《天鵝》中班教案

1、天鵝中班教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的天鵝中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。天鵝中班教案1一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。2、材料準(zhǔn)備：天鵝課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。三、活動(dòng)過(guò)程（一）、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看，他們到底是

2、誰(shuí)呢？1、點(diǎn)擊鋼琴。提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。2、點(diǎn)擊大提琴提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了，那么他們要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢？下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（二）、完整欣賞樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。師：待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？這段音樂(lè)是怎么樣的？你想到了什么？1、點(diǎn)擊課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞？為什么？2、教師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是天鵝，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。（

3、三）、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動(dòng)作？1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作，大家一起模仿。2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。（四）、欣賞樂(lè)曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。天鵝中班教案2 活動(dòng)目標(biāo)：1、感受嬉戲曲節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。2、嘗試借助以手部動(dòng)作為主的表演，隨音樂(lè)表現(xiàn)情節(jié)的變化。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作、游戲的愉快心情。4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、黑、白標(biāo)記人手一個(gè)。2、圖譜一套

4、。3、嬉戲曲音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：（一）欣賞教師表演，引發(fā)活動(dòng)興趣。1、教師用手部動(dòng)作讓幼兒猜測(cè)：猜猜這是誰(shuí)？師：今天老師帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（老師用手部動(dòng)作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小黑。2、幼兒用手部動(dòng)作模仿天鵝。師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動(dòng)作問(wèn)好）（二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂(lè)表演。1、觀看教師表演情節(jié)1。（第一天小黑出門走走，看看這看看那。小白出門走走，小黑說(shuō)小白你好，小白說(shuō)小黑你好，相互點(diǎn)點(diǎn)頭，回家了。）師：瞧又來(lái)了一只天鵝。你們猜它叫什么名字？師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢

5、？我們一起來(lái)看看。（老師邊做邊說(shuō)）2、師生共同分析理解情節(jié)1。師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰(shuí)先問(wèn)的好？點(diǎn)了幾下頭？（分別學(xué)學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作）3、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師表演。師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂(lè)里呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)做一做吧。4、繼續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動(dòng)作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個(gè)招呼，回家了。）師：第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看。（教師跟隨音樂(lè)表演第二天的事情）師：第二天誰(shuí)先出的門呀？他們做了什么事？（根據(jù)回答

6、出示圖譜）師：我們一起來(lái)把小黑和小白第二天的事情用動(dòng)作來(lái)講一講。5、在教師引導(dǎo)下，嘗試富有表情地表演。師：小黑和小白兩個(gè)好朋友真有趣。你們還記得第一天是誰(shuí)先出門？又是誰(shuí)先問(wèn)的好？第二天呢誰(shuí)先出的門？誰(shuí)先問(wèn)的好？師：讓我們跟著音樂(lè)完整地把它們這兩天的故事用動(dòng)作來(lái)表演表演吧！師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的表情肯定更精彩。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎？6、幼兒獨(dú)立表演。（三）積極想象情節(jié)2，并隨音樂(lè)表演。1、教師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。師：第三天小黑和小白之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？請(qǐng)你們來(lái)看一看、猜一猜。師：誰(shuí)先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？師：小白是怎樣撓癢癢的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)練習(xí)撓

7、癢癢和躲藏的動(dòng)作。師：小黑看看咦是誰(shuí)在撓我呀？有沒(méi)有找到呀？這時(shí)候小白又做了什么動(dòng)作？小黑呢？師：可愛(ài)的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請(qǐng)出來(lái)跟著音樂(lè)也來(lái)玩玩這個(gè)捉迷藏?fù)习W癢的游戲。2。創(chuàng)編"擁抱"的動(dòng)作。師：小黑和小白又遇到了一起真開(kāi)心呀，兩個(gè)好朋友在一起除了會(huì)問(wèn)好點(diǎn)頭還會(huì)做什么動(dòng)作表示相親相愛(ài)呢？3、配上音樂(lè)表演，加入幼兒創(chuàng)編的"擁抱"動(dòng)作。師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把第三天的事情完整地表演一下吧。4、繼續(xù)跟著音樂(lè)表演。師：一對(duì)好朋友第四天又會(huì)做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？師：第四天誰(shuí)先出的門？?jī)蓚€(gè)好朋友最好擺了一個(gè)什么造型？練習(xí)最后一個(gè)

8、造型動(dòng)作：心形。師：我們一起來(lái)練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個(gè)愛(ài)心的造型。5、幼兒獨(dú)立表演。師：想不想請(qǐng)你的.小黑和小白來(lái)玩玩第三和第四天的游戲呀？師：讓我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧，記得要聽(tīng)清音樂(lè)的節(jié)奏哦！（四）聽(tīng)音樂(lè)完整表演，嘗試與同伴合作。1。師生完整表演。師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來(lái)回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂(lè)把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時(shí)可別忘了加上表情哦！2。介紹；剛才我們表演的音樂(lè)叫嬉戲曲，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂(lè)地玩耍、游戲。師：這嬉戲曲不但可以一個(gè)人表演，還可以兩個(gè)人合作著表演呢？有請(qǐng)我的好朋友。（兩個(gè)老師示范合作表演）師：現(xiàn)在請(qǐng)你

9、們也找找個(gè)朋友合作著完整表演一下吧?；顒?dòng)延伸：嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會(huì)兒我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來(lái)玩玩哦。 教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。天鵝中班教案3活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。2發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。3懂得“美”與“丑”的含義。4引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。5通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備1活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的

10、認(rèn)識(shí)，如：鵝、鴨等。2制作投影（手勢(shì)圖）?；顒?dòng)過(guò)程（一）投影顯示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。1這是什么？（小手）2你知道小手在干什么嗎？人不光嘴會(huì)說(shuō)話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說(shuō)它是“手勢(shì)”（豐富詞匯“手勢(shì)”）。3這些都是我們常見(jiàn)的“手勢(shì)”（指投影），你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎？例：豎大拇指的手勢(shì)表示好、棒、了不起；搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見(jiàn)等；招手的動(dòng)作表示過(guò)來(lái)。（二）教師做手勢(shì)，充分發(fā)揮幼兒的想像力。1有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)手勢(shì)像什么，想得越多越好，不過(guò)，想到的東西要和別人的不一樣。2教師做手勢(shì)，讓幼兒動(dòng)腦

11、筋想，認(rèn)真看，例如：這個(gè)手勢(shì)像什么？（房頂、山峰、火箭）教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。（如孔雀開(kāi)屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子）（三）看手勢(shì)編故事。1師：有一個(gè)好聽(tīng)的故事叫美天鵝變丑小鴨，這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的，奇怪吧，手勢(shì)也能講故事，不信，你們看。2教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢(shì)動(dòng)作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。3教師反復(fù)地做手勢(shì)，然后將動(dòng)作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論。如：“美天鵝在做什么？后來(lái)發(fā)生了什么事情？最后怎么樣？為什么會(huì)這樣？”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。4小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)。健康：體育活動(dòng)手影游戲。藝術(shù)：手勢(shì)舞。五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫(huà)手掌畫(huà)，布置活動(dòng)室。七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí)，應(yīng)用一定的手勢(shì)，并說(shuō)明含義，讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。