統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治7.2節(jié)奏與旋律教案

1、第七課第二框節(jié)奏與旋律【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任。了解集體中的“小群體”存在的利與弊；懂得正確處理集體生活中的矛盾和沖突就是學(xué)習(xí)過集體生活的過程，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展的過程。2. 能力目標(biāo)能夠積極面對(duì)和正確處理自己所在的不同集體之間的矛盾；學(xué)會(huì)讓自己所在的“小群體”融入大集體中；能夠正確區(qū)分局部利益和整體利益。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)個(gè)人利益與集體利益有沖突時(shí)，個(gè)人利益服從集體利益；無論何時(shí)何地，都要堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】解決角色沖突帶來的煩惱【教學(xué)難點(diǎn)】“小群體”和“小團(tuán)體”的區(qū)別及聯(lián)系【教學(xué)過程】一、朗讀感悟?qū)胄抡n【

2、多媒體播放詩朗誦】中國(guó)話中國(guó)話有一種語言，她很神秘，她蘊(yùn)含著一個(gè)民族上下幾千年悲喜交加的情感；有一種語言，她很古老，古老到那刻在骨頭上的文字里都找不到她的起源；有一種語言，她很豐富，陰陽上去中回蕩著慷慨激昂傾訴著委婉纏綿； 這，便是中國(guó)話， 一個(gè)古老的東方神話！ 聽，中國(guó)話正通過我的胸腔、我的喉頭在聯(lián)合國(guó)講壇上響起那么親切優(yōu)美，那么有力偉大！因?yàn)?，你是一種精神的血緣，是一種文明的凝聚！你屬于一個(gè)偉大的民族，一個(gè)朝陽升騰的天地！教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，如果朗誦中沒有了抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，這首詩歌恢弘的氣勢(shì)、澎湃的激情，你還能感受到嗎？朗誦的美感來自于節(jié)奏，其實(shí)，在生活中，我們也需要與時(shí)代的節(jié)奏合拍，與集

3、體的要求合拍，只有這樣，我們才能感受到生活的快樂。那么，怎樣才能與生活節(jié)奏合拍呢？今天老師將引領(lǐng)同學(xué)們一起來探究在集體生活中的節(jié)奏與旋律之美。二、探究新知（一）我在多個(gè)集體中活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)“我”在集體中的角色要求： 1. 小組內(nèi)分享自己在不同集體中的不同角色。2. 小組內(nèi)分享交流不同角色承擔(dān)的責(zé)任有什么不同。問題：這些角色之間會(huì)發(fā)生沖突嗎？為什么？教師小結(jié)：我們會(huì)同時(shí)屬于多個(gè)集體，所在的集體不同，扮演的角色也就不同，承擔(dān)的責(zé)任自然也不相同。 每個(gè)集體的節(jié)奏和旋律都是不同的，有時(shí)發(fā)生沖突也在所難免?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】不同的角色之間有時(shí)可能會(huì)發(fā)生沖突?；顒?dòng)二：欣賞感悟蓮的心事（席慕容）【多媒體播放

4、MV】我是一朵盛開的夏荷多希望你能看見現(xiàn)在的我風(fēng)霜還不曾來侵蝕秋雨也未滴落青澀的季節(jié)又已離我遠(yuǎn)去我已亭亭不憂也不懼現(xiàn)在正是我最美麗的時(shí)刻重門卻已深鎖在芬芳的笑靨之后誰人知我蓮的心事無緣的你啊不是來得太早就是太遲問題：1. 這首詩中“你”和“我”的節(jié)奏一致嗎？從哪幾句話可以得知？2. 假如詩中的“我”就是集體， “你”是個(gè)人。 “我”歡迎“你”嗎？3. 請(qǐng)你從個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的角度來解讀這首詩，想一想它帶給我們什么啟示？要求：結(jié)合問題，反復(fù)朗讀這首詩，仔細(xì)揣摩體會(huì)，在小組內(nèi)分享交流個(gè)人見解，形成明確的共識(shí)后，由小組代表在班級(jí)展示發(fā)言。教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律

