“雙減”政策背景下小學(xué)科學(xué)學(xué)科調(diào)查問卷、教研工作計劃、作業(yè)設(shè)計、經(jīng)驗交流4篇

1、目錄*區(qū)*小學(xué)“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計與實施的研究網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查（教師版）“雙減"背景下小學(xué)科學(xué)教師教研工作計劃實踐探索拓展一“雙減"下的科學(xué)作業(yè)小學(xué)科學(xué)組雙減經(jīng)驗交流開放性的周末科學(xué)實踐活動作業(yè)*區(qū)*小學(xué)“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計與實施的研究網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查（教師版）尊敬的老師：您好！我們正在進(jìn)行“雙減"背景下小學(xué)科學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計與實施的研究這個課題的研究.研究過程中有一些信息，需要各位老師的幫助，因此設(shè)計了此問卷。本問卷僅做研究之用，請您根據(jù)您的實際情況選擇或填寫.您提供的信息會給我們的研究工作提供很大的幫助，在此誠摯的感謝您！祝您工作順利！Q1.

2、您的年齡段？（）（填空題）Q2.請問您的學(xué)校是（）？（填空題，可略去具體地名，如：*市模范路小學(xué)、*縣實驗小學(xué)、*鎮(zhèn)中心小學(xué)等）Q3.請問您從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的時長為（）年（填空題,歷年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作年限的累積）Q4.您對科學(xué)課堂作業(yè)的態(tài)度（）（單選題）A. 多做多寫，見多識廣B. 鞏固基礎(chǔ),提高思維能力C. 其他Q5.您布置課堂作業(yè)的原則和方法是（）（單選題）A. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求布置該節(jié)課相應(yīng)的作業(yè)B. 根據(jù)配套練習(xí)冊上的練習(xí)題要求學(xué)生完成相應(yīng)的課時作kC. 根據(jù)學(xué)生當(dāng)時具體的掌握情況另行設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)D. 根據(jù)學(xué)生的意愿和興趣設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)Q6.您布置的科學(xué)課堂作

3、業(yè)通常需要多長時間完成（）（單選題）A. 平均5分鐘以內(nèi)B. 平均8分鐘以內(nèi)C. 平均10分鐘以內(nèi)D. 平均15分鐘以內(nèi)Q7.您所任教的年級是（）年級（單選題）A. 1-2年級B. 3-4年級C. 5-6年級Q8.通常情況下，您布置科學(xué)課堂作業(yè)的目的是為了（）?（多選題）A. 彌補課堂上的教學(xué)內(nèi)容B. 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況C. 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課堂上學(xué)習(xí)的知識D. 上級要求Q9.通常情況下，您布置的科學(xué)課堂作業(yè)信息來源是（）（多選題）A. 課堂講授的內(nèi)容為主B. 教材上的課后練習(xí)C. 練習(xí)冊上的練習(xí)題D. 其他Q10.您對科學(xué)課堂作業(yè)的量的看法（）（單選題）A. 越多越好B. 適量，有針對性C

4、. 教材安排多少就做多少Q(mào)U.您認(rèn)為有效的課堂作業(yè)設(shè)計對科學(xué)學(xué)習(xí)效率有影響嗎？（）（單選題）A. 、有影響B(tài). 、沒有影響C. 、有重要影響Q12.對于科學(xué)課堂作業(yè)的布置，您一般會設(shè)計以下哪種形式？（）（多選題）A. 口頭作業(yè)，如：看書B. 書面作業(yè)，如：完成練習(xí)冊C. 實踐性作業(yè)，如：體驗式作業(yè)，動手操作作業(yè)，思維導(dǎo)向性作業(yè)D. 其他Q13.您的職稱是（）（單選題）A. 一級教師B. 二級教師C. 高級教師Q14.12.您在布置課堂作業(yè)時，有沒有考慮過學(xué)生的個體差異性？（）（單選題）A. 從來沒有，所有學(xué)生的作業(yè)都一樣B. 每次都會提供不同難度的作業(yè)以供不同層次的學(xué)生選擇C. 偶爾一次Q15

