幼兒園有效教學學習心得體會5篇

1、幼兒園有效教學學習心得體會5篇幼兒園有效教學學習心得體會前不久，我很幸運的參加了教育局組織的第十四屆有效教學課堂大賽，觀看了 三位教師的觀摩課。三位老師上課都各有特色，各具風格。她們從不同的課型角度 給我們展示了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。我回想到了自己在平時的教學中存在的一 些問題，從她們的教學活動中讓我學到了很多。在此簡單地說說自己的一些收獲。第一節(jié)課是魏老師的健康課 這些食品要少吃 。這節(jié)課的內(nèi)容很貼近幼兒的生 活，這也是讓許多家長頭疼的問題。通過魏老師的情景引入，不但讓孩子們知道了 哪些食品是對我們有益的、哪些食品多吃是有害的。還讓孩子們知道了這些食品不 能多吃的原因。讓孩子們從心里得到認

2、同，從而更進一步地控制自己，不去吃那些垃圾食品。 這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排得很緊湊。小熊一家的情景貫穿了整節(jié)課，讓孩子們在不知不覺 中學到了知識。這節(jié)課給我最深的印象是魏老師很注意細節(jié)。不但教具準備得很充 分，而且一些無包裝的食品也都是用保鮮膜包好的，這讓我感到魏老師很細心。還 有最后環(huán)節(jié)的設計，不但檢驗了孩子的學習效果，還讓孩子體驗到了與人分享的快 樂，這讓我覺得真是教育無處不在。好的課程不但要教會孩子知識，也要注重孩子 綜合智能的發(fā)展。第二節(jié)課是李老師的數(shù)學課 找朋友。主要的教育目標是能夠認識球體和圓柱 體，并能正確辨別和比較它們的異同。引入時李老師帶來了許多玩具，讓小朋友任 意地玩。然后通過層層

3、地提問，讓孩子們逐步區(qū)分可以能滾動和不可以滾動的物 品，可以任意滾動和只可以一個方向滾動的物品。從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性。在此的基礎上向孩 子們交待球體和圓柱體的概念，孩子們就容易接受了。接下來再通過分類、閱讀、 在生活中尋找、看課件、添畫等形式進一步加深了孩子對球體和圓柱體的認識。這 節(jié)課看似老師的教授，實則是孩子們在玩的過程中自己發(fā)覺，總結(jié)的。這也正是我們一直所倡導的玩中學，學中玩的教學理念。只是，我覺得數(shù)學課 的老師說話應該要特別嚴謹，要多總結(jié)。競賽環(huán)節(jié)的規(guī)則也應該發(fā)動小朋友一起制 定游戲規(guī)則。這些方面也是我上課時要注意的地方。第三節(jié)課是王老師的語言課 什么車。

4、教學目標是愿意學習仿編兒歌， 喜歡問 答兒歌的形式。這節(jié)課給我最深的印象是王老師在課堂中音樂運用得很好。通過開 汽車律動進入教室，隨音樂參觀車展，聽各種車的聲音，到最后隨音樂開著汽車離 開，讓我們都感受到了課堂上輕松愉快的氛圍。兒歌學習上，通過聽聲音，猜猜什么車環(huán)節(jié)，讓孩子不知不覺中學會了兒歌。 并了解體會了問答兒歌的形式。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，孩子們的想象力和語言表述能力讓 我很嘆服。在有個孩子說到救護車嘩嘩嘩時，王老師也能及時注意到孩子用詞的 不同，及時地加以挖掘?？傮w說來，王老師給人感覺是很有親和力，聽她的課應該 是很輕松愉快的吧!泰戈爾說過最遠的距離是到達你自己!在今后的工作中， 我要不斷地學

5、習， 努 力提高自己的自身素質(zhì)、理論水平和課堂教學能力。及時反思工作中的不足，把今 天學到的知識運用的日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。幼兒園有效教學學習心得體會這段時間我通過學習有效教學 ，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程， 應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形 成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習 的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關(guān)鍵在于情， 以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的 燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高

6、單位時間里的學習效 率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運 轉(zhuǎn)。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個 方面：1、認真研究教材。 吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。 除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸2、仔細推敲教學方法。 隨著網(wǎng)絡的的普及， 教師可以利用的資源是越來越多了， 教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種 不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的 地位。3、有針對性的設計課堂練習。 學生吸收知識第一印象往往十分重要， 而教師

