(1師:7、8、9、10也等不及了,它們在書上第9頁等著你哪。(2看書自學(xué):學(xué)生自己觀察字型,他們分別象生活中哪些物品的形狀?先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。(3自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí),再嘗試書寫。4、你學(xué)會(huì)了嗎?有問題嗎?你覺得哪個(gè)數(shù)字最難寫?請學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第4題寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?學(xué)生遇到困難時(shí),教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo),弄明白后然后再正確地寫數(shù)。2、自主練習(xí)第5題借助碗和帽子圖,滲透數(shù)的組成。練習(xí)時(shí)

17、,可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分,來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)大練習(xí)量,教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。3、自主練習(xí)第6題飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的,可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來填空準(zhǔn)備了(根筷子?？梢砸桓桓?cái)?shù),也可以一雙一雙地?cái)?shù),還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后,注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。4、自主練習(xí)第7題這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí),放手讓學(xué)生觀察圖中有什么,它們是怎樣排列的,再到附頁中找到對應(yīng)的圖來貼一貼,然后同位互相交流排列的規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過本

18、節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?第五課時(shí)總第 6 課時(shí)課題:快樂的校園信息窗三教學(xué)內(nèi)容:教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。教學(xué)目標(biāo):1、借助拔河的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識大于號、小于號和等號,會(huì)用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系,并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感,學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題1、同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎?(左邊隊(duì)選10人,右邊隊(duì)選9人,教師當(dāng)裁判,比賽開始。

19、2、你觀察到了什么?你想說些什么?你想問些什么?(不能開始,兩邊的人不一樣,這樣不公平二、自主探索,解決問題1、提出問題:師:是呀,為什么比賽不能開始?學(xué)生你說我講,自由發(fā)表見解,最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中,解決如何知道左邊的人數(shù)少?右邊的人數(shù)多?2、探究方法:怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多?(1數(shù)一數(shù)(2排一排(3用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中,允許學(xué)生有不同的方法,最終目的是學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考,學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少,由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識>、<

20、(1師:同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多,在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家,他們是一對孿生兄弟,長的可像了,先請他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9(介紹讀法和寫法(2手指游戲:用中指和食指表示兩種符號,表示四組數(shù)的大小。7486587105、(1師:讓我們再回到拔河的場地看一看,怎樣才可以開始比賽哪? (左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人?，F(xiàn)在可以開始比賽了嗎?為什么?你能和你的同桌說說嗎?(2像剛才那樣用圓片來擺一擺,怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多?(一一對應(yīng)擺(3認(rèn)識=,學(xué)習(xí)9=9或1

21、0=10讀法和寫法。6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師:小朋友們都非常的愛自己的集體,不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員,哪邊的人數(shù)多?你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎?(自己嘗試解決7、說一說:這節(jié)課你認(rèn)識了誰?它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。8、問題口袋:你還想知道些什么?還想提出什么問題?解決不了的,把它放進(jìn)問題口袋里。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意,再獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?第六課時(shí)總第7 課時(shí)課題:快樂的校園比較大小自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書1415頁自主練習(xí)第3-6

22、題及聰明小屋。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識,能夠正確的使用大于號、小于號和等號。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程:一、回顧還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎?你能叫出他們的名字嗎?二、練習(xí)1、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片,然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾,可以怎樣填。2、自主練習(xí)第4題涂一涂,比一比。可以由教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè),然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么,誰多誰少。前兩道具有開放性,鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。3、自主練習(xí)第5題找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí),要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難

23、,可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。4、自主練習(xí)第6題玩一玩,比一比。開放性的游戲(剪子、包袱、錘游戲。練習(xí)時(shí),教師先要介紹游戲的規(guī)則,同位之間先試一試,再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子(可用學(xué)具代替,每十次作為一輪。比完一輪,按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果,比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心,要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。三、聰明小屋想一想,怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多?鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題。四、教學(xué)隨筆第七課時(shí)總第8 課時(shí)課題:快樂的校園信息窗四教學(xué)內(nèi)容:教科書第6頁的信息窗4。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步理解0的不同含義,會(huì)讀、寫數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、