5、和諧時(shí)，我們就可以順利融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，個(gè)人與集體就會(huì)產(chǎn)生矛盾甚至沖突，我們個(gè)人感受到的就是煩惱。為了保持集體旋律的和諧，也使自己不斷感受到集體生活中的快樂，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，保持集體旋律的和諧?；顒?dòng)三：讀一讀想一想說一說5 班的小鑫是學(xué)校足球隊(duì)的前鋒，也是 5 班足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，明天下午，小鑫的學(xué)校與市一中有一場(chǎng)足球賽，巧的是明天也是5 班與 3 班的爭(zhēng)奪冠亞軍的比賽，班上的同學(xué)們都希望小鑫明天能參加本班的比賽。但小鑫想來想去，最終還是決定去參加與市一中的足球?qū)官愐螅鹤屑?xì)閱讀材料，認(rèn)真思考下列問題，并在小組內(nèi)分享交流，達(dá)

6、成共識(shí)后在班級(jí)反饋。問題：1. 在材料中，除了班集體，還有哪些集體？2. 小鑫的做法是對(duì)還是錯(cuò)？為什么？教師小結(jié)：在解決角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任5的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。班級(jí)雖然是集體，但它是學(xué)校這個(gè)大集體的一部分，當(dāng)班級(jí)利益與學(xué)校利益發(fā)生沖突時(shí)，肯定首先應(yīng)該考慮學(xué)校的利益。所以，材料中小鑫的做法是識(shí)大體、顧大局的正確做法?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。（二）集體中的“小群體”活動(dòng)四：探究與分享（多媒體呈現(xiàn)）群

7、體一：愛好娛樂，享樂至上，行為沖動(dòng)，口無遮攔，隨意而為；群體二：好學(xué)上進(jìn)，紀(jì)律性強(qiáng)，是非觀念明確，做事循規(guī)蹈矩；群體三：不善與人交際，敏感好強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)好時(shí)壞，不穩(wěn)定；群體四： 。問題：1. 你認(rèn)為自己在上述的哪個(gè)群體中？如果你不屬于上述群體，請(qǐng)描述你的群體。2. 小群體是怎樣形成的？3. 為什么在集體中會(huì)有小群體形成？4. 小群體都是對(duì)個(gè)人和集體發(fā)展有害的嗎？你是如何認(rèn)識(shí)小群體的？要求：學(xué)生先閱讀問題，然后帶著問題去閱讀材料并進(jìn)行思考，參與小組分享交流并達(dá)成共識(shí)，由小組代表參與班級(jí)展示分享。教師小結(jié)：因?yàn)榉N種原因在小群體中，個(gè)人更容易被接納、被認(rèn)同，所以在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相近的人

8、，或者生活背景類似的人往往會(huì)自覺或不自覺的形成小群體。對(duì)小群體不能一概而論，要區(qū)別對(duì)待。當(dāng)小群體的節(jié)奏與大集體的旋律一致時(shí)，小群體就會(huì)積極參與集體的建設(shè)，反之，則會(huì)與群體之外的他人、群體，甚至集體發(fā)生矛盾和沖突?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】1. 小群體的概念2. 小群體的形成、分類3. “小群體”的節(jié)奏與“大集體”旋律的關(guān)系活動(dòng)五：探究與分享怎么做？（多媒體呈現(xiàn)一一“名人”肖揚(yáng)）某中學(xué)八年級(jí)的肖揚(yáng)可是個(gè)大“名人”，全校老師、學(xué)生沒有不認(rèn)識(shí)他的。他是班主任辦公室的?？停菍W(xué)校政教處的老熟人。遲到早退、逃學(xué)曠課上網(wǎng)吧，夜不歸宿、吸煙、酗酒、攔截毆打低年級(jí)學(xué)生收取所謂的“保護(hù)費(fèi)”；幾天不回家就是他的生活常態(tài)。