7、在 課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。4、制造寬松融洽的課堂氛圍， 良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習， 提高學 習的效率。具體還應從一下幾個方面開始抓：1、不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉， 與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力 專注與學習。2、對學生的期望值不要太高 有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而 產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教 的課程了。3、真正的走進學生的心靈世界 有的學生是因為

8、我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以 為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不 能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4、教師要幽默 有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會 去學了。學生很喜歡幽默的教師5、教師要講究對學生評價的方法 評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓 勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好， 不要使學生的 自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯， 要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到

9、學習中來。6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者 學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵 者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生 發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活 動中積極、主動、探索式學習。所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要 把教室布置在教學環(huán)境中， 這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主 與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的 學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，

10、哪怕是 一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這 才是科學的發(fā)展觀。 當然懲戒要以尊重學生的人格為前提， 批評時在方式上要含蓄、 委婉、注意語氣，講究“度” 。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受， 那么就不會再有教不好的學生了。 ，教師只是學習活動的組織者、 合作者、引導者和 鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為 學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由 的活動中積極、主動、探索式學習。所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先

11、要 把教室布置在教學環(huán)境中， 這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主 與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的 學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是 一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這 才是科學的發(fā)展觀。 當然懲戒要以尊重學生的人格為前提， 批評時在方式上要含蓄、 委婉、注意語氣，講究“度” 。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受， 那么就不會再有教不好的學生了。幼兒園有效教學學習心得體會 這次培訓，我們有幸聽了山師大系主任、博士、碩導

12、向海英老師精彩的講座， 我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。使我進一步了解到教學活動是 幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師計劃、設計和組織的專門活動。它是精心 安排的用以支持、 激發(fā)、促進和引導幼兒順利開展學習和達成有效學習結(jié)果的過程。 有效教學就是要遵循幼兒園教學的特點和規(guī)律，要求教師努力追求有效的教和有效 的學，充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以有效地促進幼兒全面的發(fā)展。通過 這次培訓，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，下面我從以下 幾個個方面談談我對本階段學習的心得：一、選擇有教育價值的教學內(nèi)容，這是有效教學的前提 由于幼兒園的課程具有啟蒙性、整合性、開放性

13、的特點，而教師又有課程的選 擇權(quán)，因此走到教室，到底上什么課，教師有充分的自主權(quán)。在這樣的情況下，就 應該慎重地考慮教材的選擇。一個好的教材首先應該考慮它的科學性，給孩子的東 西是否正確，是否科學;其次要考慮它是否有教育意義， 讓孩子懂得什么道理， 培養(yǎng) 孩子什么品質(zhì)，好教材應該是積極的、健康的、向上的，對幼兒的一生發(fā)展有促進作用的;第三，要考慮孩子的年齡特點和原有基層， 這個教材孩子是否能被孩子接受， 跟他的年齡特點有多大差異;他的原有基礎已有經(jīng)驗又處于怎樣的水平， 都是考慮的 范圍;第四，要考慮孩子的興趣需要， 這個教材能不能吸引孩子， 讓孩子有興趣地去 學。只有考慮了教材的科學性、教育性

14、、年齡特點以及興趣點，才會使你選擇的教 材有用、有效。因此，選擇好的教材是確保幼兒園集體教學活動有效性的前提。二、確定恰當?shù)慕虒W目標，這是有效教學的核心 教學目標是師幼通過教學活動預期達到的結(jié)果或標準，是對學習者通過教學以 后將能做什么的一種明確的、具體的表述。在集體教學中一定要先明確教學目標。 目標的確立須從幼兒角度出發(fā);目標應涵蓋態(tài)度情感、能力、知識經(jīng)驗多個緯度;目 標是可測的、 可評價的、具體的、明確的;目標必須是適宜大部分幼兒最近發(fā)展區(qū)需要的，是可以共同達到的。 例如：小班科學領域 “認識時間”，某教師的目標表述為： “認識白天黑夜， 了解其主要特征及與人們生活的關(guān)系;正確區(qū)分白天黑夜