5、.布置課堂作業(yè)做到“三布置”、“三不布置”：布置運用規(guī)律發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)方法的作業(yè)，布置拓寬視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè),不布置處罰性作業(yè)，不布置費時收獲小的作業(yè).（）（單選題）A. 基本符合B. 部分符合C. 不符合Q16.每一章節(jié)科學(xué)學(xué)習(xí)，您都會布置科學(xué)課堂作業(yè)嗎？（）（單選題）A. 為了完成作業(yè)檢查，每一課都布置B. 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及教學(xué)目標(biāo)選擇性的布置C. 隨意安排科學(xué)課堂作業(yè)的布置Q17.您覺得學(xué)生完成科學(xué)課堂作業(yè)的態(tài)度怎么樣？（）（單選題）A. 非常B. 認(rèn)真一般C. 敷衍了事Q18.學(xué)生平時完成科學(xué)課堂作業(yè)的方式是什么？（）（單選題

6、）A. 獨自完成B. 小組合作完成C. 聽老師講后再做Q19.對于課堂作業(yè)的批閱，您通過哪種批閱方式進(jìn)行批閱呢？（）（單選題）A. 筆頭批閱B. 瀏覽批閱C. 生生互換批閱Q20.您將通過怎樣的形式來評價學(xué)生的科學(xué)課堂作業(yè)？（）可多選（多選題）A. 口頭表揚B. 書面表揚C. 同學(xué)表揚D. 獎勵表揚Q21.科學(xué)課堂作業(yè)批改有記錄，將學(xué)生作業(yè)中的重要錯誤及時摘記，作為作業(yè)反饋及作業(yè)輔導(dǎo)的依據(jù)，作為教后反思和提升教學(xué)水平的借鑒.（）（單選題）A. 基本符合B. 部分符合C. 不符合Q22.問答題：您覺得目前小學(xué)科學(xué)課堂作業(yè)布置還存在著哪些問題，還可以有哪些改進(jìn)？“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)教師教研工作計

7、劃一、指導(dǎo)思想在國家“雙減政策”的大背景下，遵照教研工作計劃，進(jìn)一步推進(jìn)生本課堂建設(shè)，強化課堂效果、激發(fā)課堂活力，提升課堂效率，堅持科學(xué)育人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。二、教研工作目標(biāo)1 .積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞“減負(fù)增效”開展課堂教學(xué)研究工作，提高課堂教學(xué)效率。2. 樹立優(yōu)良的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平，進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立優(yōu)良的師德風(fēng)尚。3.用心開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。4. 樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師

8、生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展。同時，積極實踐課改的新理念，新思路，提高課堂教學(xué)效率。5. 在教學(xué)實踐中，學(xué)會自我反思、合作探究、經(jīng)驗積累，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。三、教研工作內(nèi)容1. 加強教育理論學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。通過閱讀教育教學(xué)專著，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)科學(xué)教師入門的十課、給教師的建議等書籍，以及鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的理念，提高自身的業(yè)務(wù)能力。2 .多渠道多方式學(xué)習(xí)，做研究型教師。通過線下學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和學(xué)科教學(xué)教研

9、水平。3. 積極參與聽、評課，在實踐中不斷成長。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確教師定位，用先進(jìn)的理論充實自己積極主動地上好公開課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。四、教研工作措施1 .虛心向同行有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取眾人之長。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。2. 積極進(jìn)行教學(xué)實踐，及時反思。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思。在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決

10、問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，時刻做到教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程。3 .提升教師基本功。在平日教學(xué)中加強自我口語、粉筆字、普通話等方面的訓(xùn)練,做到學(xué)到老做到老。我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。實踐探索拓展“雙減”下的科學(xué)作業(yè)科學(xué)是一門以探究實驗為主，培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)的學(xué)科，*小學(xué)科學(xué)組始終貫行這個理念，并努力在“雙減”政策下做到“提質(zhì)減負(fù)氣希望在減負(fù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，