24、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。教學(xué)重點(diǎn):0的含義。教具準(zhǔn)備:蘋果樹模型。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1、同學(xué)們,現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié),今天老師帶你們?nèi)フO果好不好?2、教師出示蘋果樹模型(蘋果樹上結(jié)滿蘋果,蘋果上有110的數(shù)字,教師提問:樹上有幾個(gè)蘋果?用數(shù)幾表示?學(xué)生回答后,教師將數(shù)板書在黑板上。3、師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)摘蘋果的游戲,老師說要求,你來摘蘋果,看誰聽得仔細(xì),摘的正確。誰能摘下數(shù)最大的蘋果?誰能摘下數(shù)最小的蘋果?誰能摘下比6大比8小的蘋果?現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果?用數(shù)幾表示?教師板書。哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果?指名讓學(xué)生提要求摘蘋果,直到摘完為止。4、教師:現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒

25、有了,該怎么表示呢?二、自主探索,解決問題1、探究表示方法第一種情況:如果有部分學(xué)生不知道用0表示,那就讓他想一想:你喜歡用什么方式表示呢?把他們想出的符號與0比較,發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況:如果全部學(xué)生都說用0表示,就肯定學(xué)生的想法,并提問:你是怎么知道的?鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道獲取知識。2、0的其他含義(1、教師:樹上一個(gè)蘋果也沒有了用0表示,還有什么情況也是用0來表示?你在哪兒看到過0?(尺子、溫度計(jì)、車牌號、電話號(2、它們各表示什么意思?3、0與其他數(shù)的比較。0與1,2,3等數(shù)相比,是大還是小?怎樣排隊(duì)?4、0的寫法(1教師:既然已經(jīng)認(rèn)識了0,那么,你會(huì)寫0嗎?如果有的學(xué)生說會(huì)寫,

26、就讓他到黑板上寫一個(gè),大家一起來評論一下他寫的怎樣。(20的形狀像什么?(3教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。5、做游戲:進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說數(shù),學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作,好朋友合作。三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題。這個(gè)題主要是鞏固010的數(shù)序。先按順序連線,再看像什么。2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固010的數(shù)序。(1(5(87(3、自主練習(xí)第2題。這是一道開放性的題目,沒有統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生說出的理由合情合理,就是正確的。4、自主練習(xí)的第3題。這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后,讓學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)

27、了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?五、教學(xué)隨筆第八課時(shí)總第9 課時(shí)課題:綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎?教學(xué)內(nèi)容:教科書第18頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):回顧整理快樂的校園這一單元所學(xué)的全部知識,并加以鞏固。教學(xué)過程:一、回顧整理1、教師:同學(xué)們請想一想,在快樂的校園這一單元中,我們都學(xué)會(huì)了哪些知識?2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識,不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書第18頁的情境圖,說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識。1、會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù),0的認(rèn)識。教師:你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎?(圖中有什么?各有多少?數(shù)數(shù)的時(shí)候,注意讓學(xué)生按照

28、一定的順序來數(shù)。數(shù)完后,將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。(圖中沒有小狗,因此小狗的只數(shù)是0只。2、比較數(shù)的大小教師:剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少,你能提出什么問題?重點(diǎn)解決比較大小的問題。統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小,每人至少寫出5組。補(bǔ)充練習(xí):5(6 8(5 0(13、基數(shù)和序數(shù)(1教師:你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識嗎?學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識,對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書的兩個(gè)問題,然后,要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。(2練習(xí):請第一列第五個(gè)同學(xué)站起來。請第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來。學(xué)生提類似的問

29、題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收園1、教師:通過快樂的校園這一單元的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?在學(xué)習(xí)的過程中,你是否積極發(fā)言了?在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,你是不是提出了自己的意見?在課堂上你提出過問題嗎?對老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎?會(huì)用學(xué)過的知識解決問題嗎?2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn),教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。四、教學(xué)隨筆第二單元媽媽的小幫手分類比較單元分析一、教學(xué)內(nèi)容1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作,自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類,會(huì)比較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。