15、”。顯然， 其目標過于單一，僅重視知識技能的傳授，而忽略了幼兒其它能力的發(fā)展。結(jié)合有 效教育目標的標準， 我們可將目標進行改動： “認識白天黑夜， 了解其主要特征及與 人們生活的關(guān)系;正確區(qū)分白天黑夜，嘗試運用時間詞匯;幫幼兒樹立時間觀念，養(yǎng) 成良好的生活習慣”。三、選擇有效的方法手段，這是有效教學的關(guān)鍵 教師的教學行為和活動的組織形式直接影響教學活動的效能,為此，要選擇適宜 的教學行為和組織形式。(1)教學方法多樣化。據(jù)幼兒的年齡特點，采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教 學方法 ，如游戲法、觀察法、比較法等進行教學。如“認識蔬菜” ，應通過視覺、觸覺、味覺進行教學。避免單一的說教， “被動接受

16、”知識。(2)組織形式生活化。 將抽象的活動生活化不但內(nèi)容豐富， 生動具體， 而且幼兒 不會覺得離生活太遠，學習過程輕松自然。 如小班排序活動 “穿項鏈”，請幼兒用色 彩鮮艷的串珠，按大小、顏色、形狀等標準進行排列，制作彩色項鏈。(3)教學手段現(xiàn)代化。 借助多媒體課件進行教學， 更易幫助幼兒釋疑， 提高工作 效率。如：大班數(shù)學活動“目測數(shù)群” ，傳統(tǒng)的教學幼兒較難理解其實際意義，通過 課件演示，使抽象的問題具體化、形象化;枯燥的問題生動化、趣味化;復雜的問題 簡單化，但并不是所有的教學內(nèi)容都適合課件演示。我們須抱著“揚棄”的態(tài)度， 使現(xiàn)代化教育手段和傳統(tǒng)教育教學有機結(jié)合、 取長補短，提高教育教

17、學的整體效益。四、設計有效的教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié)的實施策略，主要是指教師為實施教學方案而發(fā)生在集體教學活動內(nèi) 外的一系列行為。集體教學行為包含兩個方面的內(nèi)容：一是管理行為，二是教學行 為(1)形成教師與幼兒、 幼兒與幼兒之間積極、 有效的互動。 教師與幼兒之間的關(guān) 系應該是合作的，而不是權(quán)威型的命令或控制。(2)營造輕松愉快的活動氛圍。例如大班數(shù)學活動娃娃超市 ，教師不作限制，只要求幼兒注意輕拿輕放，愛護玩具。幼兒開心、自由地選擇喜歡的玩具， 主動介紹玩具的玩法，探討帶的錢夠不夠買他喜歡的玩具.可見，輕松、愉快的活動氛圍是師幼有效互動的前提。五、形成有效的師幼互動師幼互動的策略具有多樣性和復雜性

18、， 根據(jù)不同的活動內(nèi)容， 不同的活動方式， 互動的方式也不一樣。比如：在閱讀活動中師幼互動的策略有支持式互動：主要是 激起幼兒閱讀的興趣，幫助幼兒在閱讀中積累提升經(jīng)驗。有誘導式互動：幫助幼兒 分析閱讀材料，并給予適時的點撥誘導， 提供階梯。 有介入式互動：采用拋磚引玉、 設疑推理的方法，讓孩子帶著問題去閱讀。合作式互動：那是一種平等的對話，在 交流中分享閱讀的快樂。六、進行有效的教學反思 我們所進行的教學活動反思，游戲活動反思，不僅要針對活動前的計劃及活動后的評價，所謂評目標、準備和結(jié)果分析。我們還要學會分析孩子的行為，以及孩 子為什么會出現(xiàn)這些行為的歸因分析，找出過程中的優(yōu)點與不足，優(yōu)點何以

19、可以在 其他活動或者說他人的活動中得以推廣借鑒;不足之處為何出現(xiàn)， 要究其因， 要找到 解決的辦法，并在以后的活動中如何避免出現(xiàn)類似的問題。上好一個優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，還有很多的因素，教師的素養(yǎng)、語言的功底、 教學風格、風趣、幽默等等，有待于我們在實踐中不斷地去摸索、去磨練，不斷地 去反思。教學活動是一種科學活動，是一種創(chuàng)造活動，也是一種藝術(shù)活動。有效教學是我們每個教師的追求，有效教學要求我們必須做有思想的教師。泰 戈爾說“最遠的距離是到達你自己” ，就是說改變自己是多么不容易。 在這個不斷發(fā) 展的時代，需要我們不斷地改變自己，每天能多學習一點，多反思一點，多提升一 點，多改變一點，這樣教學活

