釣魚的啟示 (3)

1、釣魚的啟示聽課感言五年級語文課釣魚的啟示，這是一篇哲理性很強的文章，如果單憑學生通過文本學習是很難理解這么抽象的人生道理的。這樣的課該怎么上才能既完成教學任務又能培養(yǎng)學生能力？也是一大難點。老師抓住了本文的重點和難點“啟示”，而不是單純的“釣魚”和“放魚”；抓住了本單元的主題“生活的啟示”；抓住了單元訓練重點：把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到的啟示；抓住關鍵詞句，并體會這些詞句的含義及表達效果。她的教學方法值得我學習。具體有以下幾點：一、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。二、理解父親堅持讓“我”把鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從中所獲

2、得的啟示，提高抵制“魚”的誘惑的能力。老師在整體的設計上教學結構清晰，合理，教師語言簡練。文章的兩條線索抓得準確，注重了學習語文與實際生活的緊密聯(lián)系。值得我學習。 三、用詞語概括出“我”心情變化的過程。學生一讀文本，很輕松就能找出這些關鍵詞，并深層次地去揣摩人物內心，進一步探究：“我”為什么會產生這樣的心情變化，從而體會出作者對于放魚的不舍和無奈，最后有感情地讀出這些心情變化，通過這一環(huán)節(jié)總結學法，即：抓關鍵詞來體會人物的內心變化，以了解人物的內心世界，這樣學生不僅學懂了知識，而且還習得了學法。四、學生能聯(lián)系實際做出正確選擇。在課文中，學生理解起來最難的“什么是誘惑人的魚”。在老師出示的實例中

3、，學生受到一次次道德的洗禮、熏陶和感染，情感上產生一種震撼，教學效果得到有效提升。美中不足的是課堂開始部分有些拖沓，時間安排上前松后緊， 仁厚莊小學王瑛 2015、12、19中華少年教學設計 教學目標： 1、有感情地朗誦這首詩,讀出內心的自豪,讀出對祖國的深情. 2、通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。教學重點：1、有感情地朗讀本詩,讀出對祖國的深情2、感受詩歌中真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。.教學難點： 在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。教學準備：教師制作課件。學生預習課文。教學課時：1課時教學過程：一、談話導入，板書課題。 當你看到祖國日新月異的變化時，你

4、是否為祖國的強盛感到驕傲，是否為自己是一位中華少年而感到自豪？今天就讓我們一起來學習一首詩歌中華少年二、 初讀課文，感知大意。1、 自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，畫出自己覺得最難讀好的句子。2、 分組分角色甲、乙、丙、丁朗讀課文。三、 自讀自悟，賞析重點。1、 自由朗讀課文，邊讀邊想象詩歌的意境，說說每一小節(jié)分別寫了什么內容，表達了作者什么樣的思想感情？你最喜歡哪一節(jié)？2、 指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，教師適當指導于點撥。 (1)、第一小節(jié):我們都是中華少年. “雪域” “乳燕” “雛鷹” “山丹丹”各指什么? A、透過這些詞語,你有哪些聯(lián)想? B、將四組詞語聯(lián)系起來想一想,你又想到

5、什么? C、指名四位同學分角色朗讀第一節(jié)詩. (2)、第二節(jié):共同的家園 A、放聲朗讀. B、指名四位同學分角色朗讀第二節(jié)詩.(3)、第3 , 4節(jié):千年文化 中華精神A、指名學生簡要發(fā)言:水滸傳三國演義的主要內容;端午節(jié)與愛國詩人屈原;中秋月色與中華傳統(tǒng)等.B、是什么哺育滋潤了中華少年?默讀第2 ,3, 4節(jié),畫出有關語句. (4)、第5節(jié):苦難的母親,驚醒的睡獅出示:黃河纖夫拉不直問號般的身軀,長城的古磚擋不住洋炮的單片. 指名朗讀,引導學生聯(lián)想,仿佛看到的場景. 出示:啊!是七月的星火,南湖的航船,讓東方雄獅從睡夢中奮起. 詩句中涉及的是哪一次重要的歷史事件? 指名四位同學分角色朗讀這節(jié)

6、詩.(5、)第6 、7 、8節(jié)：中華的未來，少年去開創(chuàng)。A、小組分角色朗讀這幾節(jié)。B、匯報朗讀。C、名句賞析。四、總結提升，遷移運用。板書： 中 華 少 年 大地的希望 錦繡山川的哺育 自豪 贊美 悠久文化的滋潤 民族傳統(tǒng)風俗的滋養(yǎng) 回顧中華母親的艱難歷程責任 決心 中華少年開創(chuàng)中華未來中華少年教學反思在教師有效地指導下，學生有效地讀書；多媒體課件有效地運用。1、學生有效地讀書自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦等多種形式地讀，學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。2、多媒體課件有效地運用。美讀：體會詩人的情感環(huán)節(jié)，學生分角色朗讀。小組朗誦：中華