30、2、在分一分、比一比的活動(dòng)中,形成初步的觀察、分析、比較的能力。3、在教師的引導(dǎo)下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題,并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。4、經(jīng)歷分類、比較的過程,通過對事物進(jìn)行分類、比較,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。三、教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法,學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,具備了初步的比較意識,為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗,第一個(gè)信息窗是幫媽媽整理衣服,通

31、過母子對話引出怎樣整理的問題,感受分類的必要性。借助體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習(xí)的第3題,提出想一想有哪幾種分法,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個(gè)信息窗是幫媽媽放衣服,通過媽媽與小明的對話,啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法,學(xué)習(xí)比較厚薄、長短,同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較長短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等。在我學(xué)會(huì)了嗎?欄目中比較遠(yuǎn)近和寬窄,達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的。四、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。第一課時(shí)總第10 課時(shí)課題:媽媽的小幫手分類教學(xué)內(nèi)容:青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第19頁,第一課時(shí)幫媽媽整理衣服分類。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義,通

32、過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下,分類的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。4、滲透思想教育,教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備自主練習(xí)第2題的掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程:一、整理觀察,體會(huì)生活的需要按標(biāo)準(zhǔn)分類。同學(xué)們,前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎?(生:做了你們能幫媽媽干活,真是些好孩子,現(xiàn)在讓我們想一想,通過整理和觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?(給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。師:現(xiàn)在,誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)?生:我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊

33、得很整齊,我爸爸的放在一個(gè)櫥里,媽媽的放在一個(gè)櫥里,我的放在一個(gè)櫥里。師:這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起。生:我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起,褲子放在一起。師:也就是說上衣、下衣分開來放。生:我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起。師:你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書:爸爸媽媽我上衣褲子冬季夏季師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。(指著板書其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn),而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法,就叫做分類。(揭示課題二、嘗試分類,體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。師:同學(xué)們,我們剛才

34、說了你們小家里的衣服是怎么分類的,現(xiàn)在我們來給我們班集體這個(gè)大家分分類,好嗎?你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢?(學(xué)生獨(dú)立思考師:誰愿意把自己的想法告訴大家?生:我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分(師板書:男女師:現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來分分看。注意:請男同學(xué)站起來?，F(xiàn)在,全班同學(xué)被分成了兩類,站著的是男同學(xué),坐著的是女同學(xué)。請坐下。誰還有不同的分類方法?生:按東西路隊(duì)來分。(師板書:東路隊(duì)西路隊(duì)師:現(xiàn)在我們再來按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意:請東路隊(duì)的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在,全班同學(xué)又被分成了兩類,站著的是東路隊(duì)的同學(xué),坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)。師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,兩次站起來的人是同一批人嗎?(不是怎么會(huì)出現(xiàn)

35、這樣的情況呢?(給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間,體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同生:因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣,所以站起來的不是同一批人。師:說得太好了。你還有不同的分法嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法,師板書生:按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分生:按穿校服的和沒穿校服的來分三、聯(lián)系生活,體會(huì)分類的好處同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué),現(xiàn)在我想請教同學(xué)們,在我們的實(shí)際生活中,哪些地方用到了分類呢?(學(xué)生獨(dú)立思考,也可以同位商量教師可這樣引導(dǎo):哪里用到分類具體是怎么分的這樣分有什么好處?同時(shí)要學(xué)生說一說,自己是怎樣想的?四、自主練習(xí),應(yīng)用分類,明確為什么這樣分。1、自主練習(xí)第一題:看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好,有一

