農(nóng)村小學(xué)體音美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究

1、農(nóng)村小學(xué)體音美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究商南縣城關(guān)第三小學(xué)張緒東小學(xué)階段是人一生中學(xué)習(xí)生涯的開始，許多人的成功就是在小學(xué)階段起步的，而體音美教學(xué)不僅是小學(xué)教育的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要載體。素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的重要組成部分，體育、音樂和美術(shù)可以使人感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學(xué)生在接受智育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)接受美育和體育，在教學(xué)的過程中，一些小學(xué)生表現(xiàn)出了良好的藝術(shù)天賦和身體機(jī)能，在各方面均衡發(fā)展的同時(shí)，成為在體藝方面的突出者。但由于農(nóng)村學(xué)校對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)開發(fā)不是特別重視，所以為了挖掘少數(shù)學(xué)生的潛能，使他們的特長(zhǎng)脫穎

2、而出，我校小學(xué)綜合組教師決定對(duì)農(nóng)村小學(xué)體音美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究這一課題進(jìn)行研究。一、課題的提出1、全面貫徹黨的教育方針，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要國家義務(wù)教育法以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照以人為本、全面可持續(xù)發(fā)展的要求，將“素質(zhì)教育”上升為法律規(guī)定。素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個(gè)性、發(fā)展人的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人的全面主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出了“以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的新理論，學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)直接影響到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展。學(xué)有所長(zhǎng)，已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人才的一個(gè)基本要求，而特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，就是立足社會(huì)需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教，

3、把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要之才、有用之才。各類特長(zhǎng)學(xué)生的教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，是學(xué)生自身發(fā)展的需要，更是社會(huì)進(jìn)步的需要。2、國內(nèi)外同類課題研究狀況當(dāng)素質(zhì)教育課程改革的浪潮開始席卷大地時(shí)，全國各地展開了一場(chǎng)轟轟烈烈的課改實(shí)驗(yàn)，如“小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生教育現(xiàn)狀研究”、 “小學(xué)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔研究”等。研究者對(duì)特長(zhǎng)生的研究都停留在小學(xué)階段, 對(duì)小學(xué)體音美特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面的研究太少或沒有形成一整套完整的校本課程，且在培養(yǎng)策略的研究上沒有過多深入到農(nóng)村學(xué)校特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，沒有總結(jié)出一套探索農(nóng)村學(xué)校特長(zhǎng)生教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)措施。因此，我們從特長(zhǎng)生入手，進(jìn)行策略研究突破，設(shè)想通過此課題的實(shí)驗(yàn)研究，依據(jù)學(xué)生的條件

4、、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長(zhǎng)生，為使學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，形成獨(dú)具農(nóng)村特長(zhǎng)生的教學(xué)模式，填補(bǔ)地方特色教育的空白，同時(shí)讓學(xué)校的素質(zhì)教育更完善，讓學(xué)校的課外活動(dòng)更豐富多彩。我校的課題立足實(shí)際，著眼于總結(jié)出能代表廣大農(nóng)村小學(xué)選拔與培養(yǎng)體音美特長(zhǎng)生的經(jīng)驗(yàn)，使其具有利于操作又利于推廣的價(jià)值。本課題實(shí)驗(yàn)如果能夠按著計(jì)劃，針對(duì)小學(xué)體音美特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高小學(xué)生的體育藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能；促進(jìn)學(xué)校教育工作的有序發(fā)展，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育有著十分重要的意義。二、課題概念的界定1、小學(xué)體音美特長(zhǎng)生小學(xué)體音美特長(zhǎng)生指的是九年義務(wù)教育小學(xué)階段一至六年級(jí)這一特定年齡階段在對(duì)美的意識(shí)、美的情趣、美

5、的價(jià)值等審美趨向逐步形成和探索過程中有突出的個(gè)性表現(xiàn)的學(xué)生。2選拔和培養(yǎng)教師通過合理的教學(xué)內(nèi)容，教育手段，采取靈活的教學(xué)方法和教育途徑，有目標(biāo)的開發(fā)有體音美特長(zhǎng)學(xué)生的潛能，觀察學(xué)生在體音美教育中呈現(xiàn)的個(gè)性差異，積累經(jīng)驗(yàn)，探討有效的教學(xué)方法，優(yōu)化的教育模式，促進(jìn)學(xué)生和諧的發(fā)展。三、課題研究目標(biāo)、主要內(nèi)容和意義1 、研究目標(biāo)通過課題實(shí)驗(yàn)研究，建立我校的個(gè)性化教育機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重體音美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)，探索出體音美特長(zhǎng)生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在體藝方面培養(yǎng)出大量的特殊人才。2、研究?jī)?nèi)容（ 1）確定選拔美術(shù)特長(zhǎng)生的標(biāo)準(zhǔn)與途徑。（ 2）構(gòu)建小學(xué)體音美特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過程、方法與模式。

6、通過研究，構(gòu)建小學(xué)生美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)過程、方法與模式，包括特長(zhǎng)生培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、措施，促進(jìn)學(xué)校體藝教育工作有序開展，凸顯我校體音美教育特色。3、研究意義（ 1）積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和材料。包括組織編寫小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的方案、培養(yǎng)個(gè)案集等，為本課題的后續(xù)研究打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為本地其它學(xué)校的同類研究提供參考。（ 2） 提高小學(xué)生的體育藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能。營(yíng)造學(xué)校體音美教育的良好環(huán)境，提高培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的整體興趣，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)美好的藝術(shù)情操。（ 3）提高課題研究教師的科研能力。通過本課題的實(shí)施，激發(fā)我校教師的科研意識(shí)和熱情，進(jìn)一步促進(jìn)教師科研能力的提高。在原有基礎(chǔ)上，參與課題研究的藝術(shù)、體育專業(yè)教師掌握具有理論指導(dǎo)的、較為科學(xué)的小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法，并能在教學(xué)中自覺應(yīng)用，形成一種符合特長(zhǎng)生發(fā)展規(guī)律的、符合新課程發(fā)展要求的、能有效提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)技術(shù)。三、課題研究的方法1 、研究思路在研究的時(shí)候，為了確保課題的全面實(shí)施，我們課題組成員先集中討論實(shí)施方案，進(jìn)行前測(cè)分析，然后進(jìn)行發(fā)散研究，并分段進(jìn)行研究。在實(shí)施中做到方法科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、實(shí)施的問卷等方面的