11、為此，我們要做到學(xué)生的家庭作業(yè)不斷地優(yōu)化和發(fā)展，增加作業(yè)的多樣性和趣味性。1 .立足教材奠基礎(chǔ)科學(xué)課是重視探究實驗的課，但并不表示學(xué)生的知識點不用落實。因此，我們要立足教材，將教材配套的課堂作業(yè)本有效利用，做到一課一布置，做了及時批，盡量要面批，并且，學(xué)生要在校內(nèi)完成，這樣不僅響應(yīng)了“雙減政策"，同時也提高了作業(yè)質(zhì)量。2 .家庭實驗深入探究家庭實驗不同于傳統(tǒng)的作業(yè)形式，是個更趨于靈活的作業(yè)表現(xiàn)方式。學(xué)生在課堂上雖然都有進(jìn)行小組實驗，但是小組實驗的弊端是有可能導(dǎo)致個別同學(xué)沒有動手的機會，學(xué)生獨立實驗的機會同樣沒有，另外課堂實驗時間有限，沒有機會深入探究，因此實行家庭實驗可以給學(xué)生創(chuàng)造這

12、些機會，同時也可以提高學(xué)生的興趣，學(xué)生更喜歡這樣的作業(yè)。3 .課外閱讀促發(fā)展閱讀對于學(xué)生來說是非常重要的，閱讀不單單是語文的任務(wù),科學(xué)同樣需要重視閱讀。只有通過閱讀，才能更好的拓寬學(xué)生的知識面。“雙減"后，我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪本和書籍閱讀。4.拓展作業(yè)長能力“雙減"后我們更注重單元教學(xué)的整體性，聯(lián)系知識點的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行知識拓展。在單元學(xué)習(xí)后我們會布置制作關(guān)于整個單元的科學(xué)小報。小學(xué)科學(xué)組雙減經(jīng)驗交流開放性的周末科學(xué)實踐活動作業(yè)為貫徹落實中央和省“雙減"工作的相關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)科學(xué)組的老師們邁出了新的一步！小學(xué)科學(xué)組結(jié)合自

13、身學(xué)科的特色，以開放性活動為突破口，根據(jù)每個年齡階段學(xué)生的特點，設(shè)計了開放性的周末科學(xué)實踐活動，給學(xué)生提供了一個自由發(fā)展的舞臺。01、種植植物/飼養(yǎng)小動物一二年級的學(xué)生剛接觸科學(xué)，對植物和動物都有了一定的感性認(rèn)識，但是對于植物的結(jié)構(gòu)和生長過程，動物的生活習(xí)慣還缺少一定的理性科學(xué)認(rèn)知。同時種植和飼養(yǎng)也是他們樂于參與的一項活動，同學(xué)們通過參與力所能及的種植和飼養(yǎng)活動，從中獲得直接感知和技能，如：種子經(jīng)過多少天生根發(fā)芽？根和芽是怎樣生長的？經(jīng)過多少天才能開花？小動物喜歡吃什么？它們幾點睡覺？只有親自去觀察、記錄、總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。通過此次活動，同學(xué)們可以初步形成人與自然和諧相處的意識，產(chǎn)生珍

14、愛生命、善待生命的情感。02、家庭小實驗科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。三四年級的同學(xué)們都具備了一定的實驗基礎(chǔ)，有了一定的動手操作能力，同時對實驗也充滿了極大的興趣。家庭小實驗作為科學(xué)實驗課堂教學(xué)的彌補，它能將課內(nèi)和課外知識有機結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，學(xué)生通過“準(zhǔn)備材料-動手實驗-觀察并記錄實驗現(xiàn)象-實驗分析”等過程，培養(yǎng)自我的觀察能力、動手操作能力以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。03、實地研學(xué)類風(fēng)來潮起迎巨變，科學(xué)篤行再出發(fā)。五六年級學(xué)生的視覺和聽覺感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，有自己獨特的感性評價。另外五六年級的學(xué)生應(yīng)該勇懷社會使命感，主動了解國家的歷史發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，爭當(dāng)追夢少