36、群小動(dòng)物也忍不住過來聽課了,它們到哪去了呢?原來它們藏在你的數(shù)學(xué)書第21頁上了,看誰能最快找到它們?請同學(xué)們看書,都有哪些小動(dòng)物來聽課了?(學(xué)生看圖說一說教師讀要求:哪些是鳥類?用圓圈圈出來。學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。2、自主練習(xí)第二題:教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的? 3、自主練習(xí)第三題同學(xué)們,你們?nèi)ド碁┩孢^嗎?你們是怎么去的?(坐汽車去的除了汽車,你還知道哪些交通工具?學(xué)生回答。同學(xué)們知道的可真多,在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具,請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎?學(xué)生動(dòng)手操作,分完后說一說自己是怎么分的,為什么這樣分。

37、五、總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?第二課時(shí)總第11 課時(shí)課題:媽媽的小幫手比較教學(xué)內(nèi)容:教科書第2224頁的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察、操作,按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn),會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2、在比較的活動(dòng)中,形成初步的觀察、分析、比較能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過程,學(xué)會(huì)比較的方法。教學(xué)過程:一、初步感知,明確目的。1、談話引入:同學(xué)們,我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了,那么衣服整理好了該放在哪兒呢?(學(xué)生獨(dú)立回答現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。2、觀察信息窗2,并提出問題。(1小明和媽媽是怎樣放衣服的?(2圖

38、中還有什么?你想對大家說什么?二、積極參與,自主學(xué)習(xí)。1、教師引導(dǎo)提問:看看這些衣服,你能看出什么?你是怎么知道的?(1生獨(dú)立思考。(有的可能看出衣服的多少,有的可能看出衣服的長短(2小組討論交流。(3全班交流討論結(jié)果,引出對多少、厚薄的比較,引出課題。在交流過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,用誰比誰的形式表達(dá)比較的結(jié)果:媽媽的衣服比小明的長,媽媽的衣服比爸爸的短(滲透比較的相對性。2、練習(xí)。(1自主練習(xí)第1題:學(xué)生獨(dú)立思考完成,指名說結(jié)果,并說一說理由。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(2補(bǔ)充練習(xí):伸出各自的手觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第幾根手指比第幾根 誰最長,誰最短?(3、比較:除了衣服,再看看其他的東西,

39、你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨(dú)立觀察思考后,自由發(fā)言,交流想法。3、鞏固(1自主練習(xí)第2題:先向?qū)W生介紹天平,再讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等,判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕,讓學(xué)生說出判斷的理由,培養(yǎng)初步的推理能力。(2自主練習(xí)第3題:讓學(xué)生先觀察,再獨(dú)立做,并說一說理由。說一說,你還能比什么?4、拓展通過學(xué)習(xí),我們知道,任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較,想一想都可以比什么?小組討論,指名發(fā)言交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。(2找一找,我們周圍有沒有可以比較的東西,你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎?(小組合作,采用比賽的形式,看哪個(gè)小組提的問題多,提的

40、問題好。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié):誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么?今后打算怎么做才能更好?第三課時(shí)總第12 課時(shí)課題:綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎?教學(xué)內(nèi)容:教科書第25頁的我學(xué)會(huì)了嗎?教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí),能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類,會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2、通過對事物進(jìn)行分類、比較,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能對事物進(jìn)行分類、比較。教具學(xué)具:投影、進(jìn)行分類與比較的物品。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,開動(dòng)小腦筋想一想,主要學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生回答后,師說:同學(xué)們學(xué)會(huì)得可真不少!

41、想不想做一些問題考考自己?二、鞏固練習(xí)1、分一分(投影出示紅蘋果綠桃子綠蘿卜綠蘋果紅蘿卜紅桃子學(xué)生獨(dú)立分類,同位說一說是怎樣想的?學(xué)生可能有以下分法:(1按水果、蔬菜分成兩類(2按顏色分成兩類(3按樹上、地下分成兩類2、投影出示25頁圖(1請同學(xué)們觀察這幅圖,說說圖上有什么?你能為大家講個(gè)故事嗎?(2仔細(xì)看一下大樹的表情,你想說點(diǎn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出小朋友重猴子輕小朋友這樣做對不對?為什么?(對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育 (3涂一涂:把高的樹涂上綠色,把矮的樹涂上淡綠色。涂完后問:我們剛才是把樹的什么涂上了顏色?(葉子現(xiàn)在看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?你能提出比一比的問題嗎?學(xué)生可能回答:高樹葉子多,矮樹