20、動有效性才能得到真正地落實。幼兒園有效教學學習心得體會 在春暖花開的四月， 我非常榮幸參加了幼兒園組織的 “上海幼教名師有效教學” 現(xiàn)場交流會。這次學習感觸頗深，收獲頗多。這次學習活動安排非常嚴謹，學習內(nèi)容非常緊湊、豐富，早上是以聽評課的形 式對他們的主題案例進行討論，上午是集體教學活動展示活動，顧偉毅老師園向大 家展示了中班的音樂活動旅行舞 ，簡單的教具， 嚴謹?shù)脑O計，有效的遞進不斷激 發(fā)著孩子們的探索熱情，老師的簡約、理性的設計思路，輕松詼諧的教學風格充分 展示了作為一名學前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢頭。 吳佳瑛老師讓孩 子們親切的成為佳佳老師， 我喜歡聽佳佳老師的課， 哈哈小人

21、數(shù)字寶寶富有 激情的師幼互動，很崇拜她的上課時提問語句的精煉與小結(jié)語氣的到位。上課思維 開闊，語言抑揚頓挫，很受鼓舞!應彩云老師的一步一步走啊走 小威向前沖 以及精彩紛呈的點評、妙趣橫生的講座贏來了在場教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教 學活動中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個孩子的互動是那么的真實、 真切、自然、幽默!應老 師用其獨特的個人魅力詮釋著教育的快樂，讓在場的每一位老師都為之贊嘆!觀摩課例和聽講座相結(jié)合，我感覺一點都不疲勞，在名師效應的感染下，我靜 靜的品位著、感受著、學習著、快樂著!發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛的老師們用心的工作 著、科研著，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務于幼教事業(yè)!在她

22、們的身上，我學到了很多、很多.我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設 環(huán)境還是布置一個區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)游 戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲 方面下一翻功夫， 力求讓孩子盡快將游戲玩出水平， 玩出質(zhì)量。 在主題墻飾這一塊， 我們將學習他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容 豐富，教學活動中讓幼兒在游戲中獲得知識，要“教的有效，學得輕松” 。學習后我一直在思考：我應該向像名師們學什么?我學到了什么?在不斷課改的 今天，她們用細膩、 睿智的目光傳遞給我的是一種快樂!應老

23、師在講座時回應提問老 師時所說的：“安靜下來， 靜下心來的做自己的事情， 享受教育的過程，享受教育的 快樂!”是呀，做為一教師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當前的教學狀態(tài)， 根據(jù)孩子的年齡特點有效的教學策略，進行快樂教學，把自己的快樂帶給孩子，使 孩子在快樂的教學氛圍中，快樂的成長!幼兒園有效教學學習心得體會在學習了有效教學研究后，我獲得了一些教學上的新理念，并結(jié)合自己的 教學案例進行了反思，首先是有效課堂應該為幼兒創(chuàng)設思考的空間和時間。老師要 敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放幼兒，讓幼 兒在課堂上自主、 自發(fā)地參與、 投入學習，淡化教師課堂的主導地位（不是不

24、重視教 師的主導地位），把更多的主導權(quán)給幼兒，把課堂交還給幼兒。 我越來越覺得現(xiàn)在的 幼兒要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以幼兒為本，為 幼兒創(chuàng)設思考的空間和時間，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，采取一切方法與手段， 發(fā)展幼兒的思維，調(diào)控幼兒的情緒，讓幼兒的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無 比完美的表現(xiàn)出來。就說說我在一次中班健康小腳丫的旅行的組織活動，在歡快的小腳操律動 中踏響了快樂的起點，看著孩子們興奮的表情，我也很快進入了狀態(tài)，接著是讓幼 兒自主探索的“如何用小腳帶走報紙”的環(huán)節(jié)，我看幼兒一陣激烈的腳部運動后， 就讓幼兒來介紹自己的“高招” ，一幼兒用腳趾頭夾住了報紙， 就單腳跳了起來，我 看著著急，又心怕別的幼兒模仿，就急著上前關(guān)懷地幫助“糾正”了動作，并且在 接下來的活動中也不乏出現(xiàn)此類“關(guān)懷”動作，于是乎，幼兒在我的一路關(guān)懷下， 在我預設的“難關(guān)”突破下完成了這次旅