嚴格控制學生作業(yè)、減輕學生作業(yè)負擔管理制度9月份雙減行動之word版

1、嚴格控制學生作業(yè)、減輕學生作業(yè)負擔管理制度9月份雙減行動之word版階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見（簡稱“雙減”政策）。為了全面落實“雙減”政策和教育部有關有關中小學生“五項管理”（作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理）工作要求，促進家校攜手共育，共同促進學生健康成長。全面發(fā)展。為落實文件要求，建立健全學校。家庭。社會協(xié)同育人機制，形成教育合力，學校將著力推逬和實現(xiàn)“雙減及“五項管理家校全覆蓋。我校積極采取多項管理措施，營造有利于學生健康成長的良好環(huán)境?，F(xiàn)將我校學生“雙減“五個管理”工作安排如下：、作業(yè)布置（一）落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備課體系，系統(tǒng)設計符合

2、年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。（二）學科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學生的作業(yè)負擔。（三）注重作業(yè)分層布置”作業(yè)的難度以中等學生的水平為準，提倡分層布置彈性作業(yè)。（四）落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備課體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的有效性作業(yè)。（五）每天放學前，由任課教師黑板上書面形式發(fā)布作業(yè)。學生當天家庭作業(yè)，接受家長與社會的監(jiān)督，注意作業(yè)布置語句要簡潔明了、通俗易懂；（六）凡按教學計劃開設的課程都要精選習題，布置適量課外作業(yè)。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化，課外不布置書面作業(yè)。（七）統(tǒng)籌確定作業(yè)量教師布

3、置家庭作業(yè)應嚴格按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進行把關,審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負責與各學科老師溝通,各學科老師相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌確定每天布置書面作業(yè)總量不超過90分鐘。延時服務學科當天不得再布置書面作業(yè)。學生處指導班主任每天每周布置適宜學生的校內(nèi)、居家勞動類作業(yè)，假期布置適宜的社會實踐作業(yè)。（八）作業(yè)布置主體：我校作業(yè)設計布置的主體責任人是各學科任課教師。（九）杜絕教師“簡潔”、“粗放式”減負和“一刀切式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關系，更要體現(xiàn)精準有效。（十）積極探索彈性作業(yè)、實踐性作業(yè)、項目化學習作業(yè)。（十一）不給家長布置或變相布

4、置作業(yè)，不布置超難度、重復性懲罰性作業(yè)，不布置超越學生能力范圍的手抄報、手工制作。（十二）各年級的道德與法治、科學、信息技術、音樂、美術等學科的作業(yè)一般理應堂完成，不留課后作業(yè)。二、作業(yè)書寫（一）一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學期開始，學生開始用鋼筆書寫作業(yè)。（二）學生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆書寫。（三）學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）.（四）書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。三、作業(yè)批改（一）加強作業(yè)完成指導。初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析

5、學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。（二）凡有錯的作業(yè)應督促學生及時訂正。課堂作業(yè)本、口算訓練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應訂正在作業(yè)后面,學生訂正后教師應及時再批。（三）非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。（四）教師不得要求家長批改學生作業(yè)，不得讓他人代批作業(yè)。（五）數(shù)學簿、數(shù)學課堂作業(yè)本要求教師親自批改；數(shù)學口算訓練允許學生互批互改。（六）凡假期作業(yè)學生到校時必須進行全面檢查，并把檢查情況書面或電話向家長反饋。（七）每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。（八）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作

6、業(yè)中的錯誤,應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。（九）作業(yè)批改符號運用：作業(yè)批改：對的打“”，錯的打“？，釆用等級+評語的方式進行綜合評定；即A、B、C加符合學生實際情況的評語，并標注批改日期。（十）規(guī)范批改。一是要科學、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。（十一）認真批改作業(yè)，每次批改要求及時訂正，并做好再批工作，做到不漏批、錯批每一本本子。

7、課堂作業(yè)本可讓學生互相批改，但教師要及時講解、反饋。（十二）書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實行百分制+等級。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評分+等級，但不得在班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保每生每月至少面批一次。四、附則（一）改課堂教學模式，提高課堂教學效益。（1）進一步加強課堂教學改力度，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課)，確?！半p減”不減教學質(zhì)量。加強教師教學常規(guī)的執(zhí)行意識；加強教學研究，提高教師優(yōu)化教學設計和課堂教學過程的能力；加強信息技術和學科教學的整合研究，發(fā)揮多

8、媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，提高教師的有效教學能力。(2) 學校繼續(xù)推行和完善教學質(zhì)量目標驅(qū)動制和德育導師制,建立四級跟蹤管理機制，做好各年級各學科的后進生生跟蹤，建立好后進生跟蹤檔案，制訂補差方案，努力做好轉(zhuǎn)差工作。同時做好培優(yōu)工作，使不同的學生都能獲得盡可能大的發(fā)展。提高教育教學的針對性和時效性。(3) 學校要充分發(fā)揮各類教科研骨干在校內(nèi)外的引領與輻射作用，在不同的范圍內(nèi)做好專題講座，上好示范課，研究課，通過師徒同上一堂課，開展“同上一堂好課”的研究活動。(二) 進一步強化德育工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(1) 學校要加強中小學生日常行為規(guī)范和中小學生守則的學習，通過品德課、晨

9、會課以及平時的校園生活，加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。(2) 加強心理健康教育。認真做好全校學生的心理健康指導并及時矯正某些學生的畸形心理，做好檔案記錄。同時擴大宣傳陣地，充分利用黑板報等形式開設心理健康教育專欄，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。（三）教師定期將學生作業(yè)情況反饋給家長，讓家長了解學生在家學習情況，形成良好的家?；痈窬郑餐酱賹W生完成作業(yè)，促進學生健康成長。 教師要對學生的作業(yè)進行過程性評價，形成學生作業(yè)過程性發(fā)展足跡。 學校要對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，形成過程性評價。（四）定期召開家長會、組織家長減負志愿者，積極向家長

10、和學生宣傳實施素質(zhì)教育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負工作的意見和建議，并結(jié)合學校實際按規(guī)定進行整改；（五）鼓勵點面到位。每學期進行一次作業(yè)本展評活動，評選個人作業(yè)書寫規(guī)范小榜樣，作業(yè)規(guī)范先進班級，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（六）建立健全作業(yè)評價體系。用法鼓舞性語言，提倡陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。各學校每學期展開一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，學習交流,樹立典范，取長補短，共同提髙。（七）學校將定期對學生、家長進行問卷調(diào)查，如作業(yè)的數(shù)量、難度和教師批閱、輔導、落實等；對各學科之間在作業(yè)的數(shù)量進行調(diào)控，按實際情況進行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難度。（八）學校領導小組要加強和改進學作業(yè)管理，落實義務教育學校管理標準，減輕學生課外負擔、提升教育理念，提高教育質(zhì)量、完善教學常規(guī)，改進教學管理，科學構(gòu)建作業(yè)管理機制。五、作業(yè)審核監(jiān)管（一）監(jiān)督電話：校長室：0XXXXX7教育局：0XXXXX1（二）學校教導處會加強作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè)總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題隨時整改。（三）健全制度，落實“減負責任實行減負工作責任制，校長為“減負工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到每個部門和每一位教師。學校與全體教師簽訂減負責任書；