42、葉子少;高樹葉子顏色深,矮樹葉子顏色淺。還能比什么?說給你的同桌聽聽。三、解決問題師:我們學(xué)的分類與比較的知識在生活中到處都能用到,說說你在什么時(shí)候用過這些知識?1、讓學(xué)生充分討論、交流(我整理書包時(shí),擺積木時(shí),整理玩具時(shí)2、匯報(bào)3、對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià),可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們你能用我們學(xué)的知識繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎?下一節(jié)課再來交流。本單元教學(xué)反思第三單元走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法單元分析一、教材分析:本單元教學(xué)的內(nèi)容是:10以內(nèi)的加法;0的加法;10以內(nèi)的減法;0的減法;10以內(nèi)的連加、連減;10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及探索規(guī)律等內(nèi)容。本單元是在認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)

43、的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ),結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生在主動(dòng)探究,合作交流的過程中,學(xué)會(huì)知識、提高能力。二、教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加、減法的意義,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變,能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2、解決問題的過程中,初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,了解同一問題可以用不同的方法解決。3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)

44、,養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn):初步理解加減法的意義,體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)措施:1、充分利用教材所提供的情境串,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作,初步理解加減法的含義。通過有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系,從而加深對加減法意義的認(rèn)識。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法,倡導(dǎo)方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習(xí)方式,提高口算能力。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識。6、對本單

45、元的知識技能評價(jià),不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題,以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。四、本單元建議課時(shí)數(shù):16課時(shí)。第一課時(shí)總第13 課時(shí)課題:走進(jìn)花果山信息窗一教學(xué)內(nèi)容:教科書第26頁信息窗一。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認(rèn)識加號+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。4、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

46、教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,你們都看過西游記的故事嗎?你最喜歡西游記中的哪個(gè)人物?為什么?有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空,孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生,今天我們就一起去花果山看看,好嗎?二、提出問題1、出示來到花果山的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰,他們在干什么?2、根據(jù)學(xué)生提出的問題,學(xué)習(xí)你說我講紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。探索解決問題的策略。先讓學(xué)生獨(dú)立思考。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。全班交流。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式:方法一:一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。方法二:我用小棒代替小猴,樹上有3只,我就拿出3根小棒,樹下有5只,我再拿出5根小棒,然后數(shù)一數(shù)一

47、共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來幫助學(xué)生理解加法的意義。學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計(jì)算。認(rèn)識加號。理解算法。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺,讓學(xué)生理解5+3的算法,允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算,只要結(jié)果正確就可以。三、解決學(xué)生提出的其他問題。結(jié)合學(xué)生提出的其他問題,教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。把不能解決的問題,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法,記錄在問題口袋中,待學(xué)到相關(guān)知識時(shí)再解決。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥,一共有多少只小猴子,象這樣把兩部分合起來就用加法計(jì)算。五、走進(jìn)生活。在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題,你來說一說好嗎?六、談收獲讓學(xué)生說

48、一說本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識?有哪些收獲?第二課時(shí)總第14 課時(shí)課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教科書第2829頁的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。2、在觀察、操作中積極地思考。3、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入通過游覽花果山,我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問題,今天我們進(jìn)行比賽,看誰的本領(lǐng)大。二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1題學(xué)生自己觀察課本上的圖,說說圖意,并列出算式。通過交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。2、自主練習(xí)第2題口算練習(xí),練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生口算結(jié)果外,還可