9、班干部根本不敢管他，因?yàn)樾P(yáng)有十幾個(gè)哥們，看誰不順眼就找茬在校外揍一頓，還威脅被打的人不讓告訴家長(zhǎng)、老師。班主任批評(píng)時(shí)，佯裝老實(shí)，不言不語，不理不睬；連任課老師現(xiàn)在都懶得再理他。上周新調(diào)來的物理老師不知道情況，上第一節(jié)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)肖揚(yáng)在看小說，就忍住沒點(diǎn)名地批評(píng)了一下，第二次來上課時(shí)發(fā)現(xiàn)肖揚(yáng)一直在睡覺，就點(diǎn)名讓他站起來聽課，沒料到肖揚(yáng)竟然當(dāng)著全班學(xué)生的面，大言不慚地說： “老師，我睡覺不影響你上課吧？”把老師氣得夠嗆。問題：1. 你周圍有這樣的同學(xué)嗎？2. 你怎樣看待他的行為？3. 如果你是他所在班級(jí)的班干部，你會(huì)怎么做？4. 如果你是他的班主任你會(huì)怎么想，怎么做？要求：學(xué)生先閱讀問題，然后帶著

10、問題去閱讀材料并進(jìn)行思考，參與小組分享交流并達(dá)成共識(shí)，閱讀相關(guān)鏈接后，由小組代表參與班級(jí)展示分享。教師小結(jié)：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這個(gè)小群體往往就已經(jīng)淪落成為小團(tuán)體主義，甚至有可能成為違法犯罪團(tuán)伙。作為中學(xué)生，面對(duì)這樣的群體，我們要明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過程?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】1 .小群體的節(jié)奏如果脫離集體的旋律，就有可能成為小團(tuán)體主義。2 .小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上。3 .面對(duì)小團(tuán)體主義，我們要堅(jiān)持正確的行為。4 .

11、在集體生活中，解決矛盾和沖突的過程就是我們和集體共同成長(zhǎng)的過程?；顒?dòng)六：拓展探究細(xì)微之處見精神學(xué)生閱讀教材P71兩則情境材料，問題1在小組內(nèi)交流分享。問題 2在小組交流達(dá)成共識(shí)后，在班級(jí)分享展不?；顒?dòng)七：合作總結(jié)梳理知識(shí)根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解簡(jiǎn)要勾畫出本課時(shí)的知識(shí)導(dǎo)讀，并在小組內(nèi)展示分享。教師可將愿意在全班分享的我在靠體中的角色與責(zé)任 N種角色之間存在沖突 要正確處理角色沖突知識(shí)導(dǎo)圖展示分享。我在多個(gè) /|集體中（節(jié)奏與旋律一群體的形成原因及對(duì)今人的影響 集體中的,，小群體“卜| ”曲體對(duì)集體的影響要反對(duì)小群體主義本課小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)生活在多個(gè)集體中，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)

12、人的生活節(jié) 奏都是不同的，但集體生活要求我們個(gè)人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時(shí)代最強(qiáng)音，個(gè)人 也才能感受到集體生活的魅力。親愛的同學(xué)們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他 人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長(zhǎng)?；顒?dòng)八：典型例題：知識(shí)點(diǎn)一：我在多個(gè)集體中例1這周是學(xué)校的紀(jì)律作風(fēng)整頓周，學(xué)校嚴(yán)查遲到早退的人，一旦抓住，本周班級(jí)考評(píng)直接倒數(shù)第一?？墒牵吣昙?jí)（5）班的小強(qiáng)上學(xué)又遲到了，在校門口被值周老師發(fā)現(xiàn)。小強(qiáng)想到昨天班主任的最后通牒：小強(qiáng)，你這學(xué)期都遲到 N次了，明天要是再遲到，就去請(qǐng)家長(zhǎng)，回家反省一周，睡醒了再來學(xué)校。小強(qiáng)馬上靈機(jī)一動(dòng)，在登記簿上寫到：七年級(jí) （3）班，鄭桐。結(jié)果，下午放學(xué)時(shí)，值班周老師點(diǎn)名批評(píng)了七年級(jí) 班。下列對(duì)小強(qiáng)的做法認(rèn)識(shí)正確的是（）A.小強(qiáng)有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感B.小強(qiáng)腦子聰明，反應(yīng)快C.小強(qiáng)的節(jié)奏跟不上集體的旋律D.小強(qiáng)心中沒有班集體教師拓展：C本題考查學(xué)生對(duì)材料的解讀能力。有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感，就不可能經(jīng)常遲到，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)與題意不符；C項(xiàng)說明了小強(qiáng)的生活節(jié)奏與集體生活不和諧，正確；D項(xiàng)說法不確定。故選 Co知識(shí)點(diǎn)二：集體中的“小群體”例2 下列對(duì)“小群體”認(rèn)