49、以制成口算卡片,經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí),不斷提高學(xué)生的口算速度。3、自主練習(xí)第3題分類說算式的練習(xí)活動(dòng),通過變換練習(xí)的形式,引起學(xué)生口算的興趣?？勺寣W(xué)生在小組中說自己想要說的一組加法算式,由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。4、自主練習(xí)4題算式與數(shù)的大小比較?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立地去做,然后說說是怎樣比較的。5、自主練習(xí)第5題小老鼠找鼠標(biāo)的情境,根據(jù)得數(shù)連算式。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生知道圖上畫的是什么,并弄清圖意,再做題。根據(jù)屏幕上顯示的3+4=7,找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)與電腦連起來。也可以讓學(xué)生思考,如果連其他的鼠標(biāo),屏幕上可以怎樣更改?6、自主練習(xí)第6題學(xué)生看圖,講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性,更要重

50、視故事中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)味。教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,結(jié)合畫面自編故事,然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。三、課堂小結(jié)第三課時(shí)總第15 課時(shí)課題:走進(jìn)花果山信息窗二教學(xué)內(nèi)容:教科書第30頁的信息窗二。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)0的加法,并能正確計(jì)算。2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問題。3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示野餐全景圖花果山里熱鬧極了,小朋友也來這里野餐,和小猴們成了朋友,請同學(xué)們找一找都有哪些信息?愿意講給大家聽一聽嗎?學(xué)生在獨(dú)立思

51、考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流,全班交流。生:我看見圖上左邊樹上有5只小猴,右邊的樹上有3只小猴;左邊樹上有5個(gè)桃子,右邊樹上沒有桃子(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話二、提出問題根據(jù)我們找到的信息,你能提出哪些問題?學(xué)生可能提出以下問題:一共需要幾根火腿腸?一共有幾個(gè)桃子?一共有幾個(gè)同學(xué)?一共有幾朵花?一共有幾個(gè)書包?三、解決問題根據(jù)學(xué)生提出的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生解決:要求每人一根火腿腸,需要幾根?該怎樣想?1、學(xué)生獨(dú)立思考,想解決問題的方法。2、小組交流解決問題的方法。如果有必要,教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教師板書:3+4=7 4+3

52、=74、觀察,比較兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。(教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述,只要說清楚意思就行5、鞏固練習(xí)4+1= 5+4= 6+2= 7+3=1+4= 4+5= 2+6= 3+7=6、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題?然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題,獨(dú)立解決。四、走進(jìn)生活。你能用加法解決生活中的哪些問題?第四課時(shí)總第16 課時(shí)課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教科書第3233頁的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義,訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。2、了解同一問題,可以有不同的解決方法,體驗(yàn)算法的多樣性。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友,數(shù)

53、學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明,為大家準(zhǔn)備了好多小禮物,還帶來了問題考考大家,你們愿意嗎?二、自主探索1、教師以小白兔迷路的故事導(dǎo)入。一天,小白兔出去玩,走著走著,突然迷路了,這怎么辦呢?(討論它給媽媽打電話:媽媽,我迷路了,怎么辦才好呀?媽媽聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭說:孩子,你長大了,自己的事情應(yīng)該自己去做,只要你按得數(shù)是9,就一定能回家了。于是,聰明的小白兔按媽媽的話去做,終于回家了。小白兔走的是哪一條路,你知道嗎?2、獨(dú)立思考后,集體交流小白兔回家的路線(教師可提供如下的算式,也可以適當(dāng)補(bǔ)充算式。1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 5+4=6+3= 7+2= 8+1= 2+6= 4+3=三、

54、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第1題學(xué)生自己看圖,并寫出算式。并讓學(xué)生講一講,為什么要這樣列算式? 2、自主練習(xí)第4題:我踢哪些球?練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解題意,先讓學(xué)生想一想、說一說6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球,再讓學(xué)生畫線連球。3、自主練習(xí)第5題看圖說說你從圖上看到了什么?你能提出什么問題?怎樣解答?4、自主練習(xí)第6題看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事,并提出問題?你打算怎樣解決這些問題?四、課堂小結(jié)數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面,請小朋友接受國王的禮物吧!第五課時(shí)總第17 課時(shí)課題:走進(jìn)花果山信息窗三教學(xué)內(nèi)容:教科書第34 頁信息窗3。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景,初步體會(huì)減法的意義,能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2、解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)減法的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備:水簾洞掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,我們